Proyecto de Ambientes Innovadores de Enseñanza y la Propuesta del Laboratório de Formación Interdiciplinar de Educadores en Nanociencia y Nanotecnologia - LIFENano/IFSP

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Alterações no fenômeno da coagulação na vigência do mastocitoma cutâneo em cães

Pós-graduação em Medicina Veterinária - FCAV

Ensino da história e cultura afro-brasileira por meio do atletismo: contribuições de um curso de extensão à distância para professores de educação física

Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

Projeto gráfico de livros didáticos da educação de jovens e adultos: análise sob a perspectiva dos docentes de escolas de Bauru (SP) e de Avaré (SP)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A formação continuada de educadores ambientais a partir de filmes

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Avaliação da contaminação por hidrocarbonetos do solo e da água da região de Avaré

Pós-graduação em Engenharia Civil e Ambiental - FEB

Prevalência de bexiga hiperativa e avaliação do impacto desse diagnóstico em mulheres de diferentes faixas etárias

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

As vozes e as visões dos catadores de materiais recicláveis sobre o meio ambiente

Pós-graduação em Serviço Social - FCHS

Algumas técnicas de construção de alguns poliedros e suas aplicações no ensino

Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - IBILCE

Processos de auto-regulação no curso de vida: controle primário e controle secundário

Este artigo discute conceitos relevantes à perspectiva do curso de vida, porém pouco difundidos no Brasil: controle primário e controle secundário. O primeiro se refere aos esforços que o indivíduo empreende para adaptar o ambiente às suas necessidades; o segundo, para se adaptar ao ambiente. Apresenta-se a formulação original dos conceitos como modelo de dois processos de controle, em oposição a modelos de processo único, como o do desamparo aprendido. Em seguida, discute-se revisão conceitual que trouxe modificação e ampliação para estes construtos, concebendo-os em um modelo bidimensional que articula controle primário e secundário com os conceitos de seleção e compensação. Nesse processo, apresentam-se contribuições no intuito de estimular a reflexão e expandir a discussão teórico-conceitual que envolve estes construtos.

Desenvolvimento de uma medida de controle primário e secundário para idosos

Apresenta-se neste artigo um instrumento desenvolvido para avaliar os processos adaptativos de controle primário e controle secundário em idosos. Controle primário é definido como uma estratégia utilizada para modificar o ambiente, visando adequá-lo às próprias necessidades. Controle secundário refere-se a esforços para adaptar-se ao ambiente. Participaram 315 idosos, entre 60 e 92 anos, sendo 33,3% homens e 66,7% mulheres. As entrevistas foram realizadas em seus domicílios. A análise fatorial identificou três fatores independentes: Esforço de Realização com Recursos Próprios (Controle Primário), Esforço de Adaptação (Controle Secundário) e Esforço de Realização com Ajuda (Controle Primário). Considerando a escassez de instrumentos disponíveis para avaliar esses construtos, espera-se que essa medida contribua para o avanço de pesquisas e serviços destinados aos idosos.

Cutting Cursive: Is Handwriting Still Important to Today’s Preservice Teacher?

Handwriting is a tool for communication often untaught that has effects on learning and long-term development for students of the future. Handwriting used to be needed in order to function in society, however, today that skill is no longer needed. New technology, current teaching methods and societal needs have caused handwriting to be overlooked in many school districts. Classrooms are overwhelmed with information and many schools are simply running out of time to teach cursive, therefore no longer making it a priority. Handwriting is a perceptual motor skill requiring higher cognitive thinking, something that most primary school children find difficult, yet it is still needed in the school curriculum and provides a stable foundation for students of the future. The questions to be addressed by my research are to examine the factors that have led to the demise of cursive writing in elementary schools. I will research the complex issues that have contributed to the decline of cursive handwriting. This will include my investigation into the factors that technology has played, along with societal needs. I will interview preservice teachers, those students in college preparing to become teachers, and try to understand where the importance for teaching handwriting started and ended. By the end of my research I want to have constructed a timeline of events to explain the demise of this needed skill. My methodology for this research will be to gather information from various primary and secondary literature review sources. I want to understand when cursive started to disappear from the curriculum and why.

Use of policy, education, and enforcement to reduce binge drinking among university students: The NU Directions project

This paper describes a program, conducted over a 5-year period, that effectively reduced heavy drinking and alcohol-related harms among university students. The program was organized around strategies to change the environment in which binge drinking occurred and involved input and cooperation from officials and students of the university, representatives from the city and the neighborhood near the university, law enforcement, as well as public health and medical officials. In 1997, 62.5% of the university’s approximately 16,000 undergraduate student population reported binge drinking. This rate had dropped to 47% in 2003. Similar reductions were found in both self-reported primary and secondary harms related to alcohol consumption.

Algumas técnicas de construção de alguns poliedros e suas aplicações no ensino

Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - IBILCE

Influence of a narrow depth gradient and season on the morphology, phenology, and epibiosis of the brown alga Sargassum cymosum

Temporal and spatial fluctuations of environmental parameters are normally assigned as causes of variations in morpho-phenological characters of seaweeds and in their epibionts, but formal tests of such hypotheses are lacking, especially in narrow gradients. The present study evaluated the influence of a very small depth gradient (1 to 3 m) and of subtle seasonality characteristic of tropical areas on morpho-phenological traits and on the occurrence of sessile epiphytic organisms using a controlled orthogonal sampling design in a sublittoral population of the tropical brown alga Sargassum cymosum. Four temporal samples were obtained over a one-year period at three depths using nine replicates. The wet weight, maximum length, number of primary and secondary branches, and proportion of secondary branches with receptacles were recorded. Epibiosis was estimated by visual evaluation of percentage cover on secondary branches. Algal morphology varied as a function of the period of the year (weaker effect) and depth (stronger effect) but in different ways for each variable analysed. In general, fronds tended to be shorter, heavier, and more ramified in shallower areas. In relation to time, the morphological characters tended mostly to present higher values in January (summer) and/or April (autumn). Frequency of receptacles did not depend on algal morphology and depth at all but varied in time, although only in the deepest area. Epibiosis also did not depend on algal morphology but varied in relation to time (stronger effect) and, to a lesser extent, depth (weaker effect). The effect of time upon epibiosis also depended on the biological group analysed. These data support the hypothesis that algal morphology varies in relation to period of the year and depth, even under small temporal and spatial environmenal gradients.