Una escuela que cuenta con los más pequeños.

Presenta la experiencia realizada por un equipo de Educación Infantil de la Escuela Pública Trabenco durante cuatro años con niños y niñas de 3 a 6 años en colaboración con las familias. El proyecto intenta dar respuesta a las necesidades particulares de los más pequeños en una estructura organizativa como la que se plantea en un centro de primaria. La experiencia se basa en la organización, metodología y actividades generales de la escuela teniendo en cuenta las necesidades, trabajos y obligaciones de los menores. Se evalúan los trabajos cotidianos, los juegos, los horarios, la comida, la presencia de los padres y los maestros. Y los resultados recogidos reflejan las nociones pedagógicas que sirven para formar a los menores en los valores, la concienciación crítica, social y el respeto hacia otros, así como la adquisición de una autonomía personal.

Mejor todos juntos : familia y escuela.

Resumen tomado de la publicación

Del Programa Ya tenemos un hijo, de Barcelona, al Programa Ya somos madres, de Cornellá.

El nacimiento de un hijo o de una hija cambia la vida de la pareja, sus relaciones, el ritmo de vida y, en general, es la mujer quien más acusa este cambio. Y aunque esté rodeada de atenciones familiares después del parto, se advierte en ellas un sentimiento de soledad que revierte en una gran necesidad de comunicar aquellas pequeñas pero grandes cosas que les preocupan para ir viviendo el día a día. Programas de planificación familiar como Ya tenemos un hijo o Ya somos madres forman parte de la realidad sociocultural de hoy día.

Una monarca trae a las familias a la escuela.

Se presenta una actividad desarrollada por una maestra y tres madres, con alumnos de Infantil, con un teatro de marionetas. El éxito de esta experiencia estrecha la relación de las familias y los niños con la escuela y el aprendizaje.

El método de la madre canguro.

Resumen tomado de la publicación

Un curso escolar con un alumno repetidor.

Se relata la historia de un alumno de tercero de ESO que repite curso. Se analiza por qué repite; su actitud ante el estudio; y la ayuda recibida desde la tutoría; y la diversificación curricular como alternativa para estos alumnos. De igual forma, se cuestiona la validez de la repetición de curso en la Unión Europea y si es responsabilidad del alumno o del colegio, y la preocupación de los profesores por el fracaso escolar y la diversidad del alumnado.

Sin rumbo por el mundo con Catalina.

Catalina, la marioneta trotamundos, llega a la escuela. Tiene una mochila, de donde saca las historias que va recopilando por todo el mundo, unos prismáticos para ver si encuentra el rumbo y unas largas trenzas que brillan cuando está contenta. Catalina trae un cuento, igual para todas las aulas, aunque para los más pequeños se hace una adaptación. Los objetivos son descubrir y valorar los cuentos como fuente de disfrute y de aprendizaje, aumentando el interés por la comunicación a través de todos los lenguajes: oral, escrito, gestual, de signos o símbolos y pictórico; favorecer el desarrollo de estrategias de relación para fomentar la integración de todos, el trabajo cooperativo, el respeto a las diferencias y el disfrute de la interacción con los otros; favorecer un desarrollo socio-emocional adecuado mediante el aprendizaje de habilidades sociales básicas; establecer cauces de participación con las familias, mejorando los canales de información. Se organizan talleres de observación-experimentación de la materia; de lectura, donde está presente un cuento central y cuentos que hablan y amplían los mismos valores, culturas, personajes; el rincón '¿cómo te sientes?', que consta de un panel formado por pictogramas de las emociones: alegría, tristeza, enfado, miedo y sorpresa; de ordenadores, donde mediante juegos didácticos se refuerzan los contenidos; de expresión, donde se realizan propuestas relacionadas con los cuentos y con las programaciones de aula; y de biblioteca, donde se vuelve a recrear el cuento, además de leer otros sobre el mismo tema.

Cosas de lobos.

Al proyecto 'Un mundo de cuentos', llega un nuevo personaje: el lobo Lucas. Los objetivos son potenciar el desarrollo de la comunicación, creatividad y fantasía a través de las diferentes formas de expresión; valorar los diferentes medios de comunicación; favorecer el interés, la motivación y disfrute por el trabajo cooperativo; respetar las diferencias y las formas de relación con los otros niños; valorar y respetar los sentimientos y las emociones e implicar a las familias de los pequeños en el proyecto. Las actividades consisten en despedir al personaje anterior, Catalina, y recibir a Lucas. Para ello, se recopila información sobre los lobos: aspecto físico, alimentación, costumbres; y se realizan una serie de actividades como jugar a ser lobos, imitar aullidos, pintarse la cara, elaboración de un reloj y realización de una fiesta de presentación del personaje.

La familia : pieza clave en la educación de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

La familia es un recurso vital para el desarrollo integral de niños y niñas con necesidades educativas especiales dentro del centro escolar. Los objetivos del programa escuela-familia son establecer un sistema de comunicación continua entre escuela y familia; favorecer el proceso de integración y normalización de los alumnos y alumnas con necesidades educativas específicas; y establecer un grupo de trabajo entre profesorado y familia para dar respuesta a los problemas surgidos a lo largo del proceso educativo. Se establecen cuatro ámbitos de actuación: alumno y alumna, familiar, escolar y extraescolar. Se fomenta el sentimiento continuado de los avances y retrocesos que realizan los alumnos y alumnas. Así, se favorece la integración y la normalización de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

Programa educativo basado en talleres interactivos escuela-familia.

Resumen tomado de la publicación

Mi agenda escolar.

Resumen basado en el de la publicación

Fomento de las relaciones de colaboración entre las familias y el profesorado a través de un programa de desarrollo de habilidades para el uso del lenguaje en niños de edad infantil.

Resumen tomado de la publicación

Interacciones educativas de una madre con sus dos hijos gemelos : el papel de la deficiencia auditiva leve.

Resumen tomado de la publicación

­Fiesta de la castaña!

En una Casa de Niños se hace la fiesta de la castaña con el objetivo de acercar a los pequeños al otoño y fomentar las relaciones entre las familias y la escuela. Para hacer la fiesta se hacen diversas actividades, talleres y teatro de marionetas. Además, para la realización de las tareas se cuenta con la ayuda de las familias.

­Llegan las notas!

Uno de los objetivos principales del boletín de notas consiste en facilitar datos a los padres con la finalidad de que intervengan de manera activa en el proceso educativo de los hijos. Se describen las características que deben reunir los boletines de notas para reflejar de la mejor manera la situación del alumno, y servir como medio de comunicación con las familias. Se analizan también las reacciones de las familias y los alumnos ante las calificaciones.