Impresiones de una inmigrante con atención educativa en un centro de EPA.

Los inmigrantes que acuden a los CEPA lo hacen normalmente para aprender a hablar español. Este es el primer paso hacia un trabajo fijo, ganar más dinero, conseguir los papeles y finalmente traer a la familia. En el aula de español hay alumnos de todas las nacionalidades, algunos conocen las letras latinas aunque no sepan lo que quiere decir el texto, otros tienen grafías totalmente distintas como el árabe o el chino y esto dificulta aun más las cosas. Además en estas aulas están mezclados todos los alumnos de distintos niveles, es decir, están los que acaban de empezar las clases y los que llevan mucho tiempo. Este aspecto es por un lado una dificultad para el profesor ya que algunos alumnos no conocen nada del español y otros están perfeccionando su lectura y escritura, pero por otro lado es una ventaja ya que los alumnos nuevos que no saben nada de español siempre tienen un compatriota más avanzado que les puede ayudar. En estas clases también enseñan a los alumnos que además del CEPA hay otros organismos que pueden ayudar a los extranjeros como por ejemplo Cáritas, parroquias, servicios sociales, etc.

Los programas europeos en la EPA de la Comunidad de Madrid.

Resumen tomado de la publicación

El modelo de EPA en el trabajo con menores y jóvenes que cumplen medidas judiciales en la Comunidad de Madrid.

En el Centro Regional de Enseñanzas Integradas (CREI) Sagrado Corazón de Jesús creado por la Comunidad de Madrid para la atención de menores y jóvenes que se encuentran privados de libertad se encuentran con el problema de cómo conciliar esta privación de libertad con las medidas de reeducación y reinserción de los menores. En la elaboración del Proyecto educativo se vio que el modelo de Educación de Personas adultas aporta algunas soluciones para estructurar el trabajo, con los alumnos, basadas en la adaptación de los currículos y una metodología diferenciada. La educación para adultos esta concebida de forma que cualquier persona, sea de la edad que sea, pueda tener una formación que no tuvo en su día. Por ello no supone un problema dar clase a los jóvenes con un modelo de adultos. La principal dificultad a la que se deben enfrentar los educadores esta en la salida de los jóvenes del centro, ya que la formación impartida debe estar los mas normalizada posible para facilitar al alumno su incorporación a un centro de estudios sin que se vea perjudicado por rechazos. Otra dificultad es la incompatibilidad de continuar los estudios por parte de este tipo de alumnos, ya que la Garantía Social es incompatible con el graduado de Educación Secundaria.

Influjo de la EPA en el desarrollo personal y social del entorno.

La presencia de los Centros de Adultos en los barrios ha permitido el desarrollo, ya no sólo educativo, sino también personal y social de las personas que conviven en ellos, de manera que han ejercido una gran influencia. El artículo analiza las actividades en los centros, las cuales han potenciado la mejora de las relaciones sociales y culturales entre los participantes, con el resultado de influir en el entorno y motivar el aumento de matriculados. A partir de este punto, se evalúan los motivos por los que una persona acude al centro y el perfil característico de ésta.

Estrategias de aprendizaje : un programa de intervención para ESO y EPA.

Investigación original con el título : Un programa de enseñanza de estrategias de aprendizaje en educación secundaria obligatoria y en educación permanente de adultos. Primer Premio Nacional de Investigación Educativa 2000

Baleares : datos referidos a Educación Preescolar, EGB, Educación Especial y EPA.

Se presentan datos estadísticos de alumnos, profesores y centros escolares, públicos y privados, que en el curso escolar 1980-81 se han acogido a la enseñanza de la lengua catalana y sus modalidades insulares conforme al Real Decreto 2193/79 de 7 de septiembre sobre bilingüismo y la Orden Ministerial de 25-X-79. Las cifras se estructuran en los tres ámbitos para los que la citada enseñanza es obligatoria: Educación Preescolar, EGB, Educación Especial y Educación Permanente de Adultos; Formación profesional y BUP en horario diurno. Por último, se citan las instituciones y organismos que en las islas promueven la enseñanza de la lengua nativa e imparten cursos de formación para el profesorado.

Bases para la elaboración de materiales curriculares de EPA en Castilla y León.

Se realiza un estudio que pretende ser un referente para la elaboración de materiales curriculares específicos de Educación de Personas Adultas para Castilla y León con la elaboración de un diseño curricular para la formación básica. Se abordan los contenidos curriculares referidos al segundo nivel o de consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales con el fin de establecer un referente teórico para la elaboración de materiales curriculares de modo que sirva para unificar criterios de intervención y que, a la vez, integre como principio la flexibilidad para poder llevar a acabo las adaptaciones correspondientes al contexto del centro y del aula; se plantea una secuencia lógica de trabajo tras los contenidos del nivel 1. La oferta formativa para las personas adultas debe estar constituida por una formación básica como proceso que abarca desde la alfabetización a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para las Personas Adultas (ESPA). Con la obtención del título, se han de cumplir los siguientes objetivos: adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los diferentes niveles del sistema educativo; mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones; desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica.

Grupos de español para extranjeros en EPA.

El coordinador del trabajo de elaboración de materiales didácticos, director del centro EPA de Puente Tocinos (Murcia), plantea como objetivo el favorecer la adaptación y el desarrollo del currículo para inmigrantes marroquíes a través del conocimiento de la realidad histórica, geográfica y sociocultural de la Región y del español como lengua extranjera. La propuesta pedagógica articula dos niveles: funcional, a través del aprendizaje de estructuras lingüísticas para la comprensión y expresión oral y la cultural a partir de informaciones útiles para la vida cotidiana y la comprensión de los valores de la sociedad de acogida. Se ha elaborado un formulario bilingüe (árabe- español) y otros cuatro más para evaluar cada una de las unidades didácticas diseñadas: la compra, la salud, la casa y los transportes, además de fichas de trabajo (21) con el español de nivel I y II. No se contempla la evaluación. No está publicada..

Abandono escolar y retorno al sistema educativo en Baleares: historias de vida del alumnado de Educación Permanente de Personas Adultas (EPA).

Resumen tomado de la publicación

Current intakes of EPA and DHA in European populations and the potential of animal-derived foods to increase them

The beneficial effects of long-chain (C chain >= 20) n-3 PUFA are well documented and, overall, increased intake reduces risk of CVD. Recent evidence also points to a role in reducing, age-related decline in cognitive function. The two key fatty acids are EPA (20:5) and DHA (22:6), with current UK recommendation for adults being 450 mg EPA + DHA/d. Whilst some EPA and DHA can be synthesised in vivo from alpha-linolenic acid, recent data indicate this source to be very limited, Suggesting that EPA and DHA should be classified as dietary essentials. In many parts of Europe the daily intake of EPA + DHA by adults and especially young adults (18-24 years) is < 100 mg/d, since many never eat oily fish. Poultry meat contributes small but worthwhile amounts of EPA+DHA. Studies to enrich the EPA+DHA content of animal-derived foods mainly use fish oil in the diet of the animal. Recent work has shown that such enrichment has the potential to provide to the UK adult diet a daily intake of EPA+DHA of about 230 mg, with poultry meat providing the largest amount (74 mg). There are. however. concerns that the Continued and possibly increased use of fish oils in animals diets is not Sustainable and alternative approaches are being examined, including the genetic modification of certain plants to allow them to synthesise EPA and DHA from shorter-chain precursors.

Current intakes of EPA and DHA in European populations and the potential of animal-derived foods to increase them

The beneficial effects of long-chain (C chain >= 20) n-3 PUFA are well documented and, overall, increased intake reduces risk of CVD. Recent evidence also points to a role in reducing, age-related decline in cognitive function. The two key fatty acids are EPA (20:5) and DHA (22:6), with current UK recommendation for adults being 450 mg EPA + DHA/d. Whilst some EPA and DHA can be synthesised in vivo from alpha-linolenic acid, recent data indicate this source to be very limited, Suggesting that EPA and DHA should be classified as dietary essentials. In many parts of Europe the daily intake of EPA + DHA by adults and especially young adults (18-24 years) is < 100 mg/d, since many never eat oily fish. Poultry meat contributes small but worthwhile amounts of EPA+DHA. Studies to enrich the EPA+DHA content of animal-derived foods mainly use fish oil in the diet of the animal. Recent work has shown that such enrichment has the potential to provide to the UK adult diet a daily intake of EPA+DHA of about 230 mg, with poultry meat providing the largest amount (74 mg). There are. however. concerns that the Continued and possibly increased use of fish oils in animals diets is not Sustainable and alternative approaches are being examined, including the genetic modification of certain plants to allow them to synthesise EPA and DHA from shorter-chain precursors.

Circulating triacylglycerol and apoE levels in response to EPA and docosahexaenoic acid supplementation in adult human subjects

High doses of n-3 PUFA found in fish oils can reduce the circulating concentration of triacylglycerol (TG), which may contribute to the positive impact of these fatty acids on the risk of CVD. The present study aimed to establish the differential impact of EPA and docosahexaenoic (DHA) on plasma lipids and apo in adults. Forty-two normolipidaemic adult subjects completed a double-blind placebo controlled parallel study, receiving an EPA-rich oil (4.8 g EPA/d), DHA-rich oil (4.9 g DHA/d) or olive oil as control, for a period of 4 weeks. No effects of treatment on total cholesterol, LDL-cholesterol or HDL-cholesterol were evident. There was a significant 22% reduction in TG level relative to the control value following the DHA treatment (P=0.032), with the 15% decrease in the EPA group failing to reach significance (P=0-258). There were no significant inter-group differences in response to treatment for plasma apoA1, -C3 or -E levels, although a significant 15% within-group increase in apoE was evident in the EPA (P=0.006) and DHA (P=0.003) groups. In addition, a within-group decrease in the apoAI:HDL-cholesterol ratio was observed in the DHA group, suggesting a positive impact of DHA on HDL particle size. The DHA intervention resulted in a significant increase in the proportion of EPA P=0.000 and DHA P=0.000 in plasma phospholipids, whilst significant increases in EPA P=0.000 and docosapentacnoic acid P=0.002, but not DHA P=0.193, were evident following EPA supplementation (P<0.05). Our present results indicate that DHA may be more efficacious than EPA in improving the plasma lipid profile.

The impact of EPA and DHA on blood lipids and lipoprotein metabolism: influence of apoE genotype

Fish and fish oil-rich sources of long-chain n-3 fatty acids have been shown to be cardio-protective, through a multitude of different pathways including effects on arrythymias, endothelial function, inflammation and thrombosis, as well as modulation of both the fasting and postprandial blood lipid profile. To date the majority of studies have examined the impact of EPA and DHA fed simultaneously as fish or fish oil supplements. However, a number of recent studies have compared the relative biopotency of EPA v. DHA in relation to their effect on blood lipid levels. Although many beneficial effects of fish oils have been demonstrated, concern exists about the potential deleterious impact of EPA and DHA on LDL-cholesterol, with a highly-heterogenous response of this lipid fraction reported in the literature. Recent evidence suggests that apoE genotype may be in part responsible. In the present review the impact of EPA and DHA on cardiovascular risk and the blood lipoprotein profile will be considered, with a focus on the apoE gene locus as a possible determinant of lipid responsiveness to fish oil intervention.

Fish oil intakes providing dietary attainable levels of EPA and DHA reduces blood pressure in adults with systolic hypertension in a retrospective analysis

Background: Although a large number of randomized controlled trials (RCTs) have examined the impact of the n-3 (ω-3) fatty acids EPA (20:5n-3) and DHA (22:6n-3) on blood pressure and vascular function, the majority have used doses of EPA+DHA of > 3 g per d,which are unlikely to be achieved by diet manipulation. Objective: The objective was to examine, using a retrospective analysis from a multi-center RCT, the impact of recommended, dietary achievable EPA+DHA intakes on systolic and diastolic blood pressure and microvascular function in UK adults. Design: Healthy men and women (n = 312) completed a double-blind, placebo-controlled RCT consuming control oil, or fish oil providing 0.7 g or 1.8 g EPA+DHA per d in random order each for 8 wk. Fasting blood pressure and microvascular function (using Laser Doppler Iontophoresis) were assessed and plasma collected for the quantification of markers of vascular function. Participants were retrospectively genotyped for the eNOS rs1799983 variant. Results: No impact of n-3 fatty acid treatment or any treatment * eNOS genotype interactions were evident in the group as a whole for any of the clinical or biochemical outcomes. Assessment of response according to hypertension status at baseline indicated a significant (P=0.046) fish oil-induced reduction (mean 5 mmHg) in systolic blood pressure specifically in those with isolated systolic hypertension (n=31). No dose response was observed. Conclusions: These findings indicate that, in those with isolated systolic hypertension, daily doses of EPA+DHA as low as 0.7 g bring about clinically meaningful blood pressure reductions which, at a population level, would be associated with lower cardiovascular disease risk. Confirmation of findings in an RCT where participants are prospectively recruited on the basis of blood pressure status is required to draw definite conclusions. The Journal of Nutrition NUTRITION/2015/220475 Version 4