Manejo de la técnica Western Blot. Determinaciones relacionadas con obesidad y diabetes.

23 p.

Barrios con privación y exclusión social. Estructura de oportunidades y aislamiento institucional

El número de la revista en el que está incluido este artículo ha sido publicado como monografía con el título de: Ciudades globales y culturas locales 2

Métodos de anticoncepción combinada y anticoncepción con gestágenos y riesgo de accidentes tromboembólicos.

Partiendo del objetivo principal, que consiste en analizar el riesgo de tromboembolismo venoso en mujeres en edad fértil (15-49 años), en tratamiento con anticonceptivos orales combinados y en aquellas tratadas con anticonceptivos orales solo gestágeno.Se ha realizado una búsqueda bibliográfica informatizada en diferentes bases de datos y se han aplicado criterios de inclusión y de exclusión determinados para seleccionar finalmente 16 artículos. Tras analizar los artículos seleccionados,se ha concluido que el consumo de anticoncepción combinada en mujeres en edad fértil aumenta el riesgo de tromboembolismo venoso con respecto a no usuarias, en baja proporción si se trata de mujeres sin factores de riesgo. Los anticonceptivos solo gestágeno en principio no se relacionan con riesgo de tromboembolismo venoso, pero es necesario seguir investigando por escasez de estudios y resultados contradictorios.

C 030 INST-D 2013. 238 Bolsos elaborados en cuero decorados con bordados y aplicación de otros materiales como telas y cañaflecha.

Documento de catorce fotografías, trece a color y una en blanco y negro, de diferentes grados de resolución y dimensiones diversas.

Productos decorativos y manualidades funcionales elaborados con estropajo y fique.

21 hojas : ilustraciones, fotografías a color

Bargueño enchapado con carey y soportes en enchapados con coco, cacho y hueso.

3 hojas : ilustracioens, fotografías a color

Productos de mesa tallados en madera y combinación con chiquichiqui y chocolatillo. Proyecto Arturo Calle, Guainía, 2006.

24 hojas : ilustraciones, fotografías a color.

Telas vegetales de yanshama con pinturas y bastones tallados en madera de palosangre de los indígenas Tikuna Amazonas.

8 hojas : ilustraciones, fotografías a color.

Procesos de tejido con güérregue y productos tradicionales de los inígenas Wannana Chocó.

18 hojas : ilustraciones, fotografías a color.

Monturas de cuero recubiertas con pellones y gualdrapas tejidas con hilos de color, de los indígenas Wayúu Guajira.

11 hojas : ilustraciones, fotografías a color.

C 195 INST-D 2013. 376 Tejidos en lana, algodón y acrílicos con una y dos agujas.

4 fotografías a color (algunos de los archivos digitales presentan bajo nivel de pixelaje).

Evaluación de la respuesta a la fertilización con fósforo y nitrógeno en girasol en un hapludol típico del partido de Vedia, provincia de Buenos Aires

p.231-241

Horas con helada y su peligrosidad en seis localidades de la Argentina

p.217-225

Actitudes que producen los problemas planteados en los libros de textos de matemáticas de educación secundaria. Una experiencia con profesores y alumnos

En este artículo se hace un estudio de las actitudes que pueden generar en los alumnos, los problemas planteados en los libros de texto de matemáticas en educación secundaria. En el que se hace una breve explicación de las actitudes hacia el estudio de esta asignatura al constatar su escaso desarrollo, en comparación con el de los conocimientos conceptuales y procedimentales. También incluye un reconocimiento de los referidos problemas por los profesores, quienes comparten la tesis de que los problemas en contextos auténticos producen actitudes positivas, en tanto que los que se ubican en contextos artificiales producen actitudes negativas. Los alumnos al resolver dichos problemas afirman que los del primer tipo son interesantes porque los hacen pensar y los de contextos artificiales los enredan. Además se hacen consideraciones sobre la actualización de los libros de los alumnos, en términos de plantear problemas en contextos auténticos que generen actitudes positivas hacia las matemáticas.

La visualización en el tratamiento de expresiones numéricas con exponentes y radicales mediante el álgebra de funciones

A partir de un estudio en proceso con profesores del nivel medio sobre errores en el uso de expresiones numéricas que contienen exponentes y radicales se propone una forma de enseñanza basada en recursos de visualización usados en la graficación de funciones. Además de reconocer la visualización como la habilidad de los sujetos para formar y manipular imágenes mentales se acepta como la habilidad para trazar diagramas apropiados para representar un concepto matemático o un problema. Son reconocidos el valor y la importancia de las imágenes visuales, en los diagramas y de otras herramientas visuales en los procesos heurísticos, para el descubrimiento, en la enseñanza de la matemática. Se propone una forma integral de abordar el aprendizaje de exponentes y radicales que consideran recursos visuales, numéricos y algebraicos para obtener sus propiedades. La graficación de funciones que comprenden formas de expresiones con exponentes y radicales, realizada por puntos, por intervalos y en forma global, favorece el análisis de la forma en que cambian las variables e ilustra el dominio de definición de las expresiones algebraicas. Del análisis de las representaciones gráficas se obtienen las propiedades de expresiones numéricas que incluyen exponentes y radicales definidas tanto en los números reales como en los complejos. Utilizando el álgebra de estas curvas se obtienen otras propiedades numéricas. Se hace uso de la calculadora graficadora y la computadora para obtener las gráficas de las funciones y para verificar las propiedades numéricas que se establecen.