979 resultados para Linguagem e línguas Estilo
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Reading the book Introduction to Libras: Language, History and Culture enables enter the world of the deaf, increasing thus the own existential universe by contact with the richness of Brazilian Sign Language (Libras) and the history and culture of deaf people. This work is proposed by the subject of knowledge, raise awareness of the need to build a society in which vigore the principle of social justice for all; promote the revision of prejudice suffered by the deaf that impose discriminatory compactuando with the lack of social equity; and awaken the desire for a full communication with deaf people through Pounds learning, valuing differences.
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This book didactically addresses relevant issues for researchers in the linguistic field as well as professors, journalists and whoever else is interested in understating the so called paranaense dialect. It is relevant to clarify, however, that there is not one single dialect from Parana as the state has three distinctive dialectal areas. That means the traditional speech from the state corresponds to its historical settlement. The first area dates back to the XVIII century in the center-south-coast direction; the second area dates from the 1920s and 1930s matching the arrival of immigrants from Rio Grande do Sul and Santa Catarina in the search for new territories, clearing forestry regions from the Southwest and Western regions in Parana, turning them into harvesting areas. The third linguistic area corresponds to the North and Northwest of Parana, which were colonized in the 1940s and 1950s by immigrants from Minas Gerais and So Paulo who came to grow coffee plants in its rich red land. Such dialectal diversity constitutes only a small fraction of what is understood as the Brazilian Portuguese. So, having it described means to collaborate to map the great linguistic mosaic that characterizes the whole Brazilian territory. We then seek to offer readers a small sample of the analyses carried out by researchers concerning the different performances of the Portuguese spoken in Parana (Banco VARSUL, ALERS, Atlas Lingustico do Paran, Banco VARLINFE). We expect these findings encourage new approaches and Linguistic studies from other regions of the state.
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Traduo, Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada, 2016.
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Traduo, Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada, 2016.
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Cora Coralina, poetisa goiana, por suas peculiaridades instigantes, tanto na vida pessoal quanto no mbito literrio, serve de grande atrativo para estudos estilsticos. Pretende-se aqui analisar estilisticamente seus poemas, a fim de se considerarem no s aspectos gramaticais, mas perceber a expressividade que contempla a obra da autora. Para tanto, so analisados recursos fnicos, sintticos, semnticos, lexicais e morfolgicos que compem o seu estilo. Por ser (ex)cntrica, diferente de uma maioria excludente e igual a uma minoria, Cora elabora seus poemas, representando no s sua prpria vida, mas tambm as de um grupo de indivduos que vivenciou, de certo modo, o mesmo que ela. Por meio da poesia, conta a histria da Cidade de Gois. Narra em forma de poema, descrevendo lugares, pessoas, situaes, crenas e prticas de uma cidade repleta de preconceitos e de imposies sociais. No apogeu de sua arte, muitos se identificam com o contedo da sua obra, j que a literatura imita o real. A sua relevncia se d justamente porque trata a palavra potica com simplicidade, mas revelando toda sua potencialidade
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Neste trabalho, comeamos por focar a nossa ateno nas perturbaes da linguagem. Assim, fazemos uma abordagem literatura existente sobre estas perturbaes, analisando os conceitos de comunicao, linguagem e fala. Com base neste enquadramento terico, consideramos importante conhecer que impacto poder ter a utilizao de software educativo nos alunos com perturbaes da linguagem, assim como determinar que fatores favorecem e condicionam essa utilizao. A proposta para o uso de software educativo, numa perspetiva de aprendizagem, desenvolve-se a partir da utilizao das Tecnologias da Comunicao e Informao (TIC) ao nvel do ensino e em particular da Educao Especial (EE), considerando questes como: adequao dos contedos realidade do educando, aplicao de novas metodologias que incentivem a participao ativa do aluno no processo de aprendizagem e redefinio dos objetivos a fim de ampliar o desenvolvimento do indivduo para a sua insero na sociedade moderna. assim nossa inteno perceber se o uso das TIC, nomeadamente de softwares educativos, poder apresentar resultados significativos no processo de construo de conhecimento, proporcionando condies para o desenvolvimento cognitivo, visando a motivao, a autonomia e a especificidade de cada aluno. Para tal, criamos uma plataforma interativa passvel de ser utilizada por professores, profissionais e at mesmo pais de crianas com estas perturbaes. Assim, este projeto parte de um estudo de natureza qualitativa, investigando, atravs do estudo de caso, se a utilizao do software educativo Talky A Destrava Lngua ser um instrumento capaz de minimizar ou at mesmo colmatar as dificuldades inerentes s crianas portadoras destas perturbaes.
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Este estudo pretende examinar a recepo crtica voltada para a anlise dos aspectos estilsticos e lingusticos da obra de Joo Guimares Rosa (1908-1967). Na dcada de 1950, durante seu auge, a teoria estilstica, principalmente a de origem espanhola, exerceu grande influncia sobre crtica literria brasileira. Este evento coincidiu com o impacto do lanamento de duas das mais importantes obras do ficcionista mineiro, Grande serto: veredas (1956) e Corpo de baile (1956), em grande parte devido linguagem, que um amlgama de popular e erudito e detentora de grande poder de sugesto. Como fruto deste acaso, no mesmo horizonte da obra, surgiram os estudos que formaram a primeira recepo e, entre estes, os que se dedicaram a analisar os diferentes recursos utilizados por Guimares Rosa para compor o seu serto-linguagem, o que justifica a adoo da Estilstica como mtodo. Inseridos nesta corrente crtica esto os trabalhos que nos serviro de objeto de anlise, a exemplo da crtica pioneira de Cavalcanti Proena (1905-1966), Trilhas no Grande Serto (1958), e de trabalhos de outros estudiosos, como Oswaldino Marques (1916-2003), sobre Sagarana e outras publicaes dispersas, e da professora norte-americana Mary L. Daniel (1936). Estes estudos, embora sejam discutveis do ponto de vista metodolgico, conforme ser observado, tornaram-se peas incontornveis dentro da fortuna crtica rosiana por sua contribuio elucidao da obra. Um indicativo disso a existncia de trabalhos mais recentes que ainda ventilam categorias consideradas pela Estilstica como o lxico, que surge em estudos de Nei Leandro de Castro e Nilce Sant'Anna Martins. Como mtodo utilizado nesta dissertao de Mestrado, lana-se mo da hermenutica literria formulada por Hans Robert Jauss (1921-1997) com o objetivo de analisar a recepo crtica de uma abordagem especfica, a Estilstica, e destacar sua relevncia para a compreenso da obra de Guimares Rosa no perodo imediato publicao, assim como propor uma confrontao desta recepo com estudos posteriores que se balizam no mesmo campo de anlise. Igualmente, objetiva-se evidenciar a importncia do leitor para a (res) significao do material ficcional, aqui representado pelo crtico literrio, um leitor diferenciado capaz de oferecer propostas interpretativas e guiar a leitura dos leitores comuns.
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This paper describes an investigation into the initial training of foreign language teachers (German and English) and the internships required in the fourth year, considering the possibility that online forums may provide a virtual environment for the manifestation of critical thinking by future teachers. We analyze the messages and themes addressed in three forums, based on concepts of critical thinking and on the theoretical model of Practical Inquiry proposed by Garrison, Anderson and Archer (2000; 2001). For a better understanding of the phases in discussions on topics, we use the model of these authors, also identifying some discourse markers characterized by them, mainly based on the assumptions of Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY, 1994) and on the types of conversational moves proposed by Eggins and Slade (1997). A new model was created based on the selected theoretical underpinnings and on the analysis of the data, as well as the conclusion was that online forums can be considered an important tool for the manifestation of teachers' critical thinking and for a critical reflexive education, in a context marked by the specificities of information society.
Caderno de reviso da aprendizagem de línguas estrangeiras (SME-RJ): uma anlise lingustico-discursiva
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A presente dissertao situa-se no mbito dos estudos da linguagem e do mundo do trabalho do professor. Visa contribuir para o enriquecimento do debates sobre de polticas pblicas referentes ao ensino de línguas estrangeiras (LEs) adotadas pela Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro (SME_RJ). Teve como objetivo, a partir de um olhar lingstico-discursivo, analisar um conjunto de exerccios destinado reviso da aprendizagem de LEs ingls, francs e espanhol no 6 ano do ensino fundamental intitulado Caderno do Aluno Material de Reviso, quando os alunos iniciam a aprendizagem de uma dessas línguas.. Esse material foi utilizado em todas as escolas da mencionada rede pblica de ensino nos 45 dias inicias do ano letivo de 2009, momento dedicado reviso dos contedos. A orientao terica seguida considera as noes de dialogismo e gnero do discurso (BAKHTIN, 1992). Entre nossas concluses, observa-se que apesar da nova organizao da sociedade e dos avanos das polticas pblicas direcionadas Educao, verifica-se um retrocesso na concepo institucional do trabalho educativo, tendo em vista a falta de autonomia destinada aos professores para exercerem sua prtica de trabalho em sala de aula
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Este trabalho est sob a gide da Estilstica que d suporte para o escritor e o leitor aperfeioarem a reflexo, a compreenso, a anlise e o uso da linguagem. No entanto, um estudo que traz como recurso principal: o lxico em movimento, que o conjunto de todas as palavras de uma lngua, e que, portanto um sistema dinmico. Neste estudo h predominncia da estilstica lingustica ou descritiva, mas por abordar elementos literrios, musicais e pedaggicos acredita-se que se enquadra melhor dentro da estilstica do discurso. Tem como objetivo geral verificar as possibilidades de se trabalhar texto e expressividade nas letras de msicas infantis de Vincius de Moraes e especificamente examinar a pluralidade de gnero nestas letras de msica, assim como identificar as marcas lingusticas nelas existentes. O conceito de estilo adotado neste trabalho o que foi gerado metonimicamente, ou seja, a prpria escrita, a linguagem do poeta em relao a sua peculiaridade
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Relatrio da Prtica de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Informtica, Universidade de Lisboa, 2014
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Este trabalho tem como objetivo a descrio dos elementos que caracterizam a singularidade da linguagem arquitetnica de Oscar Niemeyer. Argumenta que a identificao de tais elementos passa pelo escrutnio de aspectos no visveis da obra do arquiteto. A identificao foi possvel a partir da anlise de edifcios caracterizados pelo perfil curvilneo e da construo de um modelo que associa os elementos compositivos utilizados por Niemeyer a uma Gramtica de Formas. A utilizao do modelo possibilitou revelar os princpios generativos - conjunto de regras, vocabulrio e relaes geomtricas que caracterizam o estilo ou linguagem arquitetnica de Niemeyer. Ajudou ainda a demonstrar como a linguagem de Niemeyer associa de forma original, operaes de transformao como rotao, reflexo, e translao a um vocabulrio de curvas. A associao parametrizada segundo um traado regulador baseado na seo urea. Em suas concluses o trabalho sugere possibilidades de desenvolvimento desta gramtica para todas as figuras utilizadas por Niemeyer e a aplicao de princpios generativos no ensino de arquitetura.
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Este trabalho tem como objetivo investigar a existncia de uma atitude terica com relao lngua em estudantes das Cincias da Linguagem, com o propsito de dar-lhes orientao para que desdobrem sua relao emprica em uma relao terica com as línguas e com as Cincias da Linguagem. O referencial terico utilizado tem como base: a Teoria Histrico-Cultural da Atividade (VYGOTSKY, LEONTJEV, LURIA, DAVYDOV, COLE, ERGESTRM), a Teoria Bildung Teoria do Auto-Desenvolvimento Humano (HUMBOLDT, PESTALOZZI, FRBEL, KLAFKI) e a Teoria de Sistemas Evolucionrios (mais conhecida atravs de subteorias como a Teoria do Caos, Geometria Fractal ou Sistema Dinmico No-linear JANTSCH, JUDIN, PRIGOGINE, HAREN, MANDELBOT, FEIGENBAUM, entre outros). O primeiro resultado desta pesquisa a construo de instrumentos de investigao fundamentados em: (1) uma metodologia baseada na Lgica Dialtica para operaes heursticas com conceitos pares; (2) uma Heurstica Intradisciplinar para formao de sistemas em Cincias da Linguagem; (3) um projeto de um Experimento Educacional com participantes ideais. O segundo resultado expe as conseqncias da concretizao do Experimento Educacional com sete estudantes de Letras da Fundao Universidade Federal de Rio Grande (FURG), num perodo intermitente de dois anos. Os principais resultados verificados foram que: (1) esses estudantes de Letras possuem um conhecimento tcito sobre teorias lingsticas; (2) a Heurstica Intradisciplinar um meio produtivo para aprimorar o conhecimento e a habilidade para formao de sistemas auto-refletidos nas Cincias da Linguagem; (3) o uso de Multimdia uma ferramenta produtiva para criar sistemas complexos interativos; (4) a utilizao do Experimento Educacional proporcionou o desencadeamento da iniciao cientfica dos estudantes do projeto.
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Esta investigao centrou-se essencialmente na importncia da Lngua Estrangeira (L.E.) na Formao de Professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico e nas repercusses que o ensino/aprendizagem da mesma ter junto das crianas desse nvel de ensino, no que diz respeito a competncias sociais e cognitivas, constando de duas partes: o enquadramento terico, sobre o qual se fundamenta a pesquisa realizada e o estudo emprico, que procura testar a hiptese formulada. O suporte terico-conceptual assenta, por um lado, sobre as teorias de Vigotsky e de Piaget, especificamente no que se refere articulao entre o pensamento e a linguagem na criana, e, por outro lado, em aspectos relacionados com o ensino das línguas em contexto europeu, sem esquecer a problemtica do plurilingusmo e do pluriculturalismo. Este suporte inclui ainda uma viso diacrnica da Formao Inicial de Professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico, no que concerne existncia de uma componente de ensino e/ou ensino/aprendizagem da L.E. nos planos de estudos dessa formao. Em ltimo lugar, abordmos o ensino precoce da L.E., dele ressaltando as competncias essenciais. O trabalho de campo, que diz respeito a uma amostra de cento e noventa e cinco professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico a leccionar em escolas dos onze concelhos da Regio Autnoma da Madeira (R.A.M.), distribudos por trs grupos (um grupo de professores que integra um projecto de formao em L.E. e outros dois grupos de professores sem formao), teve a durao de um ano lectivo e consistiu na recolha de informao sobre aspectos relacionados com o ensino/aprendizagem precoce da L.E. e sua implicao na aprendizagem de competncias cognitivas e sociais por crianas do 1 Ciclo do Ensino Bsico, na opinio dos docentes que constituam a amostra. Anteriormente havamos procedido recolha de informao sobre a situao desse ensino precoce nas escolas do 1 Ciclo do Ensino Bsico da Regio Autnoma da Madeira, junto da Directora Regional de Educao. Utilizmos dois instrumentos de recolha de dados, consoante a informao necessria e a natureza da anlise a realizar. O primeiro instrumento foi uma Entrevista, cujo guio foi por ns estruturado e redigido e que foi aplicado Directora Regional de Educao. O segundo instrumento, um Questionrio, igualmente da nossa autoria, foi aplicado amostra experimental, aps ter sido pilotado numa amostra criada para esse efeito. Os elementos recolhidos foram abordados qualitativa e quantitativamente. Numa abordagem qualitativa, analismos o texto das respostas s perguntas da Entrevista, as quais incidiam sensivelmente sobre aspectos contidos no Questionrio e acima discriminados. Numa abordagem estatstica, analismos os dados do Questionrio respeitantes s vantagens da aprendizagem de uma L.E. por crianas do 1 Ciclo do Ensino Bsico, integrao dessa aprendizagem no horrio escolar das crianas, articulao com as restantes reas curriculares, assim como s metodologias adequadas (grupo I), para alm dos dados relativos Formao Inicial dos Professores em L.E. e s lacunas por eles sentidas, quando chamados a promover o ensino/aprendizagem da L.E. (grupo II). Os resultados do estudo sugerem que todos os alunos, de acordo com as respostas dos docentes interrogados, manifestam maior desenvolvimento tanto a nvel das capacidades cognitivas como a nvel das capacidades sociais. Os professores so unnimes em afirmar que o ensino/aprendizagem de L.E. deve ocorrer em horrio extra-curricular, mas em articulao com as restantes reas curriculares. tambm consensual entre os professores o reconhecimento da necessidade da utilizao de metodologias adequadas a esse ensino/aprendizagem, as quais deviam constar da Formao Inicial. O trabalho sublinha o significado que deve ser atribudo ao ensino precoce da L.E. e os resultados contribuem para validar a hiptese de que o sucesso dos alunos no ensino/aprendizagem de competncias sociais e de competncias cognitivas se deve tambm aprendizagem de uma L.E., cuja preparao deve ser contemplada na Formao Inicial de Professores.
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A presente dissertao surge como um movimento na tentativa de compreender o intrincado territrio textual de Gonalo M. Tavares. Da palavra inicial que erra o mundo e que abre a possibilidade do erro e da sua correo, partirse- para a tentativa de traar uma cartografia da linguagem na obra polimrfica de Tavares. O mapa para este movimento ser o j amplo corpus que constitui a obra publicada do autor e que se divide por textos que vo do romance poesia e ao ensaio, at outros de difcil catalogao. Em todos eles se podero recolher indcios de leitura de um mapa ainda em construo, para se tentar aferir o modo como os textos literrios de Tavares refletem a sua prpria ficcionalidade e como, atravs desta, exercitam a linguagem como matria de construo aliada ao desenho e s imagens, uma outra escrita que se grava num mesmo suporte para uma melhor compreenso do que se quer narrar ou desenhar. Afinal, como se poder verificar, palavras e desenho partem de um mesmo ponto e de um idntico trao para representar e questionar o mundo.
