1000 resultados para Formação de professores de educação infantil Professor de creche
Resumo:
Trata-se de um estudo de caso (com um sujeito) sobre o processo de aquisio de ingls como lngua estrangeira na fase pr-escolar. O objetivo verificar como uma criana nessa faixa etria ainda no alfabetizada desenvolve sua produo oral nessa lngua estrangeira, recebendo uma aula semanal de ingls em sua escola e treinando com os pais em casa. A produo oral do sujeito foi registrada em aula e em casa atravs de filmagens e gravaes em udio. Seus pais e professoras foram entrevistados. A maioria das informaes colhidas entre maro de 1999 e dezembro de 2000 foram analisadas qualitativamente. A pesquisa revela que, antes dos seis anos de idade, o ensino de lngua estrangeira envolve riscos. Quando a professora especialista na lngua, mas no tem experincia com educação infantil, a criana pode desenvolver averso lngua estrangeira por no gostar das aulas. Por outro lado, quando a professora proporciona aulas prazerosas e ldicas, mas comete erros de pronncia ou estrutura gramatical, a criana tende a valorizar o que ensinado como verdade. Em ambos os casos, o futuro escolar da criana poder ficar comprometido em relao lngua estrangeira. Portanto, menos arriscado no ter aula de ingls na infncia do que ter aula com um profissional que no seja qualificado em educação infantil e na lngua estrangeira.
Resumo:
De acordo com um recente relatrio da Organizao Mundial de Sade, a obesidade atingiu propores epidmicas em todo o mundo. Hoje a obesidade muito comum e est comeando a substituir a desnutrio e as doenas infecciosas. A obesidade est relacionada com doenas crnico-degenerativas e com srias conseqncias psicolgicas para o indivduo. A obesidade uma doena complexa e heterognea, influenciada por diversos genes, no entanto, a combinao dos genes envolvidos no desenvolvimento de formas de obesidade ainda no foi definitivamente determinada (REILLY et al, 2002). A obesidade, ou o aumento da adiposidade, geralmente atribuda a um desequilbrio entre a energia ingerida (padro alimentar) e a energia gasta (atividade fsica e metabolismo basal). Assim, o manejo da obesidade consiste em tornar esse balano energtico negativo, sendo o exerccio considerado um dos aspectos principais, associado com mudanas alimentares e de estilo de vida saudveis (ESCRIVO & LOPEZ, 1998). Dietas so, na maioria das vezes, transitrias. Ento, a mudana de hbito alimentar e de atividade fsica so os aspectos principais, especialmente na criana, uma vez que a manuteno de peso ir proporcionar uma melhora dramtica da composio corporal, j que o crescimento linear ainda existe. Mas, qualquer mudana de hbito necessita da colaborao da famlia (HILL et al, 1993). Assim, o presente estudo teve como objetivo principal comparar um programa de educação em obesidade infantil com o atendimento ambulatorial para manejo de obesidade infantil quanto a mudanas de hbitos alimentares e de atividade fsica e aquisio de conhecimentos em dieta saudvel. Foi desenvolvido inicialmente um programa de educação em obesidade infantil e posteriormente comparado com o atendimento ambulatorial habitual. O presente estudo constou de um ensaio clnico randomizado entre crianas e adolescentes com idade entre 7 e 13 anos incompletos que tivessem IMC compatvel para obesidade, de acordo com a idade e sexo, segundo classificao de COLE et al (2002). Os sujeitos foram aleatoriamente distribudos em dois grupos. Cada grupo foi acompanhado por oito meses, sendo que o primeiro e o oitavo encontro serviram para responder questionrios que avaliavam aspectos gerais, hbitos alimentares e de atividade fsica, conhecimentos gerais sobre dieta saudvel e avaliao corporal. O grupo ambulatorial teve atendimento mensal com aferio de peso e orientaes gerais quanto alimentao e atividade fsica. O grupo programa tinha encontro mensal, em grupo, seus participantes assistiam a uma aula expositiva e, posteriormente, eram divididos em grupos para atividades monitoradas, e os pais e/ou responsveis ficavam discutindo suas dificuldades e como mudar hbitos. As 38 crianas inicialmente apresentavam algumas diferenas quanto a atividade fsica, mas aps a interveno elas se assemelharam, apresentando ambas tendncia a desfechos favorveis. O grupo programa passou a fazer mais atividade fsica e caminhar, e reduziu sedentarismo. O grupo programa foi mais efetivo em reduzir colesterol total. Houve tambm uma melhora do hbito alimentar do grupo programa, com menor consumo de massa + arroz, bebida lctea + leite, leite, salsicha + frios e sanduche + bauru. Assim, conclui-se que as intervenes foram semelhantes e de sucesso, podendo-se aplicar mais o programa, que pode envolver menos profissionais, mais sujeitos e ser realizado em qualquer local, especialmente nas escolas, que so, na realidade, o local de mudana.
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O principal objetivo desta Dissertao investigar de que forma as crianas de uma escola pblica de Educação Infantil (56 anos) da grande Porto Alegre entendem as questes de gnero presentes no seu cotidiano. Para tanto, exploro situaes e falas emergidas no referido mbito escolar, especialmente a partir de propagandas televisivas voltadas para este pblico. Busco tambm discutir e problematizar os modos como professoras, equipe diretiva, pais e mes lidam com tais questes, contribuindo para a constituio de masculinidades e feminilidades ainda na infncia. Para a operacionalizao das anlises, tomo por base os conceitos de gnero, representao, discurso e identidades, a partir do referencial tericometodolgico dos Estudos Culturais e dos Estudos Feministas, em especial das vertentes vinculadas abordagem psestruturalista. As anlises aqui desenvolvidas partem de trs eixos, quais sejam: 1) Regulao cultural sobre os meninos; 2) Produo de corpos infantis; 3) Consumo e Moda. As anlises realizadas permitem argumentar que meninos e meninas vm sendo constitudos de maneiras bastante diversas. As crianas do sexo masculino so alvo de maior regulao para que, desde a infncia, se adeqem ao modelo hegemnico de masculinidade, havendo uma clara preocupao com a sexualidade destes. As crianas da escola pesquisada mostramse tambm preocupadas com a aparncia, valendose de alguns esforos para tentarem se encaixar em caractersticas tidas, na atualidade, como fundamentais para se sentirem esteticamente belas. Cabe ressaltar ainda o quanto esse segmento da populao tem se tornado alvo de investimento de diversas reas industriais que se dedicam produo de mercadorias destinadas especificamente para elas.
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The paper's main goal is to promote a deeper reflection on the use of the most important tools concerning business management, by respecting certain changes, in order to fit private elementary schools - both kindergarten and primary schools. It focuses on the main functions and support functions related to business administration, marketing elements concerning both related services and the department structures, in order to sketch the elementary school's reference matrixes. The study was carried out in Curitiba-Pr, between June and October/2001, gathering data from five different elementary school's management strategies and models, chosen according to their importance in the marketplace and structure. After this database had been created, the analogous study on the case report - So Judas Tadeu de Curitiba School - proceeded, focusing on its main management elements.
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O objetivo desta pesquisa foi investigar as concepes dos futuros professores de Fsica sobre a natureza da cincia e sua evoluo atravs de uma disciplina de Histria e Epistemologia da Fsica. A disciplina apresentou de forma explcita e em um ambiente de atividade colaborativa presencial e participativa as vises epistemolgicas de alguns dos principais filsofos da cincia do sculo XX. O estudo compe-se de quatro etapas distintas de anlise, cada uma delas com identidade prpria, uma vez que deram origem a quatro artigos independentes. A primeira etapa de anlise descreve a forma de implementao e as estratgias de ensino utilizadas na disciplina e apresenta uma anlise quantitativa complementar da evoluo das concepes dos futuros professores de Fsica. A segunda etapa apresenta uma narrativa do cotidiano de sala de aula atravs de um estudo de caso tipo etnogrfico que visou analisar as aes, falas, atividades, produes, opinies, crticas e sugestes da perspectiva dos atores envolvidos. A terceira faz uma anlise interpretativa das monografias produzidas pelos estudantes sobre as idias epistemolgicas estudadas ao longo da disciplina. A quarta etapa analisa as entrevistas realizadas com os estudantes alguns meses aps o trmino da disciplina. Os resultados sugerem que houve uma evoluo significativa das vises dos estudantes sobre a natureza da cincia e indicam a importncia de algumas mudanas nas vises, no enfoque e na profundidade das discusses. Tambm sugere que o mtodo colaborativo presencial e participativo contribui positivamente para tornar os futuros professores de Fsica mais reflexivos e crticos.
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Este estudo realizado no Curso de Formação de Professores de Matemtica da Universidade do Estado do Par- UEPA, teve como finalidade verificar o obstculo epistemolgico, encontrado na aplicabilidade da linguagem matemtica em sistemas fsicos, atravs da relao existente entre as dificuldades dos licenciandos em Matemtica na aprendizagem de Fsica Clssica e a prtica da Matemtica como linguagem nas disciplinas especficas do curso de Matemtica, e as possveis conseqncias futura prtica pedaggica desses professores, no nvel fundamental e mdio. Para desenvolv-lo recorri pesquisa qualitativa em uma abordagem etnogrfica. Delimitei como sujeitos da pesquisa 15 alunos de uma turma do 3 ano que cursavam a disciplina Fsica Geral do Curso de Licenciatura Plena em Matemtica no ano de 2000 para obter os dados necessrios. Observei os alunos durante as aulas e seminrios realizados e os entrevistei em busca de subsdios para o estudo.Concluo que h relao entre a dificuldade na aprendizagem da Fsica Clssica e a prtica da Matemtica como linguagem nas disciplinas especficas do Curso de Licenciatura Plena em Matemtica e a futura prtica pedaggica no ensino fundamental e mdio. Concluo tambm que falta aos professores que ministram estas disciplinas superar um obstculo epistemolgico em relao ao conhecimento matemtico, isto , uma prtica consistente e articulada teoria e prtica da linguagem matemtica. Ao final, indico referenciais para possveis mudanas no Curso e espero que essas mudanas contribuam para uma aprendizagem significativa na formação de futuros professores de Matemtica nas universidades comprometidas com a formação do licenciado em Matemtica ou naquelas que fazem uso da prpria Matemtica.
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A Educação Infantil em Porto Alegre: Um estudo das Creches Comunitrias uma pesquisa terica e emprica que pretende construir um espao de debate em torno da parceria pblico/privado na oferta da educação infantil, no municpio de Porto Alegre. Com isso, quer provocar a discusso da alternativa posta em prtica, no Municpio, para o atendimento da primeira etapa da educação bsica que envolve o movimento popular comunitrio e o poder pblico municipal, responsvel pela educação das crianas pequenas da cidade. Neste processo, atravs da parceria, alm dos atores diretamente envolvidos, quais sejam movimento comunitrio e Prefeitura Municipal, entram, em muitas delas, outros parceiros e as famlias das crianas que pagam por este servio. O referencial terico para esta investigao parte, originariamente, de autores que analisam as crises do capital e as estratgias de superao a elas propostas, enfocando, dentre outras, o neoliberalismo, a Terceira Via e o Terceiro Setor e sua funcionalidade ao capital. A minimizao do Estado, presente em todas estas estratgias, e a precarizao das polticas sociais, com destaque para a educação infantil, tema desta dissertao, trazem subjacente a necessidade de alternativas para a educação e o cuidado das crianas de zero a seis anos. As construes sociais prprias da poltica de participao institucional no Municpio e a necessidade do atendimento s crianas oriundas de famlias pobres da periferia da cidade encaminham solues criativas, mas necessitam ser analisadas quanto sua permanncia como poltica pblica para a educação infantil. Esta dissertao pretende refletir sobre a parceria instituda em 1993, em Porto Alegre, e vigente at hoje (2005), avaliando o convnio firmado entre o poder pblico e a sociedade civil, buscando abrir novas perspectivas para avanar sobre o que coletivamente foi construdo no Municpio at ento.
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O objetivo deste trabalho entender, pela tica da educação, a divergncia da renda per capita e a convergncia dos anos de escolaridade entre os pases da frica Subsaariana e os pases europeus entre 1960 e 2010. Para tanto, o presente trabalho utiliza um ferramental de equilbrio geral, no qual existem dois setores na economia e consumidores homogneos que escolhem consumo, educação formal e educação infantil. De acordo com os resultados do trabalho, apesar da educação infantil para os pases subsaarianos ter evoludo entre 1960 e 2010 os pases subsaarianos em 2010 no alcanaram a educação infantil que os europeus tinham em 1960. Alm disso, a produtividade total dos fatores e a expectativa de vida foram fatores importantes para compreender esse aumento da distncia da renda per capita entre os pases subsaarianos e os europeus. Por fim, o principal resultado em termos de poltica educacional que polticas de incentivo educação infantil so mais eficazes em impactar a renda per capita do que polticas de incentivo educação formal.
Resumo:
Este artigo incorpora educação infantil a um modelo de equilbrio geral dinmico para estudar a reduo acelerada dos diferenciais educacionais entre pases da frica Subsaariana e pases europeus em um perodo - 1960 e 2010 em que as diferenas de renda per capita entre os dois grupos aumentaram. Nesta economia existem dois setores (o setor educacional e o setor de bens ) e consumidores homogneos que escolhem consumo, educação formal e educação infantil. O modelo calibrado para diversas economias e utilizado para medir, em equilbrio, educação infantil e custos educacionais. Mostramos que as distores educacionais caram no perodo e que pr-escola aumentou sensivelmente, embora os pases subsaarianos em 2010 no alcanassem a educação infantil que os europeus tinham em 1960. O principal resultado em termos de poltica educacional que polticas de incentivo educação infantil so mais eficazes em impactar a renda per capita do que polticas de incentivo educação formal, de forma que o desincentivo para a educação infantil dos pases subsaarianos ajuda a entender a parte da divergncia da renda entre os dois grupos de pases. Da mesma forma, produtividade total dos fatores e expectativa de vida explicam boa parte desta divergncia de renda.
Anlise dos efeitos da judicializao da poltica pblica de educação infantil: o caso de Santo Andr (SP)
Resumo:
O presente estudo tem como foco a anlise dos efeitos da judicializao da poltica pblica de Educação Infantil, com base nas informaes referentes ao Municpio de Santo Andr, regio metropolitana de So Paulo. O estudo traa um panorama geral sobre o processo de judicializao das polticas pblicas e o marco referencial da Educação Infantil pblica no Brasil. Em um segundo momento o estudo avana para a anlise das informaes sobre a influncia da judicializao da poltica pblica de creches municipais diretas de Santo Andr, e aponta relaes entre a disponibilidade de vagas na rede pblica municipal a partir das liminares e a distribuio total das vagas. No final, apresentam-se alguns apontamentos relevantes para o debate sobre a judicializao da poltica pblica de Educação Infantil.
Resumo:
As Parcerias Publico-Privadas (PPP) de infraestrutura escolar sao cada vez mais utilizadas no mundo, entretanto as avaliacoes de impacto desse modelo ainda sao escassas. O presente estudo contribui para essa area do conhecimento ao avaliar o impacto da utilizacao de PPP tanto na construcao como na operacao das Unidades Municipais de Educacao Infantil (UMEIs) de Belo Horizonte (BH). A metodologia de pesquisa foi baseada na comparacao de 46 UMEIs, sendo 27 unidades de PPP e 19 unidades construidas e operadas no modelo tradicional de contratacao publica. Em relacao ao impacto na construcao, os principais resultados sao que o tempo de obra das unidades de PPP foi 45% menor e que 79% das unidades tradicionais foram entregues fora do prazo contratado de 13 meses, enquanto que nenhuma PPP foi entregue acima deste prazo. Alem disso, a PPP permitiu aumentar a escala na construcao das UMEIs, superando as limitacoes do modelo tradicional. Dentre as principais evidencias encontradas quanto ao impacto na operacao, pode-se citar que os diretores de unidades de PPP afirmam ter 25% mais tempo para focar nas atividades pedagogicas, pois gastam menos tempo na gestao dos servicos nao pedagogicos, e que o grau de satisfacao com os servicos de manutencao das instalacoes fisicas e substancialmente maior nessas unidades. Os resultados positivos para PPP so nao apareceram em relacao aos servicos de manutencao de TI. Uma limitacao deste trabalho foi nao conseguir realizar a comparacao de custos das duas modalidades. O estudo pretende contribuir para o aprimoramento dos modelos regulatorios de PPPs em educacao e para a discussao sobre o papel que pode ser desempenhado pelas PPPs na reducao do deficit de infraestrutura escolar.
