904 resultados para Autorrealización (Psicología)
Resumo:
Resumen: El clima emocional no es la simple suma de las emociones individuales sino un afecto colectivo generado por cmo los individuos interactan unos con otros como respuestas colectivas a sus condiciones econmicas, polticas y sociales (de Rivera, 2014). Por su parte, en el contexto argentino la inseguridad es el principal problema social percibido en los ltimos aos. Sobre este marco, se realiz un estudio con el objetivo de analizar el clima emocional, la percepcin de inseguridad y el miedo al delito junto a otros factores psicosociales asociados, y de explorar los perfiles perceptivos diferenciales segn el auto-posicionamiento ideolgico. La muestra, intencional, estuvo compuesta por 516 estudiantes universitarios. Los resultados dan cuenta de un clima emocional negativo (enfado y desesperanza), baja confianza institucional, frustracin anmica y alta percepcin de inseguridad. Se observan diferencias al comparar a los participantes en funcin de su autoposicionamiento ideolgico. La percepcin del clima emocional es ms positivo cunto ms a la izquierda se ubican los participantes, manifestando mayor seguridad, menor desesperanza y enfado. Exhiben adems menos miedo al delito, menor preocupacin por la inseguridad y menor probabilidad de victimizacin. Sin embargo, quienes se posicionan ideolgicamente hacia la derecha muestran mayores niveles de frustracin anmica, y la confianza (o desconfianza) institucional vara por el posicionamiento ideolgico en funcin de la institucin. Finalmente, la heteropercepcin de inseguridad es mayor que la autopercepcin, surgiendo de este modo mecanismos defensivos como la ilusin de invulnerabilidad, que conllevan mayor riesgo.
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Contenido: Presentacin Aspectos cannicos de la sexualidad humana 25-27 octubre 1999: La sexualidad humana en el plan de Dios / L. A. Alessio Varn y mujer : igualdad de derechos? / A. W. Bunge Importancia cannica de la primera cpula conyugal / C. I. Heredia La escuela catlica. Aspectos jurdicos-cannicos 2-3 octubre 2000: Qu es la escuela catlica? / A. W. Bunge La relacin de la escuela catlica con los alumnos y sus padres / M. A. Fueyo El representante legal de la escuela catlica / S. Montini Artculos: Propuestas desde la psicología para unificar criterios en la aplicacin del can. 1095 / C. Baccioli El revs de la trama de los matrimonios nulos / J. Bonet Alcn El cuidado pastoral de una parroquia sin sacerdote : algunas cuestiones cannicas del can. 517 2 / A. D. Busso Las Conferencias Trienales y el Concilio Plenario de los Obispos de la Repblica Argentina de 1953 / N. C. Dellaferrera El obsequium religiosum, intellectus et voluntatis del can. 752 (II. Parte doctrinal) / P. D. Martnez Notas Resea de documentos pontificios Legislacin particular Crnica de la Facultad -- Recensiones
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Muchos son los motivos que me impulsaron a elegir este tema, pero quiero destacar, bsicamente, tres como fundamentales. En primer lugar, homenajear entre los filsofos tomistas argentinos a quien dedic toda su vida intelectual al estudio y a la enseanza de la filosofa del hombre a la luz del pensamiento de Toms de Aquino, siguiendo su mismo mtodo, esto es incorporando de la antropologa y de la psicología contemporneas todo lo que ellas tuvieran de verdadero y ayudara a esclarecer el problema del hombre. En segundo lugar, mostrar los aportes positivos que ese dilogo entre el pensamiento del Aquinate y las antropologas filosficas del siglo XX puede deparar a la philosophia perennis. En tercer lugar, probar que slo una Antropologa Filosfica profundamente enraizada en la Metafsica, pero distinta de ella en tanto parte de una filosofa natural, puede dar fundamentos racionales slidos a nuevas ramas aplicadas de la filosofa como lo es, en concreto, la Biotica.
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El desarrollo y la realizacin personal dependen, segn el Anlisis Existencial, del xito en la confrontacin con los Temas Existenciales de la vida. En el Anlisis Existencial moderno la multiplicidad de estos temas pudo ser reducida a cuatro estructuras, que es posible considerar fundamentos de una existencia realizada, y pueden servir de modelos para una pedagoga existencial como para una psicología existencial y psicoterapia existencial, siempre orientada al desenvolvimiento de la persona; su bloqueo o un desarrollo insuficiente llevan, por el contrario, a trastornos psquicos. La condicin existencial del ser humano es bsicamente dialgica, los temas fundamentales estn en el acuerdo con lo fctico y las condiciones del Dasein, con el hecho de la propia vida y con sus sentimientos y relaciones, con su propia individualidad (ser uno mismo, autonoma, autenticidad), y en definitiva, con el proceso de llegar a ser, que implica futuro y sentido.
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Desde el enfoque psicolgico denominado Cognicin Distribuida es posible postular tres formas de distribucin de la cognicin en el interior de los sistemas de actividad: fsica, sociocomunicacional y simblico-instrumental. Esta comunicacin aborda la configuracin de dichos sistemas, en funcin de las prcticas institucionales prevalecientes en la Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina. Se postula que dichas prcticas institucionales varan segn el tipo de conocimiento que se vehiculiza en la accin enseante: social y no social. La investigacin consisti en la observacin naturalista de 28 clases universitarias pertenecientes a tres carreras sociales y tres carreras exactas-naturales (14 clases por tipo epistmico de carrera). La observacin estuvo focalizada en los tres sistemas de distribucin de la cognicin. Los resultados obtenidos sugieren una relacin de sentido entre los mencionados tipos epistmico-institucionales y la configuracin de los sistemas fsico y simblico.
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Resumen: Se analizan las propiedades psicomtricas de la escala de creencias post-crticas (PCBS) en una muestra de 410 ciudadanos de 18 a 55 aos de Crdoba/Argentina, seleccionados a partir de un muestreo no aleatorio. La escala fue traducida para el contexto local. A partir del uso complementario de Escalamiento Multidimensional y Anlisis Factorial de componentes principales, se replican las dos dimensiones constitutivas de la PCBS (inclusin-exclusin en la trascendencia e interpretacin literal-simblica de los contenidos religiosos) y las cuatro sub-escalas propuestas: Crtica Externa, Segunda Ingenuidad, Ortodoxia, y Relativismo. El estudio reporta los ndices de fiabilidad y la validez externa para cada una de stas, y se discuten cuestiones operativas y conceptuales de su adecuacin en Argentina.
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Resumen: Se aplic el Modelo de Crdito Parcial (MCP) de la Teora de Respuesta al tem (TRI) al anlisis de tems de una escala que mide Afecto hacia la Matemtica. Esta variable describe el inters de los estudiantes de Psicología por involucrarse en actividades vinculadas a la matemtica y los sentimientos asociados al uso de sus conceptos. La prueba consta de 8 tems con formato de respuesta Likert de 6 opciones. Participaron 1875 estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (Argentina) de los cuales un 82% fueron mujeres. El anlisis de la consistencia interna brind un ndice altamente satisfactorio (Alfa = .91). Se verific la condicin de unidimensionalidad requerida por el modelo mediante un anlisis factorial exploratorio. Todos los anlisis basados sobre la TRI se realizaron con el programa Winsteps. La estimacin de los parmetros del modelo se efectu por Mxima Verosimilitud Conjunta. El ajuste del MCP fue satisfactorio para todos los tems. La Funcin de Informacin del Test fue elevada en un rango amplio de niveles del rasgo latente. Un tem present una inversin en dos parmetros de umbral. Como consecuencia, 1 de las 6 categoras del tem no fue mximamente probable en ningn intervalo de la escala del rasgo latente. Se analizan las implicancias de este hallazgo en la evaluacin de la calidad psicomtrica del tem. Los resultados de este estudio permitieron profundizar el anlisis del constructo y aportaron evidencias de validez basadas en las estructura interna de la escala
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En este trabajo se presentan los resultados de una investigacin sobre los Enfoques de Aprendizaje correspondientes a 157 estudiantes de las carreras de Psicopedagoga y Ciencias de la Educacin de la Facultad de Psicología y Educacin de la Pontificia Universidad Catlica Argentina (Buenos Aires).* Se utiliz el Cuestionario de Procesos de Estudio, de Biggs- Hernndez Pina. Se analiz la predominancia de los enfoques Superficial, Profundo y de Alto Rendimiento en la poblacin estudiada, diferenciando entre motivos y estrategias de aprendizaje. El anlisis discrimin el nivel de los alumnos en la carrera (Psicopedagoga). A partir de las conclusiones se hicieron actividades de orientacin dirigidas a los docentes para lograr optimizar la accin educativa.
tica en la investigacin psicolgica : una mirada a los cdigos de tica de Argentina, Brasil y Colombia
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Resumen: En esta propuesta se discuten las consideraciones ticas sobre la investigacin, hechas en tres cdigos, a saber, la ley 1090 de 2006, que rige el ejercicio profesional del psiclogo en Colombia, el Cdigo de tica Profissional do Psiclogo do Conselho Federal de Psicología en Brasil y el Cdigo Nacional de tica de la Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina. El anlisis de los preceptos sobre trato con personas, consentimiento informado y manejo de informacin, as como las investigaciones con animales, permiten apreciar carencias y fortalezas en cada pas, adems de las particularidades propias de una concepcin del rol del psiclogo como investigador en la sociedad actual.
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Resumen: Nobody doubts that money buys at least some happiness. The question is how and why. This study answers that question. Some university students were asked to imagine they would win a one million dollars prize payable in five yearly payments, and to choose what plan an increasing, constant, or decreasing payments plan would make them happier. They were also asked why, and what would they spend the money on. The findings suggest that money buys happiness in constant payments because of better expense management on basic goods. And they provide converging evidence that money promotes happiness when spent on others.
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Resumen: A fines de los 60, se comenz a vislumbrar un cambio con respecto al modelo de salud de la poca (Prada, 2005), que profundizaba en los aspectos saludables del ser humano, en las fortalezas, en sus virtudes y cmo estos aspectos repercuten en las personas y en sociedades en las que viven (Cuadra & Florenzano, 2003). Considerando la importancia del bienestar en cuanto a la valoracin del funcionamiento positivo y el desarrollo de las personas, se realiz un estudio emprico para evaluar y comparar los niveles de Bienestar Psicolgico (Ryff, 1989) y Bienestar Social (Keyes, 1998) en estudiantes universitarios. Segn los resultados obtenidos, los jvenes presentan niveles altos de bienestar psicolgico y social, aunque existen diferencias en relacin a variables sociodemogrficas.
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Creo en Jesucristo, Hijo nico de Dios / Antonio Marino -- Los consejos evanglicos / Domingo Basso -- La vida consagrada y su misin en la Iglesia y en el mundo / Jorge Mario Bergoglio -- Psicología y espiritualidad. Naturaleza y gracia en la vida consagrada / Mara Ana Ennis -- La formacin teolgica del historiador de la Iglesia / Ricardo Walter Corleto -- Crnica de la facultad -- Notas bibliogrficas -- Libros recibidos ndice del tomo XXXII
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El presente estudio plantea como objetivo evaluar la comprensin de emociones en nios, aspecto central del funcionamiento reflexivo, a travs del Test de Rorschach. Para lograrlo se seleccion una muestra de 30 nios a quienes se administr el Test of Emotion Comprehension y el Test de Rorschach. Se presentan los resultados obtenidos a partir de la correlacin entre los datos arrojados por ambas tcnicas, lo cual permiti identificar determinados indicadores Rorschach (determinantes/ contenidos/ localizaciones/ cmputos) que se modifican de acuerdo al nivel de comprensin de emociones del nio y que, por ende, podran resultar tiles para evaluarlo. Adems, dichos resultados muestran que los nios con alto nivel de comprensin de emociones presentan un protocolo Rorschach mucho ms rico, de lo cual se deduce la presencia de mayor cantidad de recursos emocionales en este grupo en comparacin con los nios de bajo nivel de comprensin de emociones.
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Resumen: El presente trabajo se propuso analizar si el tiempo que los nios tardan en recodificar una palabra incide en la posibilidad de almacenar la forma ortogrfica de la misma. Para ello, 40 nios que cursaban tercer grado de la escuela primaria recodificaron fonolgicamente pseudopalabras con ortografa compleja. Se midi la precisin y el tiempo de lectura. Tres das despus de las sesiones de lectura, los sujetos realizaban una prueba de dictado y de decisin lxica que incluan las pseudopalabras ledas. Los resultados sealaron que las medidas de aprendizaje ortogrfico se relacionaron con el tiempo de lectura pero no con la precisin en la recodificacin. Este dato parecera sugerir que, en ortografas transparentes como el espaol, el tiempo en la recodificacin impacta ms que la precisin en la formacin de representaciones ortogrficas.
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Este ensayo propone que la crianza debe ser objeto de renovada investigacin. Esto con el fin de que una forma de crianza llamada humanizada, que es aquella en la que se educa con base en el reconocimiento de los derechos de los nios y adolescentes, se promocione y se posicione en las polticas sociales. Para ello se exponen someramente las condiciones poltico-legislativas colombianas e internacionales.
