1000 resultados para Pessoa, Fernando, 1888-1935 Crítica e interpretação
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Ps-graduao em Estudos Literrios - FCLAR
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Este estudo consiste em uma pesquisa terica que objetiva desenvolver reflexes críticas sobre as bases epistemolgicas da terapia centrada na pessoa e da gestaltterapia, configuradas nas matrizes conceituais elaboradas por Carl Rogers e por Frederick Perls. Analisa algumas reconfiguraes tericas dessas psicoterapias propostas por autores brasileiros a partir da articulao com determinados conceitos da fenomenologia de Martin Heidegger. As teorias psicoterpicas, de um modo geral, ainda mantm uma concepo de sujeito abstrato e descontextualizado historicamente. O mundo hoje nos coloca diante de grandes desafios, em que so necessrias novas formas de compreenso da existncia humana e um fazer clnico que d suporte aos sofrimentos do homem contemporneo. O percurso metodolgico utilizado no estudo constou de: 1. Seleo de textos clssicos para compor as matrizes epistemolgicas das psicoterapias centrada na pessoa e gestltica; 2. Triagem de material produzido por autores que apresentam anlise crítica referente ao tema; 3. Sistematizao de categorias conceituais da matriz das respectivas psicoterapias; 4. Anlise e discusso de alguns temas presentes em publicaes nacionais que indicam pontos de re-configuraes das matrizes. Dentre os indicativos apontados pelos autores investigados, foi possvel destacar: a necessidade de incluir na teoria centrada na pessoa, o estranho, falta, como condio de possibilidade da existncia; superao do conceito de essncia, na teoria gestltica; ressonncias da concepo heideggeriana de angstia para a prtica clnica, j que esta no concebida enquanto um sintoma psicopatolgico a ser extinto ou um distrbio funcional; assim como dos conceitos de abertura e cuidado, que possibilita pensar a funo teraputica como a de ajudar o cliente a interpretar-se a si mesmo, devolvendo-o ao seu prprio cuidado de maneira mais livre e responsvel. Conclumos que, apesar da necessidade de mais estudos a respeito do tema, j h na atualidade um movimento por parte de alguns psiclogos em lanar um olhar contemporneo sobre a terapia centrada na pessoa e gestltica, afastando-se de uma concepo essencialista de sujeito e de uma subjetividade enclausurada.
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Ps-graduao em Histria - FCHS
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Esta pesquisa teve por objetivo observar, compreender e descrever a produo de sentidos mediante as interaes dos alunos entre si, e destes com o professor ao desenvolverem projetos de modelagem matemtica. A investigao foi realizada em uma turma de 5 srie de uma Escola de Ensino Fundamental e Mdio da Rede Federal de Ensino na cidade de Belm do Par. A observao participante foi tcnica predominantemente utilizada para a coleta de dados, que foram registrados atravs do dirio de campo, de vdeos-gravaes das aulas e udios capitados nos grupos de alunos, quando desenvolviam as atividades propostas, constituindo assim a metodologia adotada. Desse modo, a pesquisa, de cunho qualitativo, se caracterizou como pesquisa-participante. O referencial terico que subsidiou a pesquisa foi composto, predominantemente pela filosofia da matemtica de Ludwig Wittgenstein, que entende o jogo de linguagem como uma forma de vida, ressaltando que a aplicao de regras e seus sentidos fazem parte desse jogo; o conceito de resduo de Gilles-Gaston Granger, que se refere aos significados que esto alm do texto matemtico formal, ou seja, os aspectos que escaparam da malhas da rede lingstica; o conceito da educao matemtica crítica, que se refere aos aspectos polticos da educao matemtica e que traz para o debate, questes ligadas ao tema poder, que refletem nas interaes entre os sujeitos no ato cognoscitivo, estabelecendo padres de comunicao; alm dos autores que tratam da modelagem matemtica no ensino. As anlises apontam para possibilidades de produo de ambientes de aprendizagem apropriados para transitar um padro de comunicao que desempenhe sua funo primordial em situao de ensinoaprendizagem: a comunicao atravs da linguagem ou dos jogos de linguagem.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Esta dissertao trata de uma discusso referente ao estatuto da psicanlise no contexto da Teoria Crítica, cujo propsito o de refletir sobre o conceito de Durcharbeitung, elaborado por Freud, a partir da leitura de Theodor Adorno. Do ponto de vista geral, a teoria freudiana representa a prpria razo de ser da Escola de Frankfurt, pois permite Teoria Crítica pensar seu objeto, pensar-se a si mesma, e pensar a prpria psicanlise enquanto momento da cultura. Baseando-nos metodologicamente numa interpretação dialtica da psicanlise, recorremos ao corpus terico do psicanalista Jacques Lacan, com intuito de mostrar que aquilo que interessa o carter dialtico da teoria freudiana inserido no corpo terico frankfurtiano. No que se refere a Adorno especificamente, a questo da "elaborao do passado" uma das mais importantes dentre as quais se lhe apresentaram na intercesso das dcadas de 1950 e 60. Contido, tal como pretendemos discutir neste estudo, necessrio atentar para o fato que essa elaborao- ou perlaborao - , no mbito da dialtica negativa, no pode assumir, de forma alguma, uma conotao positiva, pois, assim, estaria fadada a torna-se, de incio, incua.
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A partir da denncia da contraditria presena de pressupostos morais dogmticos na formulao dos princpios norteadores da atividade cientfica, Nietzsche concebe uma outra noo de cientificidade, compatvel com a opo hegemnica pelo saber, que ele reconhece como presente na cultura ocidental. O presente artigo visa a discutir sob quais parmetros Nietzsche, no perodo intermedirio de sua produo filosfica, empreende sua interpretação da cientificidade ocidental e como, apresentando-se como seu fomentador, ele formula uma crítica desmistificadora desta.
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Estudo que objetiva demonstrar a constitucionalidade da norma geral antielisiva introduzida no Direito Brasileiro com a alterao do artigo 116, pargrafo nico, do Cdigo Tributrio Nacional, levando em considerao a atualidade e a interpretação que deve ser realizada em um contexto que necessita observar a Constituio Federal de 1988, com as diversas previses de direitos sociais. A norma traz tona a questo do individual frente ao social, da liberdade frente igualdade, a busca da verdade material sem violao de direitos. Faz-se abordagem do intrprete e a interpretação das normas e princpios, a necessidade da aplicao do princpio da proporcionalidade, com a busca da verdade material e da justia fiscal sem violao de direitos e garantias fundamentais da pessoa, em especial do contribuinte. Apresentao necessria para desmistificar argumentos positivistas que propositadamente esquecem os fundamentos constitucionais previstos nos artigos 1 e 3 da Constituio Federal de 1988. Paradigmas e preconceitos foram afastados para reconhecer o sentido da norma antielisiva no direito brasileiro. A demonstrao da diferena de eliso e evaso fiscal tornou-se indispensvel para posteriormente afastar as pedras do caminho, que eram as alegaes de inconstitucionalidade da norma antieliso no Brasil, por possvel afronta legalidade e liberdade. Argumentos foram utilizados com base na Constituio Federal e com o auxlio nas previses do Novo Cdigo Civil brasileiro. Aps a demonstrao da constitucionalidade partiu-se para firmar, dentro do contexto, qual o contedo do artigo 116, pargrafo nico, do CTN, apresentando, ao final, sugesto de procedimentos a serem seguidos para a aplicao da antieliso no Direito brasileiro. Foi realizada pesquisa doutrinria com incurses em leis e na jurisprudncia. Propositadamente no foi realizada comparao com legislao estrangeira, fixando como mbito de estudo, exclusivamente, a aplicao da norma no Brasil.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Em sua vasta trajetria intelectual que atravessa os mltiplos campos tericos das cincias humanas Michael Lwy destacou-se pela capacidade de estabelecer um dilogo profcuo entre tradies diversas do pensamento social. Partindo desta constatao, o objetivo deste artigo a apresentao e sistematizao de alguns aspectos decisivos da trajetria terica e intelectual de Michael Lwy, com nfase especial: 1) na importncia da sua formao intelectual, ainda no Brasil (no final da dcada de 1950), para a constituio de uma leitura no-dogmtica do marxismo; e 2) sua incorporao da dialtica no diagnstico weberiano da modernidade. O artigo argumenta que essa interpretação aberta do marxismo permitiu-lhe reinterpretar autores do passado como Marx e Weber a partir das condies de possibilidade do cenrio histrico e intelectual contemporneo. Esta disposio para enfrentar os desafios do presente sem abandonar as perspectivas do passado comprova a importncia da obra de Lwy para as cincias sociais e, mais especificamente, para o marxismo contemporneo.
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A proposta do presente livro oferecer ao leitor uma descrio fonolgica das qualidades voclicas vigentes na primeira fase (perodo trovadoresco) do portugus arcaico a partir da anlise das rimas e da grafia das Cantigas de Santa Maria, de Afonso X, o Sbio, Rei de Leo e Castela, elaboradas na segunda metade do sculo XIII.
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Alessandra Santos Nascimento discute, neste livro, o papel desempenhado por Fernando de Azevedo (1894-1974) na institucionalizao da Sociologia no pas, refletindo tambm acerca de atuao do socilogo, professor e escritor mineiro radicado em So Paulo no processo de modernizao do Brasil entre as dcadas de 1930 e 1960. A pesquisadora lana a hiptese de que a trajetria institucional e a obra de Fernando Azevedo - que escreveu perto de duas dezenas de livros e centenas de ensaios e artigos, principalmente para o jornal O Estado de So Paulo - demonstram que a histria das Cincias Sociais no Brasil demanda uma interpretação diferente da que hoje vigora quase como um cnone: a de que sua institucionalizao teria ocorrido a partir da dcada de 1960. Para a autora, a atuao de Azevedo mostra que tal processo comeou bem mais cedo: no fim dos anos 1920 ele j despontara como significativo intrprete da cultura nacional, apaixonado humanista e importante construtor institucional do que aos poucos se tornariam as Cincias Sociais brasileiras.
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A autora toma como base romances de autores de lngua portuguesa - O ano da morte de Ricardo Reis (1984), do portugus Jos Saramago, Nove noites (2002), do brasileiro Bernardo Carvalho, e O outro p da sereia (2006), do moambicano Mia Couto - para estudar as relaes entre literatura e histria na produo literria contempornea. A obra investiga a intertextualidade presente nos romances, ou seja, a relao entre linguagens, uma vez que esses autores construram as narrativas ficcionais de suas obras recorrendo a elementos de origem histrica, como textos literrios, textos histricos, notcias jornalsticas, fotos, cartas e depoimentos atribudos a figuras histricas. Da intertextualidade resultaria um plano discursivo mais amplo, que extrapola efetivamente o campo dos textos reaproveitados pelos romances. Apoiada em teorias literrias que discutem o modo intertextual, a autora foca sua anlise em cada um dos romances. Na obra do escritor portugus, permeada de releituras de fatos da histria de Portugal ocorridos em 1936 e da poesia de Ricardo Reis, heternomio do poeta Fernando Pessoa, a obra revela os meios pelos quais Saramago coloca em discusso dois mitos lusitanos: Salazar e o prprio Pessoa. Em Nove noites, que remete passagem do etnlogo norte-americano Buell Quain pelo Brasil e de sua morte na floresta amaznica em 1939, o livro detecta a discusso sobre o mito do bom selvagem que revestiu o ndio brasileiro. J na obra do moambicano Mia Couto, cuja narrativa entremeada de fragmentos de escritos histricos de 1560 e de ditados populares, entre outros textos, percebe-se a reflexo sobre a reapresentao da histria da explorao do continente africano por colonizadores portugueses e tambm pelos prprios africanos
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The law that justifies the inclusion of people with disability in schools and companies has been in force since the end of the 1980thies. In view of its coercion, people with disabilities have been enrolled at schools and been employed in companies. This research attempts to analyze the inclusion process according to Axel Honneth's Social Recognition Theory. Backed by his three dimension recognition process, we show firstly that inclusion signifies a process of individuation and social inclusion. Then, we study the law in force, its goals and strategies of achievement. We show that recognition's approach allows interpreting the law of inclusion more generously - in a less positivistic way. Finally, we approach the conditions for schools and companies to accomplish the law of inclusion so conceived.
