ENSINO DE GEOGRAFIA A DIST��NCIA: PROCESSOS E PR��TICAS

O presente trabalho resulta de uma pesquisa desenvolvida com alunos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Juiz de Fora, na disciplina Geografia, parte do processo de Educação a Distância da Universidade Aberta do Brasil, programa do Minist��rio da Educação no Brasil. Na busca da compreens��o dos saberes dos professores e de futuros professores, a pesquisa que foi norteada por tr��s objetivos: entender qual era a concep����o de Geografia constitu��da pelos alunos ao longo do per��odo escolar; avaliar se os alunos mudaram o entendimento do que �� Geografia ap��s cursarem a disciplina e o terceiro diz respeito ��s mudan��as na pr��tica dos alunos/professores das s��ries iniciais do ensino fundamental. A pesquisa pautou-se em uma abordagem qualitativa. Os dados foram obtidos e analisados a partir da participa����o semanal dos alunos em f��runs de discuss��es sobre a imagem da Geografia escolar e a pr��tica profissional; culminou com um encontro presencial, quando foi realizada uma oficina de cunho metodol��gico. Foram investigados cerca de 300 estudantes de nove munic��pios de Minas Gerais. O estudo foi realizado em dois momentos: abordagem dos conceitos estruturantes do pensamento geogr��fico e como trat��-los dentro da pr��tica escolar, conduzindo a mudan��as significativas para o ensino da Geografia.

Gera����es do Ensino a Distância

Apresenta a evolu����o da educação a distancia atrav��s das diferentes gera����es de alunos.

Ensino a distância: quem ensina? quem aprende

A ilustra����o em quadrinhos apresenta as d��vidas surgidas quanto ao processo de ensino-aprendizagem por meio da educação a distância em rela����o a quem ensina, quais as metodologias utilizadas, quem s��o os tutores e as etapas de aprendizagem.

Os Contributos da análise do discurso para o ensino da tradu����o

Polissema: Revista de Letras do ISCAP 2001/N.�� 1 - Tradu����o

UM MODELO DE ENSINO A DIST��NCIA PARA A FORMA����O DOS BOMBEIROS EM PORTUGAL

Trabalho de Projecto de Mestrado em Gest��o de Sistemas de e-Learning

Foucault e a análise do discurso em educação

Neste artigo s��o apresentados e discutidos alguns importantes conceitos da teoria do discurso de Michel Foucault, especialmente os conceitos de enunciado, pr��tica discursiva, sujeito e heterogeneidade do discurso. A partir do referencial foucaultiano, explicita-se a ��ntima rela����o entre discurso e poder, bem como as v��rias e complexas formas de investigar as "coisas ditas". O objetivo �� mostrar a produtiva contribui����o desse referencial te��rico e metodol��gico para as pesquisas em educação, nas quais que se pretende "analisar discursos".

Uma análise do financiamento da educação no estado da Calif��rnia, EUA

Este trabalho �� fruto de um est��gio de pesquisa no Estado da Calif��rnia (EUA) e tem como objetivo analisar as principais caracter��sticas do financiamento da educação desse estado. A Calif��rnia possui 33 milh��es de habitantes e cerca de seis milh��es de alunos em seu sistema de educação b��sica que vai da pr��-escola (kindergarten), em que as crian��as entram com cinco anos de idade, at�� a 12�� s��rie. O principal desafio enfrentado pelo estado, motivado principalmente por decis��es judiciais, tem sido o de assegurar um patamar m��nimo de recursos por aluno e o de evitar uma grande discrep��ncia nos gastos por aluno entre distritos pobres e ricos. O que se constata �� que o segundo objetivo tem sido parcialmente obtido mas basicamente mediante um nivelamento por baixo, de tal forma que o estado se coloca, hoje, em 40�� lugar no ranking dos gastos por aluno no pa��s.

Informa����o digital no ensino presencial e no ensino a distância

Neste artigo, discutem-se o papel da informa����o digital e sua import��ncia tanto para as universidades tradicionais quanto para as que adotam o paradigma de ensino a distância. Al��m disso, descreve-se a infra-estrutura b��sica necess��ria para a produ����o e disponibiliza����o de acervo digital, destacando-se a cria����o de um N��cleo de Constru����o e Manuten����o de Acervo Digital e de um N��cleo de Cria����o de Material Did��tico. Analisam-se tamb��m as diferen��as relacionadas �� disponibiliza����o e pagamento de direitos autorais de documentos digitais disponibilizados em ambientes p��blicos ou restritos. Finalmente, apresentam-se as experi��ncias dos autores no gerenciamento da informa����o digital disponibilizada aos alunos do ensino presencial.

Estratifica����o ambiental pela análise da interação gen��tipo x ambiente em milho

O objetivo deste trabalho foi realizar a estratifica����o de ambientes de cultivo de milho nos Estados do Paran��, Minas Gerais e Bahia, por diferentes m��todos, bem como determinar o grau de associa����o e diverg��ncia entre os m��todos de estratifica����o. Foram avaliados quatro m��todos: o tradicional de Lin; o de dissimilaridade ambiental; o de decomposi����o da interação gen��tipo x ambiente (GxA) em partes simples e complexa; e o de análise de fatores. Esses m��todos foram aplicados a 48 h��bridos experimentais de milho, avaliados em 11 ambientes de cultivo nos tr��s Estados, divididos em dois conjuntos de experimentos. Al��m dos h��bridos, foram avaliadas seis cultivares comerciais, utilizadas como testemunhas, comuns aos dois conjuntos. Verificou-se a predomin��ncia de interação GxA do tipo complexa. A decomposi����o da interação GxA em partes simples e complexa e a análise de fatores s��o m��todos fortemente associados entre si, mas moderadamente associados aos demais. Al��m disso, esses m��todos s��o mais rigorosos no processo de estratifica����o ambiental e ponderam de maneira mais eficiente a magnitude da interação GxA.

Avalia����o do conhecimento sobre periodicidade qu��mica em uma turma de qu��mica geral do ensino a distância

This work describes the software Quiptabela, suggests a teaching activity, and analyses responses of general chemistry students from the Biological Sciences distance course at the Federal University of Tocantins. The software was described according to its educational potential, featuring the creation of dozens of charts or tables correlating physicochemical properties of the elements, being Brazilian, and free distribution. The teaching activities suggested analyzed students' ability to create and analyze tables and charts correlating the properties of chemical elements. Some 41% of students tested could define the term "periodic", but failed to use the concept to explain and differentiate changes in mass or atomic radius with the atomic number of elements.

A busca da qualidade na Educação Superior a distância no Brasil : situa����o atual e algumas reflex��es. 'La b��squeda de la calidad en la Educaci��n Superior a distancia en Brasil : situaci��n actual y algunas reflexiones'.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Levantamento do perfil do aluno no ensino a dist��ncia : processo e aplica����es. 'Identificaci��n del perfil del estudiante de ense��anza a distancia : proceso y aplicaciones'.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Análise da interação solo-estrutura em funda����es de concreto armado pelo m��todo dos elementos finitos

A análise da itera����o solo-estrutura em funda����es �� um importante campo de pesquisa que ainda tem um grande progresso a ser feito. No presente trabalho foi desenvolvido um programa computacional para a análise da interação solo-estrutura de funda����es de concreto armado. Este tema abrange duas ��reas da engenharia civil: estruturas e geotecnia. O m��todo dos elementos finitos foi usado no trabalho na seq����ncia para resolver o problema considerando estado plano de defonna����o e comportamento elastopl��sti.co dos materiais estudados (solo, concreto e a��o). A linguagem de programa����o MATLAB foi usada em toda esta pesquisa como alternativa ao FORTRAN. O MATLAB foi escolhido uma vez que �� uma linguagem de programa����o que permite facilmente construir uma interf��ce de pr�� e p��sprocessamento amig��vel. Os passos para a solu����o completa do problema foram os seguintes: Primeiramente um programa foi desenvolvido considerando o comportamento elastopl��stico com crit��rios de plastifica����o e ruptura espec��ficos para o concreto e solo. Solu����es anal��ticas fechadas foram usadas para checar a precis��o do programa. O segundo passo foi a introdu����o do refor��o de a��o no concreto por meio de um modelo para armaduras. Logo ap��s, um modelo de fissuras para o concreto 1racionado foi in1roduzido no programa. Na seq����ncia o programa de pr�� e p��s-processamento foi desenvolvido para gerar a malha de elementos finitos (pr��-processamento), distribui����o tens��es e deforma����es, mapa de fissuras, etc (p��sprocessamento). Finalmente, os par��me1ros constitutivos do solo, concreto e a��o foram calibrados e v��rias situa����es reais de interação do solo-concreto de funda����es de concreto armado foram simuladas. Nesta disserta����o s��o encontrados resultados para as press��es de contato sapata-solo. Diferentes diagramas de tens��es de interf��ce foram obtidos em fun����o rigidez relativa do elemento estrutural de concreto armado-solo. Na análise mnn��rica, rigidez relativa desempenhou uma relevante fun����o no comportamento mec��nico do elemento estrutural de concreto armado (sapata) e da base de assentamento (solo), uma vez ruptura em ambos os casos esteve diretamente relacionada a esta grandeza. S��o encon1rados, em fun����o da rigidez relativa, resultados indicativos dos modos de falha da funda����o, excessiva plastifica����o do solo em funda����es com rigidez relativa alta, e a plastifica����o armaduras, esmagamento do concreto, forma����o de fissuras, bielas e confinamento concreto para funda����es de rigidez relativa baixa. Na análise num��rica, obteve-se resultados importantes com rela����o ao projeto de funda����es. Estes resultados foram cOnITontadoscom normas, destacando-se as discord��ncias com rela����o ��s recomenda����es da nonna brasileira Projeto e Execu����o de Funda����es" NBR-6122 (1996) para os diagramas de tens��es interface sapata-solo usados no dimensionamento de funda����es de concreto armado.