Role of Bi3+ ions for Er3+ ions efficient 1.54 mu m light emission in Er/Bi codoped SiO2 thin film prepared by sol-gel method

Er/Bi codoped SiO2 thin films were prepared by sol-gel method and spin-on technology with subsequent annealing process. The bismuth silicate crystal phase appeared at low annealing temperature while vanished as annealing temperature exceeded 1000 degrees C, characterized by X-ray diffraction, and Rutherford backscattering measurements well explained the structure change of the films, which was due to the decrease of bismuth concentration. Fine structures of the Er3+-related 1.54 mu m light emission (line width less than 7 nm) at room temperature was observed by photoluminescence (PL) measurement. The PL intensity at 1.54 gm reached maximum at 800 degrees C and decreased dramatically at 1000 degrees C. The PL dependent annealing temperature was studied and suggested a clear link with bismuth silicate phase. Excitation spectrum measurements further reveal the role of Bi3+ ions for Er3+ ions near infrared light emission. Through sol-gel method and thermal treatment, Bi3+ ions can provide a perfect environment for Er3+ ion light emission by forming Er-Bi-Si-O complex. Furthermore, energy transfer from Bi3+ ions to Er3+ ions is evidenced and found to be a more efficient way for Er3+ ions near infrared emission. This makes the Bi3+ ions doped material a promising application for future erbium-doped waveguide amplifier and infrared LED

Characterization of CdSe and CdSe/CdS core/shell nanoclusters synthesized in aqueous solution

CdSe nanoclusters overcoated with CdS shell were prepared with macapoacetic acid as stabilizer. The optical properties of CdSe nanoclusters and the influence of CdS shell on the electronic structures of CdSe cores were studied by optical absorption, photoluminescence (PL) and photoluminescence excitation (PLE) spectroscopies. Based on PL and PLE results and the theoretical calculation on fine structure of bandedge exciton, a model of formation of excimer within the small clusters was proposed to explain the large Stokes shift of luminescence from absorption edge observed in PL results. (C) 2000 Elsevier Science B.V. All rights reserved.

Correlated structural and optical investigation of terbium-doped zinc oxide nanocrystals

Tb3+-doped zinc oxide nanocrystals with a hexagonal wurzite structure were successfully prepared by reaction between Zn-O-Tb precursors and LiOH in ethanol. Good incorporation of Tb3+ in ZnO nanocrystals is proved by XRD, FTIR, PL and PLE measurements. The presence of acetate complexes to zinc atoms on particle surfaces is disclosed by FTIR results. Emission from both Tb3+ ions and surface states in ZnO matrix, as well as their correlation were observed. The luminescence mechanism is discussed. (C) 2000 Elsevier Science B.V. All rights reserved.

Formation, structure and fluorescence of CdS clusters in a mesoporous zeolite

CdS clusters are formed in the pores of a mesoporous zeolite in which the size of the clusters may be adjusted. The size of the clusters increases as the CdS loading is increased. X-ray diffraction investigation shows that the lattice constants of the clusters contract upon increasing size. This contraction is attributed to an increase of the static pressure exercised by the zeolite framework as the clusters grow bigger. Both the excitonic and trapped emission bands are detected and become more intensive upon decreasing size. Three absorption bands appear in the photoluminescence excitation (PLE) spectra and they shift to the blue as cluster size decreases. Based on the effective-mass approximation, the three bands are assigned to the 1S-1S, 1S-1P and 1S-1D transitions, respectively. The size-dependence of the PLE spectra can also be explained. (C) 1997 Elsevier Science Ltd.

Characterization of CdSe and CdSe/CdS core/shell nanoclusters synthesized in aqueous solution

CdSe nanoclusters overcoated with CdS shell were prepared with macapoacetic acid as stabilizer. The optical properties of CdSe nanoclusters and the influence of CdS shell on the electronic structures of CdSe cores were studied by optical absorption, photoluminescence (PL) and photoluminescence excitation (PLE) spectroscopies. Based on PL and PLE results and the theoretical calculation on fine structure of bandedge exciton, a model of formation of excimer within the small clusters was proposed to explain the large Stokes shift of luminescence from absorption edge observed in PL results. (C) 2000 Elsevier Science B.V. All rights reserved.

VUV-UV photoluminescence spectra of strontium orthophosphate doped with rare earth ions

The measurements of VUV-UV photoluminescence emission (PL) and photoluminescence excitation (PLE) spectra of rare earth ions activated strontium orthophosphate [Sr-3(PO4)(2):RE, RE = Ce, Sm, Eu, Tb] are performed. Whenever the samples are excited by VUV or UV light, the typical emission of Ce-3+,Ce- Sm3+, Eu3+, Eu2+ and Tb3+ ions can be observed in PL spectra, respectively. The charge transfer bands (CTBs) of Sm3+ and Eu3+ are found, respectively, peaking at 206 and 230nm. The absorption bands peaking in the region of 150-160 nm are assigned to the host lattice sensitization bands, i.e., the band-to-band transitions of PO43- grouping in Sr-3(PO4)(2). It is speculated that the first f-d transitions of Sm3+ (Eu3+), and the CTB of Tb3+ are, respectively, located around 165 (14 3) and 167 urn by means of VUV-UV PLE spectra and relational empirical formula, these f-d transitions or CT bands are included in the bands with the maxima at 150-160 nm, respectively. The valence change of europium from trivalent to divalent in strontium orthophosphate prepared in air is observe by VUV-UV PL and PLE spectra.

猪肝酯酶在不对称合成中的应用

猪肝酯酸PLE(Pig Liver Esterase)对双酯具有特殊的不对称水解性,而且可获得高产率和高光学纯的不对称水解产物。本文简要介绍PLE作为一种有效的酶催化剂,在温和的条件下,对双酯的不对称水解反应和在不对称合成中应用的近况。

微机控制的红热钢板动态测长仪

本文叙述了微机控制的红热钢板动态测长仪的原理、工程公式的导出、软件功能及其特点。

Multiple Principles and the Obligation to Obey the Law

Nkiruka, A., Multiple Principles and the Obligation to Obey the Law, Deakin Law Review. Vol. 10. No. 2. 2005. p. 524 RAE2008

ReaderBench: An Integrated Cohesion-Centered Framework

Dascalu, M., Stavarache, L.L., Dessus, P., Trausan-Matu, S., McNamara, D.S., & Bianco, M. (2015). ReaderBench: An Integrated Cohesion-Centered Framework. In G. Conole, T. Klobucar, C. Rensing, J. Konert & É. Lavoué (Eds.), 10th European Conf. on Technology Enhanced Learning (pp. 505–508). Toledo, Spain: Springer.

TCRIO: tecnologia de criatividade relacional inteligente on-line

No âmbito dos contextos de aprendizagem de projeto em Design, nas instituições de Ensino Superior, é cada vez mais frequente a utilização de plataformas de gestão das aprendizagens on-line (LMS) no suporte às atividades curriculares à distância. Contudo estes sistemas apesar de darem um precioso contributo através da gestão de conteúdos, das funcionalidades ligadas à avaliação dos alunos e da comunicação entre pares, respondem de forma ineficiente a outras necessidades específicas de alunos e professores no desenvolvimento de unidades curriculares de Design ligadas à aprendizagem de projeto. Este fato contribuiu para que recorrêssemos às tecnologias móveis e sociais na procura de uma solução que melhor se ajuste à aplicação das novas metodologias de e-learning adaptadas a este tipo de contextos. Partindo dessa constatação desenvolvemos e testámos um modelo tecnológico que julgamos introduzir vantagens bastante significativas na definição de novas metodologias de suporte on-line a contextos de aprendizagem personalizada (PLE) em disciplinas ligadas à aprendizagem colaborativa de projeto em Design. Através do levantamento de necessidades detetadas no terreno e da análise da oferta tecnológica existente, reunimos um conjunto de requisitos que nos permitiu desenvolver o protótipo de um sistema tecnológico que fundamenta a totalidade do modelo teórico que propomos em resposta aos pressupostos equacionados no início deste relatório.

Perfil de ensino do professor de ciências: concetualização e validação

As ciências são um elemento central da cultura contemporânea pelo que a educação científica tem de ser vista como um direito essencial dos cidadãos. A qualidade do ensino das ciências na escola torna-se, portanto, um especial foco de interesse, científico, político e social, ao nível local, nacional, e global. A investigação em educação em ciências tem produzido conhecimentos que permitem compreender os problemas e fundamentar decisões conducentes a um ensino de ciências ajustado aos desafios atuais. Por outro lado, várias organizações internacionais (UE, OCDE e UNESCO) também têm produzido documentos que visam regular as políticas globais de ensino de ciências, assumindo que a educação científica dos cidadãos é uma condição para a prosperidade económica e social de qualquer estado. Assim, atualmente, existe um acervo documental extenso e diverso relativo ao ensino de ciências, pelo que se impõe um exercício de análise e síntese que identifique quais as orientações-chave que devem ser consideradas. O ensino de nível secundário (ISCE2 e ISCE3), sendo uma etapa em que os jovens fazem escolhas pessoais e vocacionais importantes, merece particular atenção, pois diversos estudos revelam que regista níveis preocupantes de abandono e de desinteresse pelas áreas científicas e tecnológicas. Sendo as práticas dos professores um dos principais fatores de inovação e mudança importa sistematizar os conhecimentos científicos que explicam a sua complexidade e podem orientar a promoção da sua qualidade. O estudo que se apresenta situa-se na confluência de todos estes interesses e visou duas finalidades: delimitar um conceito unificador que permita estudar e desenvolver a qualidade das práticas dos professores de ciências de nível secundário; desenvolver um instrumento de inquérito que operacionalize esse conceito, numa perspetiva de investigação, formação e supervisão de práticas de ensino de ciências. O plano da investigação decorreu em duas fases. Na fase I foi delimitado o conceito perfil de ensino do professor de ciências (PEPC); este estrutura-se em três dimensões – didática, epistemológica e psicológica – cujos referenciais teórico-empíricos decorreram de revisão sistemática de literatura e de abordagem empírica de natureza exploratória e qualitativa, baseada em entrevistas a professores de ciências. Na fase II foi construído e validado o questionário do perfil de ensino do professor de ciências (QPEPC); este contém itens empiricamente situados, construídos a partir do discurso dos professores entrevistados na fase I e seguidamente validados. A validação de QPEPC envolveu dois processos de inquérito por questionário e uma metodologia mista de investigação (análise de conteúdo e análise estatística de dados): a primeira validação contou com um painel internacional de 12 especialistas em didática de ciências; a segunda validação envolveu 184 professores de ciências portugueses. Concluindo-se que QPEPC avalia duas dimensões de PEPC, construíram-se índices e modelos gráficos para facilitar a interpretação dos dados recolhidos. Analisaram-se limitações e potencialidades heurísticas de PEPC e QPEPC, enquanto produtos da investigação, perspetivando o seu uso em contextos diversos, nomeadamente futuras investigações e cenários de formação, reflexão e supervisão de professores de ciências.

O ensino da multimédia com recurso ao Project Based Learning : realização de vídeos promocionais de um estabelecimento de ensino

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Informática, Universidade de Lisboa, 2014

Thoracic Duct Decompression for Protein-Losing Enteropathy in Failing Fontan Circulation

An infrequent but devastating late complication of Fontan circulation is protein-losing enteropathy (PLE), which results from unbalanced lymphatic homeostasis. Surgical decompression of the thoracic duct by redirecting its drainage to the pulmonary venous atrium has been introduced recently as a possible treatment. This report describes a single-institution experience with this innovative procedure in 2 patients with failing Fontan circulation with PLE refractory to optimized medical therapy.

Proposta de Produção de Unidade Didática para Manual de Português Comercial

Num cenário de crescente mobilidade social, cultural e linguística, urge cada vez mais dotar os aprendentes de línguas estrangeiras de competências linguísticas alargadas e, nomeadamente, de competências comunicativas especializadas. Em parte devido à relevância do Brasil no cenário económico mundial, a Língua Portuguesa tem vindo a ganhar importância enquanto língua de transação económica. Assim, a escolha do Português Comercial como tema de trabalho resulta não só da tomada de consciência de novas realidades, mas igualmente da verificação da quase total inexistência de material didático de suporte ao processo ensino-aprendizagem de Português LE, em contexto formal ou informal, de relações comerciais e de negócios.