1000 resultados para Análise de interação em educação Ensino a distância
Resumo:
O presente trabalho apresenta um panorama da Educação a Distância no Brasil, fazendo uma contextualizao histrica da modalidade, desde as primeiras experincias registradas em nosso pas at os dados atuais, que confirmam o seu crescimento, em todos os nveis de ensino. Neste contexto, apresentamos uma análise sobre a evoluo da legislao brasileira especfica para a Educação a Distância, bem como os processos de credenciamento e implantao desta modalidade no ensino superior, procurando compreender o que a legislao pode representar em termos de qualidade, crescimento, avano ou atraso para a Educação a Distância no Brasil. Apresentamos, ainda, uma experincia concreta sobre a implantao de disciplinas a distância em dois cursos de graduao presenciais, analisando a questo das resistncias enfrentadas durante o processo e como se deu a superao dos desafios encontrados. Objetiva-se, com este trabalho, situar o leitor sobre a realidade da educação a distância em nosso pas, trazendo elementos histricos e estatsticos, mostrando como este processo pode ocorrer na prtica educacional, no contexto da universidade; e analisando os limites e possibilidades da implantao desta modalidade no ensino superior.(AU)
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Esta tese teve por objetivo saber como o corpo docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) percebe, entende e reage ante a incorporao e utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) nos cursos de graduao dessa Instituio, considerando os novos processos comunicacionais dialgicos que elas podem proporcionar na sociedade atual. Metodologicamente, a tese composta por pesquisa bibliogrfica, buscando fundamentar as reas da Educação e Comunicao, assim como a Educomunicao; pesquisa documental para contextualizao do lcus da pesquisa e de uma pesquisa exploratria a partir da aplicao de um questionrio online a 165 docentes da UEMS, que responderam voluntariamente. Verificou-se que os professores utilizam as TICs cotidianamente nas atividades pessoais e, em menor escala, nos ambientes profissionais. Os desafios esto em se formar melhor esse docente e oferecer capacitao continuada para que utilizem de forma mais eficaz as TICs nas salas de aula. Destaca-se ainda que os avanos em tecnologia e os novos ecossistemas comunicacionais construram novas e outras realidades, tornando a aprendizagem um fator no linear, exigindo-se reviso nos projetos pedaggicos na educação superior para que estes viabilizem dilogos propositivos entre a comunicao e a educação. A infraestrutura institucional para as TICs outro entrave apontado, tanto na aquisio como na manuteno desses aparatos tecnolgicos pela Universidade. Ao final, prope-se realizar estudos e pesquisas que possam discutir alteraes nos regimes contratuais de trabalho dos docentes, uma vez que, para atuar com as TICs de maneira apropriada, exige-se mais tempo e dedicao do docente.
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Este relatrio foi efetuado no mbito do Mestrado em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico (CEB), e centra-se em duas dimenses diferentes, a reflexiva e a investigativa. Na dimenso reflexiva encontram-se reflexes crticas e fundamentadas que demonstram as minhas vivncias e aprendizagens mais significativas ao longo dos distintos contextos de interveno, particularmente no contexto de Educação de Infncia e de 1. CEB. A dimenso investigativa apresenta um estudo realizado com quatro crianas de um jardim-de-infncia. Trata-se de um estudo caso que se situa num paradigma interpretativo. O principal objetivo foi identificar e conhecer o tipo de interaes estabelecidas entre uma criana com necessidades educativas especiais e os seus pares nos momentos de brincadeira livre, assim como as concees que as crianas e as famlias tinham acerca dessas interaes. Indo ao encontro dos objetivos definidos, os dados foram recolhidos atravs de observaes, entrevistas e inquritos por questionrio. A análise dos dados permite verificar, que as crianas interagiram com a criana com necessidades educativas especiais de diferentes formas - com e sem mediao de objetos. Destaca-se que o objeto atua como mediador da interação social, e portanto, permite a aproximao das crianas. Sobressai a conceo das crianas acerca da interação com mediao de objetos que ocorre entre pares incluindo uma criana com necessidades educativas especiais, ao contrrio da conceo das famlias que ressaltam as interaes sem a mediao de objetos.
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Faculdade de Cincias da Sade, Programa de Ps-Graduao em Cincias da Sade, 2016.
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Fsica
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Fsica
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Fsica
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Este artigo, que tem como referncia a teoria crtica, relata o resultado de uma pesquisa sobre atitudes em relao educação inclusiva, realizada com doze professoras do 5 ano do ensino fundamental; dentre elas, seis tinham experincia de ter em sala de aula alunos com deficincia, e seis no tinham. A análise qualitativa dos dados decorrentes do levantamento realizado em seis escolas da rede municipal de Campo Grande (MS) demonstrou que, de modo geral, as professoras foram favorveis educação inclusiva. Contudo, ficou evidente a expresso de atitudes preconceituosas veladas ou explcitas no mbito escolar. A formao para experincia com quem "diferente" ainda encontra barreiras por conta do preconceito e da discriminao presentes nesta sociedade que tem como lgica uma "incluso marginal". Em suas manifestaes, apontaram dificuldades de trabalhar com alunos com deficincia intelectual severa; assinalaram que a responsabilidade de trabalhar sob a predominncia da educação centrada no desempenho, com foco na insero das pessoas no mercado de trabalho, gerava um "sentimento de impotncia". Diante das contradies existentes, a educação inclusiva no deixa de evidenciar a presena das injustias que ainda se apresentam no processo educativo. Apesar disso, foram indicados vrios elementos favorveis a essa forma de educação, que no dissociada de movimentos sociais mais amplos.
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Lingustica especializao em Lingustica Portuguesa
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Tendo como intervenientes estudantes de ensino superior, realizou-se um estudo de carcter qualitativo (Amado & Ferreira, 2013), mais especificamente um estudo de caso (Yin, 2005), cujos objetivos foram definidos de acordo com orientaes internacionais para a educação para a sexualidade (WHO, 2010a; UNESCO, 2009), nomeadamente: (1) perceber relacionamentos privilegiados; e (2) identificar concees de futuros partilhados. Para a recolha de dados solicitou-se s crianas que representassem pares por meio de desenho e que dialogassem sobre a interação e o amor. A amostra foi constituda por 55 crianas com idades compreendidas entre os 5-12 anos, sendo 33 do gnero feminino e 22 do gnero masculino. Os dados recolhidos foram tratados com vista análise de contedo e análise de discurso. Entre outros resultados, clarificou-se que os pares desenhados eram em menor nmero de membros da famlia (7 raparigas e 7 rapazes), nomeadamente, casados, pai e filho, primo/as, avs ou sobrinha-tia. Noutra categoria enquadraram-se as relaes no familiares (23 raparigas e 13 rapazes), de amizade, amor e paixo, definidos os pares de namorados, exprimindo carinho ou estando apaixonados. Como concluses verificaram-se os desejados finais felizes e foram debatidos os significados do amor, tendo as raparigas afirmado que o amor muito bom, podendo ter como sentido carinho, amizade, lealdade ou paixo. Assim, quando uma pessoa gosta de outra, o amor une-as, uma coisa natural, para duas meninas, mas vive-se o amor, segundo outra, quando se anda juntos, dando passeios. Pode o amor ser para rapazes tipo amigos a dar beijinhos na boca, mas so elas a desenhar o beijar. Um outro rapaz tambm valorizou o ser mais do que amigo. Por acrscimo, depois dos 12 anos, foi aludido o saber amar quando se amigo.
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Dissertao de mestrado em Educação Especial (rea de especializao em Dificuldades de Aprendizagem Especficas)
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Pesquisa documental com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, que analisou os dilogos produzidos por alunos de Enfermagem em um contexto mediado por chat educacional em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Os dados constituram-se de oito discusses promovidas por alunos, professores e monitores da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul no chat do AVA TelEduc sobre a atividade denominada Cliente Virtual. Para a categorizao dos dados, utilizou-se o software NVivo; e para a análise das informaes, a tcnica de Análise de Contedo. Os resultados revelaram sentimentos como ansiedade, medo e motivao perante a prtica hospitalar, bem como o posicionamento dicotmico dos alunos frente atividade proposta: alguns gostaram das discusses virtuais, enquanto outros preferiram as presenciais. O artigo apresenta recomendaes para o uso de chat educacional no ensino de Enfermagem.
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As exigncias sociopolticas atuais quanto formao e ao perfil do profissional de sade se ampliam para alm da capacitao tcnico-cientfica, requerendo profissionais capazes de um atendimento integral em equipe interdisciplinar/multiprofissional. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi, atravs da Educação a Distância, baseada em mtodo fundamentado na teoria construtivista, promover cenrios de interação visando construo de uma prtica/pensamento integral em sade, com a participao de seis graduandos de Medicina e nove profissionais da sade. Foi utilizado o Teleduc, um ambiente de aprendizagem a distância. O modelo de estudo foi definido como um estudo de caso, e a análise se baseou nas interaes dos alunos, na participao nos fruns de discusso, nas edies dos exerccios individuais e dos portflios de grupo. O procedimento mostrou-se um valioso promotor de interação em sade, possibilitando desequilbrios, reflexes, postura cooperativa e mudanas de conduta, com gerao de conhecimento integral em sade. A análise evidenciou que, para construir relaes de cooperao no virtual, so necessrios elementos que otimizem as interaes, conferindo qualidade pedaggica e proporcionando um contexto favorvel, a fim de prolongar o aprendizado rumo a uma prtica transformadora
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RESUMO A sociedade absorve novidades tecnolgicas cada vez mais rpido. Essa evoluo vem influenciando todas as atividades humanas e as prticas pedaggicas. A incorporao das Tecnologias de Informao e Comunicao na educação proporcionou o surgimento dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. O presente artigo tem como objetivo estudar o uso dos recursos do Moodle e discutir seu potencial pedaggico em trs cursos de especializao a distância da Universidade Federal de So Paulo. Com enfoque quantitativo e tendo o estudo de caso como estratgia de pesquisa, utilizou a análise de contedo e uma ferramenta denominada Moodle 1.9.x Data Extrator, desenvolvida na pesquisa, para a coleta dos dados. O estudo concluiu que, embora o Moodle tenha como focos principais a interação e construo colaborativa de conhecimento, disponibilize ferramentas para processos de formao baseados na pedagogia construtivista e voltados para a interação e construo colaborativa de conhecimento, nos cursos da amostra de pesquisa, o processo de ensino e aprendizagem, no que concerne ao uso do Moodle e das ferramentas disponibilizadas pelo AVA, parece ter assumido uma tendncia mais prxima das premissas da abordagem tradicional de ensino.
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin
