A relevância da educação ambiental diante do desafio do desenvolvimento sustentável e (re) estruturação da escola como agente mediador de um novo paradigma: desenvolvimento sustentável e preservação ambiental

A Educação Ambiental já apresenta uma “exigência” da sociedade e tende a se tornar uma realidade institucional. Tal realidade se mostra na rotina de determinadas escolas que estão instaurando e instalando uma prática pedagógica inovadora. A Educação Ambiental no contexto escolar ainda precisa ser pensada e organizada de forma coletiva, entre todos os atores que formam o corpo escolar. A sustentabilidade do planeta e a relação homem/natureza são discussões relevantes no atual contexto da ordem mundial que está inserida numa crise universal de paradigmas. A escola aparece, nesse contexto, como elemento imprescindível e capaz de efetivar a Educação Ambiental. Porém, é sabido que a escola passa por uma crise de paradigmas em todas as suas esferas e que não tem conseguido alicerçar uma nova proposta de educação que a insera no mundo pós-moderno - já que a escola continua ancorada no longíquo e defasado modelo fabril de educação - ou seja, a escola sofre de referências em sua práxis pedagógica e dessa forma se faz urgente e necessário que uma nova pedagogia seja inserida nesse momento em que a escola sofre de uma crise que vai além de uma crise de valoresm mas também passa por um momento de estresse em sua pedagogia. E nesse contexto que surge a necessidade de uma Inovação Pedagógica com a proposta de romper com as práticas em educação que já não são requeridas na atualidade; as práticas tradicionais já não atendem ao atual contexto do mundo o qual encontra-se inserido na ótica do paradigma da complexidade, e esta Inovação deve criar situações novas capazes de criar aprendizagens significativas em um arranjo combinado na relação ensino-aprendizagem capaz de atender às novas demandas desse novo paradigma que se delineia. Neste novo mundo o professor não é mais um mero transmissor de saberes e o aluno deixa de ser um mero ouvinte: o foco deve ser a construção autônoma e significativa do conhecimento pelo estudante. Este trabalho aqui apresentado tem como propósito fazer uma análise das práticas que foram observadas na turma do Segundo Ano do Ensino Fundamental I, onde a da Educação Ambiental é trabalhada durante todo o ano letivo e a partir das diversas observações, entrevistas com alunos, professores, coordenadors e leituras acerca do tema, chegar à conclusão se de fato as práticas ali inseridas remetem a uma Inovação Pedagógica.

O terciário (re) desenhando a periferia: a região administrativa norte de Natal/RN, na última década do século XX, servicializada na Av. Dr. João Medeiros Filho

The tertiary sector has been (re)defining and (re)qualifying, in an impacting way, the urban spaces in the cities, introducing new elements for the discussion of the relationship center/periphery. In Natal, as an inducing economic activity of its development, it conforms to the new needs of the capital, expanding, being materialized through several processes and spatial forms. We aim at analyzing one of those processes, which has taken its Northern Administrative Area to (re)define the design of its urban space, through the actions developed by the agents involved with the spatialization of the tertiary activities, at the same time as it redimensions its role as a periphery of Natal, contributing to the study of the recent and growing transformations of the Brazilian capitals. The studied district corresponds to 39.4% of the municipal area and, until recently, was composed by precarious reproduction spaces, unprovided of relevant economical activities. After the boom of the development of extensive housing complexes by SFH/BNH, the area, gradually stopped being a dependent area, and it imposed itself as an economically participant region, with the increase of the trade and services sectors, as well as a favorable place for the appearance of new activities. Its reflexes are noticeable in the achieved spatial configuration. As the main road to induct changes, Dr. João Medeiros Filho Avenue presents these new tendencies in the production of the intraurban space, concentrating the largest goods and services equipments of the area, through investments of the private and public sectors, which guarantee the capital allocation for the construction of a new centrality

A constituição discursiva de identidades étnicorraciais de docentes negros/as: silenciamentos, batalhas travadas e histórias (re) significadas

In this research study, in which I discuss the discursive constitution of ethnic-racial identity of black male and female teachers, I understand that the process of identity formation of the subject covers both personal/family and social/professional areas. In it, I propose, in general terms, to analyze the discursive practices present in narratives of black male and female teachers when they look for their social insertion into different social contexts, identifying outbreaks of resistance that are present in their process of ethnicracial identities. The fundamental issue that permeates the survey investigates: how can black male and female teachers behave discursively in the construction of ethnicracial identities in multiple distinct contexts? The theoretical foundations that support this research work come from theoretical fields that complement each other; among them, French Discourse Analysis, Foucault s Theory and cultural studies. These, even with their singularities, are being interlaced by the conception that conceives language as social practice. Methodologically, I adopt an interpretative and qualitative paradigm to examine not only the linguistic repertoires that compose these teachers written narratives written but also the data that were generated by semi-structured interviews. The results show that the subjects, realizing contrary forces that interfere in their process of social inclusion, make use of acetic techniques to (re)signify the history of their lives

Reestruturação da disciplina "Física I" do Curso de Tecnólogo em Gerência de Obras de Edificações do CEFET/PB

The aim of the present paper is to reorganize a discipline on technological physics so that the construction site of civil engineering becomes a natural environment of learning, providing the learner with the association between theory and practice as well as allowing the subject to process, in real time, information generated from his cognitive constructions and his contextualizations. Thus, a sequence of actions was taken into account: firstly, the programme was developed in the classroom, sharing with its contextualized information through experiments done under supervision by the learners in laboratories; secondly, the data which associate physics with construction were collected and, to do so, technical visits to construction sites were realized, providing the learner the association between the theory and the practice in a suitable site to the constructivist approach. As a result, the first discipline on physics of the Curso de Tecnólogos em Gerência de Obras de Edificações do CEFET/PB was re-structured in terms of syllabus, methodology, application and evaluation. In fact, this work deals with a dynamic process that gathers and gives emphasis to teaching, learning, technology, information, creativity, competence and abilities in a constructivist learning process and, as a consequence, having allowed institutional engagement

3,5-Dimethyl-1-thiocarbamoylpyrazole and its Pd(II) complexes: Synthesis, spectral studies and antitumor activity

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Synthesis, characterization, X-ray structure and in vitro anti mycobacterial and antitumoral activities of Ru(II) phosphine/diimine complexes containing the "SpymMe(2)" ligand, SpymMe(2)=4,6-dimethyl-2-mercaptopyrimidine

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Vanadium complexes with thiosemicarbazones: Synthesis, characterization, crystal structures and anti-Mycobacterium tuberculosis activity

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Ruthenium(II) phosphine/diimine/picolinate complexes: Inorganic compounds as agents against tuberculosis

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Manual do professor, muito prazer em (re)conhecê-lo! Uma análise sociorretorica do gênero

Esta pesquisa de natureza documental e etnográfica se insere no campo da Linguística Aplicada, tendo por objeto de estudo o Manual do Professor, que acompanha o livro didático de Língua Portuguesa, e por objetivo geral (re)conhecer os aspectos sociorretóricos do gênero Manual do Professor. O interesse desta tese está concentrado no uso situado desse gênero, a partir do qual se observam seus aspectos sociorretóricos, a saber: o que está posto no produto, o ambiente de interação onde é encontrado e como é visto por seus usuários em potencial. Em um primeiro momento, produzimos um quadro epistemológico que nos permitiu, dentre outros reparos, (i) compreender gênero textual como ação retórica tipificada baseada numa situação retórica recorrente e (ii) obter um panorama dos programas de governo voltados para a avaliação de coletâneas didáticas, nos quais encontramos aspectos indispensáveis a um Manual do Professor. Os aportes teóricos adotados neste estudo referem-se à concepção sociorretórica dos estudos de gênero textual à luz, sobretudo, de Johns et al. (2006), Bazerman (2011) e Miller (2011). Em um segundo momento, sob o viés da abordagem sociorretórica, procuramos definir o Manual do Professor como gênero textual e apresentamos os aspectos retóricos encontrados nas amostras que analisamos, considerando a organização constitutiva, o contexto de uso desse gênero e as percepções de seus usuários autores e professores. A geração de dados deu-se inicialmente a partir da seleção de três exemplares de Manuais de coletâneas didáticas adotadas no IFRN; em seguida, no sentido de reconhecer as percepções dos usuários desse gênero, realizamos grupo focal com professores e entrevistamos o coautor de uma das coletâneas. Para análise dos dados, elegemos o método etnográfico de análise de gêneros postulado por Reiff (apud JOHNS et al, 2006), que nos permitiu analisar o objeto de estudo em contextos autênticos de uso do gênero. Nossos resultados mostram que o Manual do Professor está inserido num sistema de gêneros e no sistema de atividades profissionais de domínio do professor e não se limita apenas a explicar como está organizado o livro didático do aluno. Outros sete propósitos foram observados, dentre os quais se encontram: possibilitar ao docente uma reflexão sobre a sua prática de ensino e sugerir caminhos para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Acreditamos que esta pesquisa poderá estimular professores, em relação à importância (e não obrigatoriedade) de consultas periódicas aos Manuais; autores, no que se refere a estabelecer uma interlocução mais pessoalizada com seus leitores em potencial e no sentido de esclarecer ainda mais as facetas do livro didático; e editoras, sobretudo no que tange a recursos de editoração, para que o Manual do Professor se torne mais atrativo

Malondialdeído e troponina I cardíaca em equinos da raça Puro Sangue Árabe submetidos ao exercício e à suplementação com vitamina E

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Antagonism of myotoxic and paralyzing activities of bothropstoxin-I by surarnin

Polyanionic substances are known to inhibit the myotoxic effects of some crotalide snake venoms. Bothropstoxin-I (BthTX-I), a basic Lys49 phospholipase (PLA(2)) homologue from Bothrops jararacussu venom, besides inducing muscle damage, also promotes the blockade of both directly and indirectly evoked contractions in mouse neuromuscular preparation. In this work, we evaluated the ability of suramin, a polysulfonated naphtylurea derivative, to antagonize the myotoxic and the paralyzing activities of BthTX-I on mice neuromuscular junction in vitro. Myotoxicity was assessed by light and electronic microscopic analysis of extensor digitorum longus (EDL) muscles; paralyzing activity was evaluated through the recording of both directly and indirectly evoked contractions of phrenic-diaphragm (PD) preparations. BthTX-I (1 muM) alone, or pre-incubated with suramin (10 muM) at 37degreesC for 15 min was added to the preparations for 120 min. BthTX-I induced histological alterations typical of myonecrosis in 14.6 +/- 1.0% of EDL muscle fibers. In addition, BthTX-I blocked 50% of both directly and indirectly evoked contractions in PD preparations in 72.1 +/- 9.1 and 21.1 +/- 2.0 min, respectively. Pre-incubation with suramin abolished both the muscle-damaging and muscle-paralyzing activities of BthTX-I. Since suramin is a polyanionic substance, we suggested that its effects result from the formation of inactive acid-base complexes with BthTX-I. (C) 2003 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Comments about some species abundance patterns: classic, neutral, and niche partitioning models

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Search for production of single top quarks via tcg and tug flavor-changing-neutral-current couplings

We search for the production of single top quarks via flavor-changing-neutral-current couplings of a gluon to the top quark and a charm (c) or up (u) quark. We analyze 230 pb(-1) of lepton+jets data from p (p) over tilde collisions at a center of mass energy of 1.96 TeV collected by the D0 detector at the Fermilab Tevatron Collider. We observe no significant deviation from standard model predictions, and hence set upper limits on the anomalous coupling parameters kappa(c)(g)/Lambda and kappa(u)(g)/Lambda, where kappa(g) define the strength of tcg and tug couplings, and Lambda defines the scale of new physics. The limits at 95% C.L. are kappa(c)(g)/Lambda < 0.15 TeV-1 and kappa(u)(g)/Lambda < 0.037 TeV-1.

Search for the flavour-changing neutral current B-s(0)->mu+mu- in p(p)over-bar collisions at root s=1.96 TeV with the D0 dectector

We present the results of a search for the flavor-changing neutral current decay B-s(0)-->mu(+)mu(-) using a data set with integrated luminosity of 240 pb(-1) of p (p) over bar collisions at roots=1.96 TeV collected with the D0 detector in run II of the Fermilab Tevatron collider. We find the upper limit on the branching fraction to be B(B-s(0)-->mu(+)mu(-))less than or equal to5.0x10(-7) at the 95% C.L. assuming no contributions from the decay B-d(0)-->mu(+)mu(-) in the signal region. This limit is the most stringent upper bound on the branching fraction B-s(0)-->mu(+)mu(-) to date.

Search for neutral supersymmetric Higgs bosons in multijet events at root s=1.96 TeV

We have performed a search for neutral Higgs bosons produced in association with bottom quarks in p (p) over bar collisions, using 260 pb(-1) of data collected with the D0 detector in Run II of the Fermilab Tevatron Collider. The cross sections for these processes are enhanced in many extensions of the standard model (SM), such as in its minimal supersymmetric extension at large tan beta. The results of our analysis agree with expectations from the SM, and we use our measurements to set upper limits on the production of neutral Higgs bosons in the mass range of 90 to 150 GeV.