Estudio del efecto de la aplicación de pretratamientos térmicos de envejecido en la soldabilidad de una superaleación inconel 939.

Tesis (Doctor en Ingeniería de Materiales) UANL, 2012.

Evaluación del desempeño de líquidos lónicos como solventes para fármacos hidrofílicos y su aplicación en procesos de microextracción de fase líquida.

Tesis (Doctorado en Ciencias con Orientación Terminal en Química Biomédica) UANL, 2013.

Aplicación de hidroenfriamiento y una cubierta de polímero al melón cantaloupe para disminuir su tasa de respiración y actividad enzimática.

Tesis (Doctor en Ciencias con Acentuación en Alimentos) UANL, 2013

Correcta interpretación y aplicación de las medidas cautelares personales : la detención preventiva.

Tesis (Doctora en Derecho) UANL, 2013.

Biosíntesis de un bionanocompósito de titanio-níquel (TiNi) y dióxido de titanio (TiO?) con perspectivas de aplicación en biomateriales.

Tesis (Doctor en Ciencias con Orientación en Química de los Materiales) UANL, 2013

Aplicación de métodos quimiométricos para establecer la huella dactilar cromatográfica de Morinda panamensis y determinar su correlación con la actividad antidiabética.

Tesis (Doctorado en Ciencias con Orientación en Química Biomédica) UANL, 2013

Desarrollo de redes compuestas por nanofibras duales electrohiladas de TiO? y carbón, con potencial aplicación en una celda de combustible microbiana.

Tesis (Doctorado en Ciencias con Orientación en Química de los Materiales) UANL, 2013.

Aplicación de los catalizadores ZnO-Fe?O? y ZnO-Fe? en la degradación fotocatalítica solar de dicamba y 2,4-D.

Tesis (Doctor en Ciencias con orientación en Química Analítica Ambiental) UANL, 2013.

Identificación molecular de especies del género candida y aspergillus mediante la aplicación de PCR

Tesis (Doctor en Ciencias con especialidad en Microbiología) UANL, 2014.

Aplicación de zeolitas en la propagación, aclimatación y reintroducción de cactáceas en dos zonas ecológicas del noreste de México.

Tesis (Doctora en Ciencias con acentuación en Manejo y Administración de Recursos Vegetales) UANL, 2014.

Efecto inductor de la tolerancia salino mediante la aplicación de radiaciones UV-B y UV-C en semillas de soya (glycine max l.), trigo (tritium aestivum l.), girasol (helianthus annuus l.) y pino piñonero (pinus maximatinezii r.)

Tesis (Doctor en Ciencias con acentuación en Manejo y Administración de Recursos Vegetales) UANL, 2014.

Síntesis y caracterización de nanopartículas semiconductoras de PnSe y PbSe?S?_? y su aplicación en dispositivos fotovoltaicos.

Tesis (Doctorado en Ingeniería de Materiales) UANL, 2014.

Redes Andaluzas del Profesorado de Formación Profesional : una aplicación educativa de las redes sociales.

Resumen basado en el de la publicación

Un modelo de aplicación del Programa de Acompañamiento Escolar.

Monográfico con el título: 'Acompañamiento Escolar'. Resumen basado en el de la publicación

Idiomas en el aula del S. XXI : innovaciones metodológicas, uso de las nuevas tecnologías y su aplicación a la diversidad.

Se presenta memoria final de proyecto educativo que propone la elaboración de un banco de recursos didácticos en francés e inglés, confección de una revista bilingüe, de una página web y material audiovisual de apoyo para el área de lenguas extranjeras. Se realiza en el IES Las Cumbres en Ubrique, Cádiz. Los objetivos son: atender a la creciente diversidad en niveles, capacidad, y sobre todo, motivación que podemos encontrar entre nuestro alumnado de la clase de idiomas; aportar al profesorado de idiomas distintas experiencias, un banco de actividades, recursos en internet de utilidad para nosotros, etc, para poner al día nuestra práctica educativa; crear el hábito entre el profesorado de elaboración de material que realmente se adapte a las necesidades, intereses, motivación, etc, de su alumnado, utilizando para ello las grandes posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías; promocionar el uso de las lenguas extranjeras más allá de lo meramente escolar y académico para hacer también un uso lúdico de ellas. El proceso consta de 6 fases: 1puesta en común de la problemática descrita más arriba y determinación de los objetivos esenciales que buscábamos alcanzar, 2 reparto de funciones según nuestras capacidades e intereses, 3 recogida de material de distinto tipo propio y también elaborado por nuestro alumnado como punto de partida para nuestro banco de recursos, 4 confección de los primeros productos de esta iniciativa, 5 uso y explotación de estos materiales con el alumnado para ver su reacción, 6 evaluación de los resultados y propuesta de mejora.