947 resultados para María Teresa, Reina consorte Luis XIV, Rey de Francia, 1638-1683.
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The present paper presents the results of a transversal descriptive study which intended to estimate the contribution of the project Caring for those who take care of people with disabilities in the areas of: strength of personal and group competences, self care, life project, dexterity in the care process of people with disabilities, and communitarian auto management; that was implemented in 20 urban areas with caregivers of the city of Bogota in the year 2007. The study allowed the nresearches to acknowledge the little change perception that caregivers had in terms of self care, however, the caregivers perceived change in the four areas, although this were not statistically significant in comparison with the general population. There were only significant changes in the communitarian auto management area in 30% of the population. As a result, it is proposed that more extensive, continuous, and sustainable processes are implemented and that this process arises from contention spaces which can be created with the caregivers, from which they can be motivated to participate in other processes of collective and individual changes. Also theres a need to rely on facilitators (professionals and change agents) who have stronger competences on the how to be and the how to interact competences, because theres a need to manage the psychosocial components in this group of people. Also, we must make organizational processes and the social networks stronger, this is: collective actions are required, because disability is a social fact, and so, the individual issues are just a moment in the process of inclusion of the person with disability, his family and caregiver.
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El objetivo del estudio describir el perfil sociodemogrfico y clnico de los casos de enfermedad de Hansen, atendidos en el consultorio dermatolgico del Hospital San Salvador, entre 1951 y 1999, para la formulacin de recomendaciones en la bsqueda de la eliminacin de la lepra como problema de salud pblica en el pas. Por lo tanto, la investigacin corresponde a un estudio descriptivo longitudinal, en el cual se revisaron en total de 302 historias clnicas, que recogan 43 aos del programa. Se encontr que el perfil de los enfermos corresponda a hombres jvenes con edad promedio de 39 aos, casados, procedentes en su mayora de Boyac, del rea rural y dedicados a la agricultura. El promedio de tiempo entre sntomas y diagnstico fue de 5,4 aos. El 98,2 % de los pacientes presentaron sntomas primarios de lepra, en su mayora neurolgicos y dermatolgicos. Predominaron las formas multibacilares en los mayores de quince aos con un diagnstico por baciloscopia y en los paucibacilares por clnica. La monoterapia fue el esquema ms utilizado, tomado de forma regular. Los hombres presentaron mayor discapacidad en manos, tanto al inicio como al final del tratamiento, en relacin con las mujeres (x2: 14,23 p: 0,0000). El promedio de tiempo entre el diagnstico y el inicio de tratamiento fue nueve das, mientras el promedio de tiempo total de tratamiento, 12,7 aos. En un 40% de los casos no se conoci el desenlace, el 26,8% se reportaron como curados y el 19,5 % falleci. Un campesino joven con lepra lepromatosa tratado con monoterapia en tiempos prolongados y mayor discapacidad en manos es el perfil de los pacientes que concuerda con el comportamiento de la enfermedad en el mundo.
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Objetivo: realizar un anlisis comparativo entre un grupo control y pacientes con trauma craneoenceflico, TCE, para determinar si existen diferencias neuropsicolgicas a los seis meses de evolucin y as orientar programas de intervencin acordes con las necesidades de esta poblacin. Materiales y mtodos: se evalu un total de setenta y nueve pacientes con antecedente de TCE con mnimo de seis meses de evolucin y setenta y nueve sujetos en grupo control, el cual present una escolaridad promedio de once aos frente a nueve aos del grupo de TCE; ambos grupos con una media de treinta y cuatro aos de edad, sin antecedentes neurolgicos y/o psiquitricos. La media del Glasgow en el grupo de TCE se ubic en un rango moderado con una puntuacin de once. Se aplic la evaluacin neuropsicolgica breve en espaol Neuropsi a los dos grupos. Resultados: los grupos muestran diferencias significativas (p0,05) en las tareas de orientacin, atencin, memoria, lenguaje, lectura y escritura. Conclusiones: el TCE deja secuelas neuropsicolgicas significativas, an seis meses despus de ocurrido el evento traumtico. Estos hallazgos sugieren que los pacientes con TCE requieren de tratamiento despus de superar la etapa inicial.
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Este material del Programa de Animacin a la Lectura, aborda los siguientes aspectos: I. Propuestas Didcticas de animacin a la lectura. II. Para Pensar. III. Libros Recomendados. IV. Experiencias didcticas. V. Actividades del Programa de Animacin a la Lectura y VI. Banco de Recursos (Recursos que posibiliten la animacin a la lectura).
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El proyecto se implant en el CP Pintor Agustn Riancho que es un centro de ndole rural, receptor de un alumnado que en su mayora, procede de ncleos de poblacin dispersos; se encuentra en Alceda y la situacin econmica, social y cultural reflejo de rpidos cambios y modificaciones hace justificar el intento por parte del colegio de ayudar a sus alumnos y alumnas a buscar las mximas posibilidades de desarrollo personal y social. Como objetivos generales se propusieron: 1. Desarrollar el gusto por la lectura. 2. Mejorar la competencia lingstica. 3. Conocer otras culturas. 4. Favorecer la creatividad. 5. Implicar al profesorado en un proyecto comn. 6. Dinamizar la biblioteca. Para poner en marcha este proyecto se reunieron cuatro centros con sus respectivos responsables, preparando cada uno un bloque del proyecto para luego ponerlo en comn e intercambiarlo. El material utilizado consisti en cuentos, material de la biblioteca y del aula.
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Con este proyecto se pretendi elaborar, investigar e intercambiar materiales entre dos centros con entornos diversos, estos centros alejados fsicamente (Santander- Valle de Toranzo) entre s fueron: uno de zona rural (Alceda) y otro urbano (La Albericia) con alumnos con dificultades de acceso a ofertas culturales distintas a las de sus escuelas (integracin, etnia gitana, dispersin de las viviendas) proponindose establecer una relacin que en principio les permitiera conocerse. Sus objetivos fueron los siguientes: Establecer contacto con personas diferentes. Colaborar en la elaboracin de un proyecto comn intercentros. Introducir al alumnado en el mundo de Internet y sus aplicaciones. Enriquecer el vocabulario y el conocimiento del lenguaje a travs del intercambio de correo: noticias, cuentos, tradiciones, etc. Conocer las diferencias fsicas de las zonas donde se ubican los centros, Mejorar el conocimiento de nuestra regin. Se establecieron cuatro fases en el proyecto: 1. Inicio de contactos a travs de correo electrnico. 2. Nos vamos conociendo: intercambiando fotos, refranes, leyendas etc. 3. Los trabajos: en un trabajo multimedia que cada colegio prepara y se intercambian el da que se conocen. 4. Nos encontramos: las anteriores fases derivaron en una visita de un grupo a otro. Los materiales utilizados fueron ordenadores, grabadora de Cd, disquettes, Cmara Wes Cam, Papel Fotogrfico, etc..
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El Proyecto se llev a cabo en el CP Concepcin Arenal de Potes, los profesores de educacin primaria se interesaron por el desarrollo de las capacidades lingsticas, en especial en el mbito de la lecto-escritura de sus alumnos, a su vez se cre un grupo de trabajo adscrito al CPR de San Vicente de la Barquera para elaborar material, y para ello establecieron los siguientes objetivos: stos se dividen en tres mbitos: Objetivos con el profesorado 1. Utilizacin de tcnicas de animacin a la lectura. 2. Dotar al profesorado de estrategias que refuercen el lenguaje oral, la ortagrafa, la caligrafa y el uso del diccionario. 3. Conocer y utilizar recursos didcticos y utilizacin de Internet. Objetivos con los alumnos: 1. Inters por la lectura de textos literarios. 1. Ayudar a encontrar en los libros la principal fuente de informacin. 3. Creacin de hbitos de lectura y escritura. 4. Iniciarles en la capacitacin para llevar a cabo procesos relativos al trabajo documental. Y objetivos con las familias: 1. Implicarlas en el fomento de la lectura y escritura de sus hijos. 2. Facilitar situaciones y elementos de intearccin familiar. Para su desarrollo se trabajaron once libros distintos dependiendo del nivel, realizando un cuadernillo anexo, tambin se incluyeron trabajos informticos exposiciones, charlas, salidas, celebraciones, exposiciones, cuentacuentos. La memoria incluye los resultados de los alumnos del trabajo. El material utilizado fueron libros, fichas y cuadernillos, material informtico.
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El Proyecto se llev a cabo en el CP Casimiro Sainz de Reinosa. A travs de las profesoras de educacin infantil y con el apoyo del claustro de profesores se puso en marcha. Los objetivos generales fueron los siguientes: 1. Desarrollar una mejor accin educativa. 2. Disear un ambiente y la utilizacin de unos materiales adecuados para el desarrollo educativo del nio. 3. Aumentar y diversificar la oferta de material, que contribuya a desarrollar sus capacidades. 4. Potenciar el ambiente, como agente educativo. 5. Favorecer la experimentacin, por parte de los nios, de sensaciones gustosas, agradables e interesantes. 6. Contribuir a reforzar los aprendizajes significativos. 7. Contribuir, a travs del juego, a la accin y a la experimentacin, al descubrimiento de propiedades y relaciones. 8. Favorecer la interaccin entre los nios y nias. 9. Aprovechar las magnficas condiciones de los espacios existentes. Para llevar a la prctca su propuesta se establecieron tres espacios: Gran Sala y Aire Libre en el saln multiusos y en el gimnasio cubierto. Juego Simblico como rincn dentro de la clase y Juegos de Manipulacin, Lgica, Motricidad Fina, Clasificacin, Construccin que se colocaron dentro del aula.Los materiales utlizados fueron: muecas, plancha, tenderete, lego, triciclos, tractor, tobogn, puzzles, sillitas, juegos de lectoescritura, casitas, coches, camiones, telfonos, maletn de herramientas, libros, maletin de mdico, set de joyas y peluquera, caja registradora y material del aula.
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El Proyecto se llev a cabo en el IES Alberto Pico ubicado en un Barrio de Santander econmicamente bajo donde se encuentra la situacin en que todos los alumnos no pueden comprar calculadoras, por ello y otras razones pedaggicas las profesoras decidieron desarrollar esta iniciativa, para ello establecieron los objetivos:1. Introducir la calculadora grfica y simblica en la clase de Matemticas para as dedicar menos tiempo a hacer ejercicios repetitivos de destrezas algebraicas y grficas y poder utilizarlo en resolucin de problemas. Para su desarrollo propusieron en primer lugar la formacin del profesorado a travs de una profesora del CPR de Legans en Madrid y a continuacin el trabajo con los alumnos siguiendo el orden: 1. Realizar el trabajo analtico de forma usual (lpiz y papel) y usar la calculadora grfica como mero apoyo, tanto de clculo como grfico. 2. Resolver problemas grficamente y verificar el resultado de forma analtica. 3. Resolver grficamente problemas cuya solucin analtica o bien no se puede encontrar o bien las matemticas necesarias no son adecuadas al nivel de los alumnos. Otra de las fuentes utilizadas en el trabajo con los alumnos fue: Calculatrix de Valencia cuyos trabahjos se encuentran en Internet. El material utilizado fueron: calculadoras y material del aula.
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El Proyecto se puso en marcha en el CP Santa Juliana de Santillana del Mar, los profesores encargados de llevarlo a cabo son tutores de calses de secundaria. Sus objetivos fueron: 1. restaurar los fondos bibliogrficos de la Biblioteca Escolar, utilizando los medios y accesorios disponibles. 2. Encuadernar los libros que en peor estado se encuentran, y que sus hojas conserven. 3. Encuadrenar trabajos, revistas, comics realizados o no por los alumnos o profesores del centro y de inters para el fondo bibliogrfico. 4. Desarrollar en el alumno habilidades que le permitan recuperar, reciclar, fabricar, fondos bibliogrficos. 5. Plastificar los carnets de usuarios. De esta manera establecieron las actividades: 1. Establecer criterios de actuacin y prioridad sobre los trabajos que es necesario realizar en los fondos. 2. Determinar rincones de trabajo para cada actividad a desarrollar dotndoles del material necesario. 3. Restauracin de fondos. 4. Encuadernacin del material que lo precise. 5 Encuadernacin del material realizado por alumnos y profesores a lo largo del curso en las diferentes reas: catlogos, trabajos, proyectos, cuentos, narraciones, historias, unidades didcticas, actividades. 6. Cuidar el terminado de los trabajos, deben dar una apariencia atractiva y prctica de utilizacin. 7. Plastificacin de los carnets de usuarios y tapas de libros que lo necesiten.El material utilizado fue: agujas de coser, ovillos de algodn, cinta de algodn, cola, pegamento, cuchillas, sierras, papel y cartn, pinceles, tapas de encuadrenar, tmpera, pintura de dedos, material fotogrfico.
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El Proyecto se llev a cabo en el CP Ramn Menndez Pidal en Torrelavega. Cinco profesores lo llevaron a cabo estableciendo los objetivos: 1. Modernizar la biblioteca y potenciar su utilizacin. 2. Experimentar materiales didctivos para cada etapa educativa y rea curricular. 3. Familiarizar al alumnado con la utilizacin del ordenador como medio de consulta. 4. Familiarizar al profesorado con el uso del ordenador como recurso didctico utilizable en tosas las asignaturas y mbitos escolares. 5. Sistematizar los procesos pedaggicos y organizativos: Establecer horarios de utilizacin de la Biblioteca-Aula de Informtica y Establecer los apoyos de profesorado necesarios para garantizar la atencin del alumnado implicado. 6. Favorecer la coordinacin entre los diferentes ciclos y niveles educativos del colegio, por medio de la realizacin de actividades comunes y llevando a cabo experiencias innovadoras. 7. Extender la experiencia a toda la comunidad educativa, permitiendo el acceso a la Biblioteca Multimedia por parte de los padres y madres de alumnos, y de ex-alumnos. Los programas utilizados para las actividades del proyecto fueron: Enciclopedia del cuerpo humano en 3D de Anaya (un cuerpo masculino y otro femenino en tres dimensiones que se puden rotar, acercar y alejar). Enciclopedia de los dinusarios de Anaya. Mi primera enciclopedia de Anaya. Jess, una visin a travs del arte de Anaya. Enciclopedia y atlas mundial encarta de Microsoft. La isla de la ciencia de Lodisoft y ocho programas ms adems de dos ms que haba en el centro. En la evaluacin establecen que han conseguido: Inventariado informtico de los fondos bibliogrficos. Realizacin de consultas multimedia y utilizacin didctica de Internet. Los materiales utilizados fueron: ordenador, adquisicin de hardware y un sistema operativo, software.
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La innovacin se llev a cabo en el Colegio Castroverde en Santander a cargo de un numeroso grupo de profesores, los objetivos plantados fueron: 1. Facilitar que los nios y nias disfruten con la lectura y la escritura. 2. Favorecer que los alumnos utilicen la lectura y la escritura como fuente de disfrute en su tiempo libre. 3. Acercar a los alumnos Autores e Ilustradores. 4. Crear textos literarios utilizando diversas tcnicas. 5. Dar a conocer los fondos y servicios de la biblioteca. 6. Seleccionar adecuadamente los libros de acuerdo a los interesesde los alumnos. 7. Facilitar la formacin de los usuarios. 8. Informatizar los recursos de la biblioteca a travs del programa ABIES. 9. Mejorar los fondos existentes en la biblioteca. Para su desarrollo se pusieron en marcha multitud de actividades como:Encuentros con autores e ilustradores, Elaborar listas de los libros ms ledos, taller de creacin de textos escritos, homenajes a autores, charlas de expertos para los profesores, organizar la biblioteca, etc.Los materiales utilizados fueron: libros, material fungible de papelera, material del aula, ordenador.
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El objetivo principal de este proyecto fue investigar sobre tradiciones conservadas, formas de vida, trabajos artesanos, ganadera y agricultura, etc. en Cantabria, se desarroll en el colegio Sagrado Corazn de Cabezn de la Sal y en l participaron tres profesores. Los objetivos fueron: 1. Identificar y apreciar la pluralidad de las comunidades sociales a las que pertenecen. 2. Identificar los procesos y mecanismos bsicos que rigen el funcionamiento de los hechos sociales. 3. Valorar la diversidad lingstica y cultural como derecho de los pueblos e individuos a su identidad. 4. Valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, lingstico, artstico, histrico y social. 5. Obtener y relacionar informacin verbal, icnica, estadstica, cartogrfica a partir de distintas fuentes. 6. Realizar tareas en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante. Para ello primero se busc-analiz la informacin, se mont el museo. Se realizaron encuestas y publicidad y por ltimo un libro. Los materiales utilizados fueron: ordenadores, CD-Rom, Material fotogrfico e informtico, material fungible.
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El desarrollo del Proyecto tuvo lugar en las dependencias del CP Gerardo Diego de Santa María de Cayn y en las dependencias de las Escuelas Infantiles de Sarn y La Penilla. Los profesores que llevaron a cabo la experiencia pertenecen en su mayora al primer centro citado. Los objetivos que se persiguieron fueron: Desarrollar la materia curricular de Expresin Artstica en todos sus aspectos. Ofrecer al alumno una visin ms amplia del sentido de la Expresin Artstica como una parte importante de su vida. Contribuir a una formacin integral y armnica de los alumnos. La experiencia se llev a cabo en dos etapas: 1. Diseo curricular. 2. Desarrollo curricular. Las pretensiones de los autores son: Dotar al centro de un proyecto para el desarrollo del rea de Expresin Artstica que cubra las necesidades existentes. Unir al profesorado de Expresin Artstica para facilitar la planificacin vertical y horizontal de dicha rea. Poner en comn la experiencia y habilidades de cada uno de los profesores implicados. La evaluacin ser del proceso, inicial y final. Los materiales que se han utilizado en la puesta en prctica del proyecto han sido los siguientes: fungible (pinceles, brochas, pinturas, barro, papel, acetatos, tableros, telas para disfraces), inventariable (proyectores de transparencias, cmara de vdeo, focos halgenos, cintas de vdeo, libros). Esta obra no ha sido publicada.
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El proyecto dentro del programa Cantabria en las Aulas se llev a cabo en el CP María Sanz de Sautuola en Santander , coordinado por dos profesores y con la participacin de un numeroso colectivo de profesores. Los objetivos planteados fueron: 1. Dar a conocer a los alumnos el pasado, presente y futuro de la regin. 2. Investigar hechos histricos de la Comunidad. 3. Conocer las realizaciones de nuestros artistas ms destacados: plsticos, literatos, arquitectos... 4. Conocer los comportamientos humanos desde los primeros tiempos para comprender mejor nuestra idiosincrasia. 5. Valorar la necesidad de preservar el Medio Ambiente. 6. Apreciar la necesidad de trabajo en equipo. 7. Conseguir hbitos de colaboracin. 8. Fomentar la responsabilidad en la realizacin de las tareas encomendadas. Para ello se realizaron actividades en diversas reas de conocimiento: Lengua y Literatura: Escritores y poetas cntabros y Mitologa cntabra. Conocimiento del Medio: La prehistoria, cuevas. Arquitectura, la vivienda. Los Reales Astilleros de Guarnizo. Msica: El folklore de Cantabria y canciones tpicas por el coro del colegio.E. Plstica: tcnicas de expresin: dibujo, pintura, el color. Arte: Teatro y pintura. Medio Ambiente: ecologa y preservacin del entorno. Religin: Santuarios marianos de Cantabria y solidaridad en Centroamrica. E. Fsica: Juegos y deportes autctonos y Semana deportiva. E. Vial: Normas de comportamiento en transportes colectivos, cuidar de la propia seguridad e iniciacin en el conocimiento de seales de trfico. Y Talleres: Realizaciones artsticas, platos tpicos y confeccin de monografas. Todo este trabajo realizado dentro y fuera del aula culmin con la Semana Cultural en el centro donde se expusieron todos los trabajos e invesitigaciones realizadas. El material utilizado fue: material fungible de papelea y del aula, vdeos, libros, material audiovisual y de vdeo.
