1000 resultados para Educação formal
Resumo:
Foram entrevistados professores sobre as atitudes comportamentais com as quais eles espontaneamente analisaram o comportamento das crianas do Centro de Educação e Alimentao do Pr-Escolar (CEAPEs). Para isto foi organizado um instrumento de avaliao - ''Ficha de Observao" - composta de 15 tens, a maioria claramente discriminvel e alguns inferenciais. O objetivo do instrumento era substituir a observao aleatria, pessoal e no padronizada dos professores por um roteiro de observao, simplificado, de uso descentralizado cuja fidedignidade fosse conhecida. Os resultados da aplicao pelos professores, do roteiro simplificado em pr-escolares do CEAPE, foram comparados com aqueles de instrumentos de medio psico-pedaggica mais sofisticados aplicados por tcnicos. Os dados obtidos reportam a hiptese de ordenao de resultados em funo da idade mas alijam a hiptese de que em todos os grupos houve incrementos de resultados ao longo da freqncia no programa. Os resultados, ainda que preliminares, so promissores e a "Ficha de Observao", embora sendo um roteiro muito simplificado, pode oferecer informaes significativas aos professores, alm de dirigir mais sua ateno ao comportamento dos pr-escolares.
Resumo:
Foi avaliado o rendimento escolar dos pr-escolares que freqentaram o Centro de Educação e Alimentao do Pr-Escolar (CEAPE) em comparao com um grupo controle, da mesma comunidade, mas que no freqentou o programa. Ficou evidenciado que o aproveitamento escolar nas 1ªs e 2ªs sries do 1° grau foi significantemente maior entre os pr-escolares "Ceapenses" que nos grupos controle "No-Ceapenses". Portanto, alm de diferenas no desenvolvimento scio-psicomotor mostradas em trabalhos anteriores, o programa CEAPE, apesar de simples e econmico, garante, tambm, melhor aproveitamento escolar aos que o freqentaram.
Resumo:
Procurou-se determinar, a partir de um conjunto de cinco variveis, idade, paridade, intervalo intergestacional, renda "per capita" mensal da famlia e escolaridade, quais delas produzem maior poder discriminatrio quanto ao tempo mdio do aleitamento natural e, para estas, qual a estratificao tima. A anlise estatstica, de acordo com o mtodo de Morgan e Sonquist, permitiu conhecer as caractersticas de mulheres com maior risco de desmame precoce. Prope-se a utilizao dos conceitos de "risco de desmame precoce" e "risco infantil acumulado".
Resumo:
Objetivou-se estudar a situao da educação nutricional na escola do primeiro grau em Pernambuco, Brasil. Um total de 761 crianas (391 de escolas pblicas e 370 de escolas privadas) foram observadas em vrias escolas da rea metropolitana de Recife. Para avaliar o conhecimento de nutrio das crianas, foi utilizado um questionrio. As crianas das escolas primrias privadas mostraram maior conhecimento de nutrio que aquelas das escolas pblicas. Entretanto, todas as crianas mostraram interesse em aprender mais sobre nutrio e a seleo de tpicos foi a mesma para ambos os tipos de escolas. As opinies dos 111 professores consultados sobre a matria coincidiram com aquelas dos estudantes, fato que confirma a inexistncia de um contedo sistematizado de ensino em nutrio na escola do primeiro grau em Pernambuco.
Resumo:
Foi elaborado um instrumento de medida baseado na Tcnica Q de W. Stephenson, cujas operaes exigidas so semelhantes s primeiras etapas de construo de uma Escala Thurstone, pelo mtodo de intervalos aparentemente iguais. Utilizando-se desse instrumento, foi realizado estudo sobre a "Percepo da Funo do Educador de Sade Pblica, na Equipe de Sade", desenvolvido em duas fases: a primeira, compreendendo a construo do Instrumento, propriamente dito, e a segunda, a execuo de uma pesquisa exploratria fazendo uso do referido instrumento. So descritos todos os passos da primeira fase, que compreende: a coleta de informaes sobre as atribuies da funo do educador de sade pblica; listagem das mesmas, convertendo-as em afirmaes transcritas em cartes: seleo de uma amostra de 70 cartes, por um corpo de juizes altamente especializado; tabulao dos dados obtidos e a definio do instrumento definitivo. Para preencher os requisitos de validade, a distribuio escalar deveria apresentar um certo equilbrio entre as afirmaes no pertinentes, intermedirias e pertinentes. Para a convenincia estatstica e para garantir este equilbrio, cada juiz foi instrudo a colocar nmeros variados de cartes em vrias pilhas, fazendo de sua totalidade um continuum que se aproximasse de uma distribuio normal ou quase normal. Este equilbrio foi alcanado e a distribuio de freqncia das afirmaes amostradas pelos juizes demonstrou tima concordncia interna, o que permitiu considerar satisfatrio este estudo. As 70 afirmaes foram confirmadas como componentes definitivo do instrumento de medida PF-ESP-Percepo da Funo do Educador de Sade Pblica, para a utilizao na segunda fase desse estudo.
Resumo:
Prope-se um modelo de ensino em nutrio para a escola do primeiro grau do Estado de Pernambuco (Brasil). Com base no estudo da proposta curricular de cincias que contm "Programas de Sade", e nos resultados da pesquisa realizada com alunos da oitava srie e professores da rea metropolitana de Recife, elaborou-se um programa de ensino em nutrio que representa os temas sugeridos pelos alunos. Esta fase compreendeu: seleo de objetivos; seleo e organizao do contedo; seleo de tcnicas; recursos e instrumentos de avaliao, considerando os aspectos de logicidade, gradualidade, continuidade e integrao. Os seguintes objetivos gerais de cada srie nortearam a seleo e organizao dos temas: a) Primeira srie - Identificar a interdependncia entre: ambiente, homem e alimento; b) Segunda srie - Classificar os alimentos conforme a sua origem e funo e identificar os recursos alimentares da comunidade; c) Terceira srie - Agrupar os alimentos conforme a predominncia de substncias nutritivas e sua funo no organismo e identificar os recursos alimentares do municpio; d) Quarta srie - Identificar formas de higiene e conservao de alimentos e a produo agrcola e pecuria do Estado; e) Quinta srie - Conhecer normas gerais de inspeo industrial e sanitria de alimentos; f) Sexta srie - Conhecer as preparaes habituais e tpicas de regio, bem como outras formas de utilizao das fontes alimentares disponveis e respectivas formas de preparo e cozimento; g) Stima srie - Identificar os fatores que interferem no acesso e utilizao de uma dieta adequada s necessidades nutricionais de uma comunidade; h) Oitava srie - Conhecer as doenas nutricionais mais freqentes em Pernambuco e no Brasil, seus fatores determinantes, conseqncias e medidas preventivas adotadas. O programa proposto pode ser agregado ao "Programas de Sade" correspondendo cada srie a uma unidade entre as demais presentes nesta rea de estudo.
Resumo:
Estudou-se o papel da merenda no comportamento alimentar de 346 pr-escolares (PE) matriculados em Centros de Educação e Alimentao do Pr-Escolar (CEAPEs) de seis municpios do Estado de So Paulo, Brasil. Em entrevista domiciliar com a me ou responsvel pela alimentao do PE, obteve-se o nmero e a quantidade dos alimentos ingeridos pela criana antes e aps sua participao no CEAPE. Verificou-se que essa refeio escolar interfere tanto na quantidade dos alimentos consumidos quanto no nmero das refeies dirias feitas no lar. Os resultados mostraram que 178 (51,4%) PE reduziram a ingesto alimentar de casa, mediante excluso de refeies e/ou diminuio da quantidade de alimentos habitualmente ingerida, aps receberem a merenda no CEAPE. Destas, 115 (64,6%) apresentaram dieta insuficiente em energia; 48 (13,9%) aumentaram a quantidade dos alimentos habituais e/ou incluram refeies. Ainda assim, 23 (47,9%) apresentaram consumo energtico deficiente. Entre os 120 (34,7%) que no tiveram nenhuma modificao em seu dia alimentar, 61 (51,7%) mostraram ingesto calrica inadequada. Concluiu-se ser necessrio orientar a famlia sobre o papel da merenda como suplemento alimentar e no como substituto de refeies no lar.
Resumo:
Considerando a importncia da informao sobre a esquistossomose para alunos de 7 a 15 anos, faixa etria apontada como de alta prevalncia em regies endmicas e cujos hbitos colaboram para a disseminao da doena, foi elaborado um material de ensino baseado em um texto de conotao literria, o qual foi aplicado em escolas de regio considerada foco isolado da doena no Municpio do Rio de Janeiro (Brasil). Desenvolveu-se uma metodologia de uso do material a ser empregada pelos professores, que resultou eficaz em promover aprendizagem de conceitos e cuidados bsicos em relao esquistossomose. Prope-se o uso deste processo para outras doenas parasitrias a serem testadas em reas caracteristicamente endmicas.
Resumo:
Comunicao publicada nas atas do 3 Encontro sobre Jogos e Mobile Learning EJML 2016, Universidade de Coimbra, 8 de maio de 2016
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Dissertao apresentada para obteno do grau de Mestre em Educação Matemtica na Educação Pr-Escolar e nos 1. e 2. Ciclos do Ensino Bsico na especialidade de Didctica da Matemtica
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa para Obteno de Grau de Mestre em Cincias da Educação - Especializao em Superviso da Educação
Resumo:
O presente estudo realizou-se num Agrupamento de Escolas, com o objectivo de contribuir para a clarificao e operacionalizao das prticas avaliativas de um grupo de educadores de infncia, inseridas no novo modelo de gesto das escolas. Considerando a relevncia da superviso como catalisadora do trabalho reflexivo e colaborativo no contexto escolar, o sentido da nossa investigao foi procurar compreender de que forma os rgos de gesto, no seu papel supervisivo, poderiam assumir um papel determinante na efectivao de prticas avaliativas de qualidade. Devido natureza do estudo e das questes da investigao, para conhecimento das opinies e prticas dos sujeitos, optmos por um estudo de caso mltiplo, de cariz interpretativo, atravs de uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas, anlise documental e observaes naturalistas do trabalho das educadoras, e numa entrevista directora do Agrupamento. Os resultados obtidos mediante anlise de contedo, indicam que a modalidade utilizada por todas as educadoras a avaliao formativa com a sua vertente de diagnstico, evidenciando o seu contributo na adequao e reformulao da aco pedaggica. Integram como factor positivo a participao das crianas no processo avaliativo e reforam a importncia da avaliao ser comunicada aos pais, no sendo evidente o trabalho colaborativo emergente neste processo. As educadoras so unnimes em considerar fundamental a comunicao com os professores do primeiro ciclo, salientando como aspectos negativos, a falta de trabalho conjunto na avaliao, o que vem reforar as fragilidades sentidas na passagem da informao aos professores. O uso de instrumentos estandardizados de avaliao das crianas promovido pelo Agrupamento sentido de forma insatisfatria, revelando a necessidade de aprofundar a construo de uma avaliao alternativa capaz de responder melhor s necessidades das crianas, das educadoras e dos pais. Constatou-se que todos as participantes neste estudo consideram que no existe superviso dos processos avaliativos, por parte dos rgos de gesto. No entanto, a directora considera relevante esta dimenso da superviso. importante referirmos que as educadoras percebem os benefcios de fazerem parte do Agrupamento em termos da visibilidade e dos contactos com os outros graus de ensino, embora manifestem desnimo pela gesto burocratizada que se desenvolve, apesar da confiana e da inteno expressa pela directora.
Resumo:
No perodo de agosto/85 a junho/86 foi desenvolvido o Programa de Educação junto aos escolares e seus responsveis, no subdistrito de Santa Eudxia, So Carlos, SP (Brasil) para tentar exercitar a prtica dos conhecimentos sobre interveno em verminose, estimulando aes coletivas. Preparou-se um manual de orientao tcnica para os coordenadores. Foram formados trs grupos de pais ou responsveis que discutiram, durante o Curso de "Educação e Sade em Verminose", quatro temas bsicos: 1. Como a doena; 2. Os vermes que ocorrem no homem; 3. Importncia da doena; 4. Medidas preventivas, cada grupo produziu manual sobre o contedo do Curso. O produto dos trabalhos dos alunos e dos responsveis foram apresentados durante a "Feira de Educação e Sade em Verminose", aberta toda comunidade. Constatou-se pelas reunies e material didtico produzido pelos participantes, que estes se sentiam alertados para o problema da verminose na comunidade e para a necessidade da adoo de medidas efetivas para seu controle.
Resumo:
No palco da sociedade contempornea, as polticas educativas priorizam a adequao e a melhoria contnua da qualidade dos sistemas educativos, exigindo, por isso, uma permanente actualizao profissional dos seus actores. atribudo ao papel da Superviso, tema crucial e emergente das Cincias da Educação, uma dimenso de relevo na promoo da mudana e no desenvolvimento qualitativo da organizao escolar. Neste sentido, o presente estudo tem por objectivo analisar a emergncia de prticas supervisivas, no apoio criao e lanamento da educação prescolar na rede pblica, como matria de reflexo sobre as prticas supervisivas dos nossos dias, ou at, da sua ausncia. Em termos metodolgicos recorreu-se ao paradigma qualitativo/interpretativo, baseado num conjunto de entrevistas semi-estruturadas, aplicadas a quatro personalidades que apoiaram e vivenciaram, na primeira pessoa, o processo da criao do pr-escolar, na rede pblica. Atravs da anlise dos dados, consubstnciada pelo referencial terico, tornase claro que durante a criao da educação pr-escolar na rede pblica, foram implementadas aces de apoio e de formao que nos remetem para os actuais conceitos de Superviso. Perante esta evidncia, descreve-se um modelo emergente de superviso, resultante das prticas desenvolvidas pelas participantes no estudo. Modelo esse que nos reporta para a dimenso de formao em contexto, tanto por parte do supervisionado, como por parte do prprio supervisor. A preconizao deste modelo releva-nos, igualmente, para um processo que incorpora pressupostos de aco colaborativa e reflexiva. Considerando as suas caractersticas, acreditamos que este estudo pode ser um instrumento de reflexo para um possvel paradigma a ser concretizado na formao contnua e nas prticas educativas.
