Dispositivos de aten����o psicossocial

O objeto inicia apresentando a rede de sa��de mental e seus v��rios dispositivos assistenciais, como aten����o b��sica, Centros de Aten����o Psicossocial (CAPS), Servi��os Residenciais Terap��uticos (SRT), leitos em hospitais gerais e ambulat��rios, e tamb��m com o Programa de Volta para Casa. Segue explicando o papel da Portaria SNAS n��224 e as diretrizes de atendimento em sa��de mental, al��m da Portaria GM n�� 336 que estabeleceu uma nova regulamenta����o e a denomina����o passou a ser somente CAPS. Termina detalhando as atribui����es dos CAPS e as diferen��as entre CAPS I, II e III. Unidade 2 do m��dulo 9 que comp��e o Curso de Especializa����o em Sa��de da Fam��lia.

En busca de la profesi��n: cambios y realidades en la condici��n social de los artistas en Bogot�� entre 1910 y 1930

En las primeras d��cadas del siglo XX en Bogot�� se desarroll�� un proceso de profesionalizaci��n de los artistas que permiti�� que estos mejoraran el estatus que ten��an en la sociedad y se consolidaran una serie de roles que los identificar��an como representantes de su ocupaci��n. Este cambio se evidencia al notar que hasta finales del siglo XIX no exist��a una clara diferenciaci��n entre las categor��as de artista y artesano, mientras que para la d��cada de 1930 comenzaron a aparecer propuestas est��ticas que rompieron con los c��nones tradicionales del arte acad��mico. De este modo, a partir de la aplicaci��n de un marco te��rico basado en la sociolog��a e historia de las profesiones y bas��ndose en la soci��loga e historia social del arte y los artistas se analizan las distintas etapas que atravesaron los integrantes de esta ocupaci��n para poder ser reconocidos como ���profesionales���. Se logr�� evidenciar que este tipo de procesos sociales se caracterizan por ser muy complejos, ya que para entender las din��micas que se presentan dentro de los grupos profesionales se debe tener en cuenta que los distintos integrantes poseen identidades de g��nero, clase o regi��n, entre otras, que generan relaciones de amistad, enemistad y rivalidad, las cuales no siempre son visibilizadas en las investigaciones que han abordado este periodo.

A educa����o especial do novo homem sovi��tico e a psicologia de L. S. Vigotski: implica����es e contribuições para a psicologia e a educa����o atuais

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

A rela����o sujeito-objeto e a unidade afetivo-cognitiva: contribuições para a psicologia e para a educa����o

The relationship between affective-emotional problems and school learning is present in areas of Psychology and Education. In the present study, of theoretical and bibliographic characteristics, we investigated elements that might confirm the thesis of the historicity of cognitive and affective processes, giving to these processes a social and symbolic connotation . Through the Historic-Cultural Psychology we approached the subject-object relationship and affective-cognitive unit proposing to overcome the subjectivist and organicist thinking. The study suggested the importance for us to (re) think the relationships that the subject establishes with the environment, the role of knowledge and practical conditions of life and education. Besides, it highlighted the activity as a main category in the constitution of needs and motives, as well in the formation of desires and the objectification of them. In this way, it enhances the learning and promotes the development, considering that the formation of subjectivity in each subject is the effect of an educative process that shall be object of study of both Psychology and Education.

Algumas contribuições para o enfrentamento das quest��es ��ticas implicadas na remo����o dos habitantes de um territ��rio, derivadas de estudos em Psicologia Socioambiental na megal��pole S��o Paulo (Brasil)

Apresenta-se ao debate os resultados parciais de investiga��oes te��ricas e emp��ricas empreendidas no ��mbito do Grupo de Pesquisa "Mitopo��tica da Cidade: Experi��ncia Subjetiva, Paisagem, Mem��ria e Imagina��ao" (Universidade de Sao Paulo), que enfocam as experi��ncias subjetivas de dois grupos de moradores da megal��pole Sao Paulo: os moradores de rua do bairro da Luz na regiao central da cidade, e os moradores do Jardim Pantanal, bairro perif��rico constitu��do pela ocupa��ao informal da v��rzea do rio Tiet�� no extremo Leste da cidade. Al��m de sua situa��ao de vulnerabilidade social, estes grupos t��m em comum o fato de serem, ambos, visados por Programas Sociais que preconizam uma altera��ao dr��stica em seus locais e modos de viver; nesta perspectiva, serao apresentadas reflexoes sobre aspectos ��ticos a serem considerados pelas pol��ticas p��blicas de habita��ao, nas situa��oes cada vez mais freq��entes em que, por razoes ambientais ou de interesse social, �� necess��rio promover remo��oes.

Algumas contribuições para o enfrentamento das quest��es ��ticas implicadas na remo����o dos habitantes de um territ��rio, derivadas de estudos em Psicologia Socioambiental na megal��pole S��o Paulo (Brasil)

Apresenta-se ao debate os resultados parciais de investiga��oes te��ricas e emp��ricas empreendidas no ��mbito do Grupo de Pesquisa "Mitopo��tica da Cidade: Experi��ncia Subjetiva, Paisagem, Mem��ria e Imagina��ao" (Universidade de Sao Paulo), que enfocam as experi��ncias subjetivas de dois grupos de moradores da megal��pole Sao Paulo: os moradores de rua do bairro da Luz na regiao central da cidade, e os moradores do Jardim Pantanal, bairro perif��rico constitu��do pela ocupa��ao informal da v��rzea do rio Tiet�� no extremo Leste da cidade. Al��m de sua situa��ao de vulnerabilidade social, estes grupos t��m em comum o fato de serem, ambos, visados por Programas Sociais que preconizam uma altera��ao dr��stica em seus locais e modos de viver; nesta perspectiva, serao apresentadas reflexoes sobre aspectos ��ticos a serem considerados pelas pol��ticas p��blicas de habita��ao, nas situa��oes cada vez mais freq��entes em que, por razoes ambientais ou de interesse social, �� necess��rio promover remo��oes.

Algumas contribuições para o enfrentamento das quest��es ��ticas implicadas na remo����o dos habitantes de um territ��rio, derivadas de estudos em Psicologia Socioambiental na megal��pole S��o Paulo (Brasil)

Apresenta-se ao debate os resultados parciais de investiga��oes te��ricas e emp��ricas empreendidas no ��mbito do Grupo de Pesquisa "Mitopo��tica da Cidade: Experi��ncia Subjetiva, Paisagem, Mem��ria e Imagina��ao" (Universidade de Sao Paulo), que enfocam as experi��ncias subjetivas de dois grupos de moradores da megal��pole Sao Paulo: os moradores de rua do bairro da Luz na regiao central da cidade, e os moradores do Jardim Pantanal, bairro perif��rico constitu��do pela ocupa��ao informal da v��rzea do rio Tiet�� no extremo Leste da cidade. Al��m de sua situa��ao de vulnerabilidade social, estes grupos t��m em comum o fato de serem, ambos, visados por Programas Sociais que preconizam uma altera��ao dr��stica em seus locais e modos de viver; nesta perspectiva, serao apresentadas reflexoes sobre aspectos ��ticos a serem considerados pelas pol��ticas p��blicas de habita��ao, nas situa��oes cada vez mais freq��entes em que, por razoes ambientais ou de interesse social, �� necess��rio promover remo��oes.

Letters from Daniel Bates to William Jenks, May 1795-September 1798

Daniel Bates wrote these five letters to his friend and classmate, William Jenks, between May 1795 and September 1798. In a letter written May 12, 1795, Bates informs Jenks, who was then employed as an usher at Mr. Webb's school, of his studies of Euclid, the meeting of several undergraduate societies, and various sightings of birds, gardens and trees. In a letter written in November 1795 from Princeton, where he was apparently on vacation with the family of classmate Leonard Jarvis, he describes playing the game "break the Pope's neck" and tells Jenks what he was reading (Nicholson, Paley?, and Thompson) and what his friend's father was reading (Mirabeau and Neckar).

Letters from John Hubbard Church to William Jenks, 1795-1798

John Hubbard Church wrote these twelve letters to his friend and classmate William Jenks between 1795 and 1798. Church wrote the letters from Boston, Rutland, Cambridge, and Chatham in Massachusetts and from Somers, Connecticut; they were sent to Jenks in Cambridge and Boston, where for a time he worked as an usher in Mr. Vinall's school and Mr. Webb's school. Church's letters touch on various subjects, ranging from his increased interest in theology and his theological studies under Charles Backus to his seasickness during a sailing voyage to Cape Cod. Church also informs Jenks of what he is reading, including works by John Locke, P. Brydone, James Beattie, John Gillies, Plutarch, and Alexander Pope. He describes his work teaching that children of the Sears family in Chatham, Massachusetts, where he appears to have spent a significant amount of time between 1795 and 1797. Church's letters are at times very personal, and he often expresses great affection for Jenks and their friendship.

William Ewart Gladstone and his contemporaries. Seventy years of social and political progress,

Mode of access: Internet.

William Ewart Gladstone and his contemporaries: seventy years of social and political progress.

Also issued in parts.

Provoca����es e debates : contribuições para o estudo do Brasil social

S��lvio Romero, cr��tico, ensa��sta e historiador da literatura brasileira, cujo nome de batismo era S��lvio Vasconcelos da Silveira Ramos, nasceu em Lagarto, Sergipe, em 1851, e morreu no Rio de Janeiro, em 1914.