999 resultados para Literatura História e crítica Teoria, etc.
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Ps-graduao em História - FCHS
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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A tese Hermenutica, Crítica e Formao: A virada na compreenso da Religio a partir da Teoria Crítica de Max Horkheimer um estudo das obras e do desdobramento do filsofo que coordenou a fundao da Escola de Frankfurt. Um direcionamento insicivo desta pesquisa visou reconstruir uma compreenso alargada sobre religio ao lado de outros e importantssimos conceitos crticos de razo, pessoa e sociedade entendendo que este tema central e suas implicaes para a existncia humana, surgiram a Horkheimer de forma entrelaadamente terica e humanitria. Contudo, o centro da tese no estava empenhado somente em apresentar esta virada compreensiva da religio como novidade s discusses filosficas dispensada a este tema, mas, paralelamente, a de desvendar as categorias metodolgicas (a crítica, a formao e a interpretao) que foram responsveis por garantir uma apropriao intelectual deste tema sem recorrer ao ceticismo fatalista ou a outras expresses que abandonem um procedimento ilustrativo da razo. O pensamento de Horkheimer uma expresso intelectual que inesperadamente no se ajusta somente s tentativas de atualizao do hegelianismo, do marxismo, do kantismo etc., mas de um esforo de desancorar a filosofia do dogmatismo da tradio, do anacronismo lgico-formal das cincias objetivates e das consideraes unilaterais sobre verdade e razo.
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So discutidas as contribuies trazidas pela abordagem histrica ao debate epistemolgico da epidemiologia. Buscando-se na teoria do agir comunicativo, de Habermas, e na filosofia hermenutica de Gadamer, enriquecimentos para uma compreenso prxica das cincias, procura-se explorar o sentido em que a perspectiva histrica redimensiona as questes epistemolgicas bsicas da epidemiologia. A argumentao aponta para a maior fecundidade desta aproximao, em contraste com as aproximaes estritamente lgico-formais, na apreenso dos impasses tericos com que se defronta a epidemiologia na busca de seus axiomas cientficos. Destaca-se, em particular, o potencial emancipador do resgate da historicidade no mbito da prpria atividade epistemolgica.
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Ao resgatar aspectos da discussão de que a história possui uma memória, pretende-se indicar alguns desafios relacionados aos estudos baseados na teoria das representações sociais e em sua historicidade. As discussões aqui propostas fundamentam-se, sobretudo, na produção de Paul Ricoeur e nas historiografias francesa e brasileira, de modo a entender memória e história como "regimes de gestão do passado". Apontando-se algumas singularidades do atual "regime de historicidade", em que há uma fratura entre "espaço de experiência" e "horizonte de expectativa", destacam-se algumas consequências acerca dos usos públicos da memória e da história, por meio de breves menções ao golpe militar brasileiro e à criação da Comissão Nacional da Verdade, que servem de provocação para a abordagem das representações sociais.
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Este ensaio originalmente foi uma comunicao apresentada na UNICAMP. Foi escrito a propsito da visita de Habermas ao Brasil, esperada para o segundo semestre do ano passado. Seu objetivo imediato era fornecer algumas informaes sobre as reflexes habermasianas mais recentes. Para isto, tentou-se inserir historicamente a proposta habermasiana de uma "razo comunicativa" no atual contexto de generalizada irrupo de formas discursivas fragmentrias relativistas e irracionalistas (o "ps-estruturalismo" francs e o "pensiero debole" italiano so os exemplos estudados). Sem pretender esgotar um tema to complexo, tentou-se tambm levantar algumas questes sobre as possibilidades crtico-cognoscitivas da "guinada lingustica" da filosofia de Habermas e de Apel.
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La tesi doctoral consisteix en una lectura crítica de la secci "Ofrena" composta de 178 poemes, del llibre que el poeta catal (1884-1970) va publicar el 1957 com a obra potica completa, desprs d'una profunda selecci i revisi dels poemes que havia escrit al llarg de ms de 50 anys. La lectura deixa de banda la dimensi historiogrfica de la poesia de Carner i es centra en una anlisi textual de la secci a partir d'un apartat de conceptes provinents de la teoria literria d'aquest segle i d'alguns dels corrent de pensament que en formen part, com l'estructuralisme, la semitica, el New Criticism, la desconstrucci, etc. Aix, la tesi t dos objectius fonamentals: l'estudi del corpus que formen els poemes de la secci "Ofrena" de Poesia, i l'esbs de les possibilitats crtiques que ofereixen determinats enfocaments de l'estudi sincrnic de la literatura.
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S'estudia l'obra filolgica d' Antoni de Bastero i Lled (1675-1737), des d'una perspectiva de conjunt, per tal de concretar I'activitat d'aquest estudis en els camps de la lingstica, la filologia o la crítica literria, i fer-ne una valoraci adequada als coneixements actuals sobre I'exercici d'aquestes disciplines durant la primera meitat del segle XVIII. La tesi inclou un estudi biogrfic, absolutament necessari per establir moltes de les circumstancies vitals del canonge Bastero, que ens resultaven obscures i que sn decisives per explicar el propi inters per la filologia, les relacions amb determinats cercles acadmics, la dataci aproximada dels diversos projectes iniciats, la interpretaci correcta de la seva activitat. S'inclou, aix mateix, un catleg exhaustiu de tots els manuscrits conservats d'Antoni de Bastero i que tenen alguna relaci amb el seu treball filolgic. En total es tenen en compte 69 volums manuscrits, actualment escampats per diversos arxius i biblioteques de Barcelona i Girona, alguns dels quals eren fins ara desconeguts. D'aquests 69 volums, 48 contenen prpiament obres de Bastero o altres materials publicables, i la resta sn materials de treball. En conseqncia, l' obra filolgica del canonge es pot concretar en: la producci d'una gramtica italiana i d'una gramtica francesa, en catal, que va deixar inacabades; la realitzaci de La Crusca provenzale, un magne diccionari etimolgic i d'autoritats que recull una gran quantitat d'hipottics provenalismes italians -noms es va publicar el primer volum d'aquesta obra a Roma, l'any 1724, per n'he localitzat prcticament tot el contingut; l'elaboraci d'una extensa antologia de poesies trobadoresques, copiades amb gran rigor d'alguns cdexs de la Biblioteca Vaticana; el plantejament d'una Histria de llengua catalana, que havia de ser una gran compilaci dels mrits i les excellncies d'aquesta llengua -que l'autor identifica amb la provenal- i la seva literatura, i que es va poder desenvolupar nomes de forma parcial. Precisament, la part central de la tesi l'ocupa l'estudi particular i l'edici crítica de les parts redactades d'aquesta obra, que suposa la concreci de la particular percepci lingstica i literria que Bastero havia anat perfilant al llarg dels seus anys d'estudi. Es tracta d'una edici molt complexa, perqu l'obra ens ha arribat noms en un esborrany, que presenta mltiples correccions i esmenes i evidencia diferents estadis redaccionals; els manuscrits inclouen, aix mateix, nombrosos papers amb anotacions o fragments que, o no pertanyen al cos de l'obra, o b s'han hagut de resituar en el lloc que els correspon. EI resultat s, tanmateix, un text prou coherent que comprn quasi la totalitat del Llibre primer -sobre l'origen, el naixement i els diversos noms de la llengua, i sobre el nom de Catalunya- i un captol del Llibre tercer -sobre la primitiva extensi del catal per tot Espanya. EI ms rellevant d'aquesta obra s el fet que s'hi basteix una original teoria sobre la formaci de les diverses llenges romniques que t el catal com a eix central -proposa la identificaci del catal provenal amb la lingua romana dels documents alt medievals, en una operaci que s'avana quasi cent anys a Franois Raynouard, que propugnava aix mateix, referint-se nomes al provenal, amb un mplia aprovaci de la comunitat cientfica del seu temps. Destaquen tamb un excepcional rigor histric i documental, i una notable sensibilitat vers l'oralitat lingstica, que s objecte d'algunes anotacions ben interessants. Tanquen la tesi un seguit d'annexos documentals on es transcriuen diversos documents relacionats amb els aspectes tractats anteriorment.
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A tese trata de dois construtos scio-histricos Administrao e Administrador em face do capitalismo em sua fase flexvel. Considerando as mudanas do capitalismo, o texto estabelece como objeto de estudo as concepes de Administrao e Administrador, para o campo administrativo, na contemporaneidade. A tese suportada por uma pesquisa de campo cujo objetivo foi compreender criticamente as concepes do campo administrativo sobre a Administrao e o Administrador, em tempos de capitalismo flexvel. Epistemologicamente, a pesquisa foi conduzida a partir da perspectiva crítica frankfurtiana, fundamentada em trs pares categricos dialticos: (i) história versus naturalizao; (ii) prxis social versus sistema; e (iii) alienao versus emancipao; privilegiando o pensamento crtico vinculado primeira gerao da Escola de Frankfurt. A literatura prevalente da rea de Administrao foi revisada mediada pelas duas questes ontolgicas que suportam a tese: O que Administrao? e O que Administrador? para autores como Taylor, Fayol, Drucker, Ohno, Deming, Champy e Mintzberg. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa integralmente qualitativa, com uso de trs tipos de entrevistas: (i) entrevista narrativa com história de vida; (ii) entrevista com uso de elementos-estmulo; e (iii) entrevista narrativa ficcional. Para compreenso das narrativas, foi utilizada a tcnica de anlise hermenutico-dialtica. Os resultados indicam o predomnio da concepo pragmtica-instrumental, no tocante Administrao, pela qual ela continua a ser pensada e discursada como uma ao tecnolgica e teleolgica, que utiliza saberes mltiplos e aprendizagens cambiantes como meios para alcance das finalidades do contexto organizacional mutante. Com relao ao Administrador, h a emergncia da concepo esttica para apresent-lo, quando vinculado s organizaes. Por esta concepo, h a migrao do histrico esteretipo do Administrador controlador e vigilante para a representao do Administrador como um profissional performtico. O segundo resultado, que se apresenta como o mais relevante em relao ao Administrador, o da fuga da profisso. A partir dos pares categricos dialticos, esta tese prope algumas snteses provisrias críticas: (i) história-naturalizao: os sujeitos tomam como naturais a organizao empresarial e suas demandas, naturalizando as recentes mudanas que, entre outras coisas, reduzem os postos gerenciais; (ii) prxis social-sistema: pela concepo pragmtica-instrumental, as experincias dos Administradores so concebidas a partir do confinamento funcionalista em uma organizao-sistema; (iii) emancipao-alienao: tanto a forma naturalizada com que especificam as organizaes e sua Administrao quanto a prxis interrompida velada em uma experincia reificada mostram-se como fenmenos intrinsecamente e subjetivamente alienantes e contraemancipatrios. Por outro lado, atravs do movimento de fuga da profisso, os entrevistados parecem (re)significar o silncio fundador da alienao associada condio de Administrador: a de pensar como capital, e no se pensar como trabalho. Finalmente, o texto prope que as possibilidades de emancipao deste profissional residem na tomada de conscincia de sua condio como integrante da classe trabalhadora, mesmo em tempos de riscos e incertezas. Assumindo-se como trabalhador, o Administrador poder lutar pelo seu trabalho, repensando-o em novos termos, em que as dimenses pragmticas-instrumentais que envolvem sua profisso possam ser dosadas e sempre mediadas por contedos substantivos e emancipatrios
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This collaborative research is a qualitative approach, from historical and cultural perspective, made about a teacher of third grade of basic education in the area of history, in the municipality of Caic / RN. It has as objective to investigate, in a collaborative action, if the design process of teaching and learning the discipline of history based on the relationship before / after allows the development of critical reflective thinking of the teacher in school practices. The theoretical and methodological approaches are supported in the postulates of Vygotsky (1998), Rubinstein (1973) and Linblinskaia (1979), among others, whose understanding has led us to reflect if the teacher develops the reflective critical-thinking in history discipline classes. The complexity of the study led us to an analysis exercise, using different methodological procedures, such as: bibliographic review of the literature, considering also the literature of the history area, interviews, observation in the classroom, video recordings and reflective sessions, enabling clarify the construction and reconstruction of thought that the teacher had been developing during the process of teaching and learning. The test results point to a dichotomy between theory and practice, and also to a certain fragility in the position of professor in teaching and learning the discipline of history, at the third grade of basic education. The teacher recognizes that she requires a theoretical deepening with more intensity, as a process of continuous training to improve the practice of teaching in history school, though, stating in her speech that her teaching practice is based on critical reflection. However, she presents serious limitations in classroom practices. We conclude that, although she has shown willing to work on a critical perspective of reality, showed also poor change at school practices, starting to reflect about her own actions, pointing her limits and the changes needed that didn t become reality yet. It s necessary a formative process for her. The study therefore showed that even with the sessions and reflective of deepening theoretical studies, the teacher does not change its profile, while maintaining its traditional vision in any pedagogical action. This research recommends the formation of school groups for further studies and discussion on the practices of education in history area from a reflective-critical thought perspective as a mean of personal and professional development
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Este ensaio originalmente foi uma comunicao apresentada na UNICAMP. Foi escrito a propsito da visita de Habermas ao Brasil, esperada para o segundo semestre do ano passado. Seu objetivo imediato era fornecer algumas informaes sobre as reflexes habermasianas mais recentes. Para isto, tentou-se inserir historicamente a proposta habermasiana de uma razo comunicativa no atual contexto de generalizada irrupo de formas discursivas fragmentrias relativistas e irracionalistas (o ps-estruturalismo francs e o pensiero debole italiano so os exemplos estudados). Sem pretender esgotar um tema to complexo, tentou-se tambm levantar algumas questes sobre as possibilidades crtico-cognoscitivas da guinada lingustica da filosofia de Habermas e de Apel.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Cincias Sociais - FFC
