1000 resultados para Atividades de Investigação
Resumo:
A investigação qualitativa tem ocupado progressivamente um espao no campo da investigação em Psicologia, nomeadamente em Psicologia da Educao. Neste trabalho ilustramos o recurso a esta metodologia no estudo da excelncia acadmica. Os participantes foram dois alunos (um rapaz e uma rapariga) a frequentarem o 1o ciclo do ensino superior portugus, considerados de mrito acadmico. Os dados foram recolhidos atravs de entrevista semiestruturada e de provas psicolgicas para avaliar a criatividade (TTCT) e a inteligncia geral (D-48). Os resultados apontam para a pertinncia de fatores motivacionais e de personalidade na justificao do desempenho acadmico elevado. Termina-se com algumas reflexes e linhas orientadoras para a continuidade dos estudos na rea
Perspectivas de pais e filhos sobre os videojogos - da investigação aos processos de mediao parental
Resumo:
Este texto pretende conjugar trs aspectos que envolvem actores e dimenses diferentes. Por um lado, procura destacar a relevncia que os videojogos tm na vida das crianas e dos jovens. Depois, tenta compreender o papel dos pais para fomentar uma relao equilibrada, saudvel e crtica com os videojogos. Finalmente, contextualiza a criao de um material, um booklet, que prope fornecer dados aos pais que lhes permitam estar informados e compreender o mundo dos videojogos, que conhecem, grande parte das vezes, graas aos consumos que os seus filhos fazem.
Resumo:
De acordo com a lei portuguesa, a Educao Sexual (ES) obrigatria desde o 1. Ciclo do Ensino Bsico (CEB) at ao Ensino Secundrio. No entanto, muitos projetos de ES em meio escolar no consideram as necessidades do seu pblico-alvo, o que limita a sua eficcia. Assim, esta investigação-ao procurou averiguar necessidades e concees de professores e alunos sobre ES em meio escolar e, a partir destas, desenvolver as competncias dos professores para abordar a ES de modo a promover a vivncia de uma sexualidade saudvel por parte dos alunos. A investigação desenrolou-se em trs fases: diagnstico, interveno e avaliao. Para a fase de diagnstico construmos um questionrio, validado por meio de um estudo piloto, que aplicmos a professores de 1., 2. e 3. CEB de escolas do concelho do Porto. O questionrio foi preenchido on-line e os dados obtidos foram tratados com o programa SPSS. A mesma metodologia foi utilizada para analisar as concees de alunos de 2. e 3. CEB de uma escola do Porto. Na fase de interveno comeamos por um focus group com professores para clarificar as suas opinies e registar reaes imposio legal da ES. Seguiram-se sesses de formao para professores e a implementao de um conjunto de aes estruturadas com os alunos. A avaliao efetuou-se com novo focus group com os professores intervenientes e atravs de um questionrio aplicado aos alunos das turmas alvo de interveno. Os resultados revelaram que, depois da interveno, os professores se sentiam mais confiantes, com mais conhecimentos e mais estratgias para implementar projetos de ES. Os alunos ampliaram o seu conceito de sexualidade, demonstraram uma atitude mais favorvel face ao papel da ES no seu desenvolvimento, aumentaram a sua confiana na escola como agente educativo nesta temtica, aumentaram os seus conhecimentos sobre sexualidade e atenuaram-se algumas diferenas de gnero.
Resumo:
Nesta investigação procuramos averiguar as concees e necessidades de alunos do 1.CEB sobre sexualidade e educao sexual (ES), como ponto de partida para delinear intervenes adequadas. Construmos e validmos um questionrio, que aplicmos a alunos de 3. e 4. anos de escolaridade de um agrupamento de escolas do concelho do Porto. Responderam 96 alunos (45 raparigas e 51 rapazes), cuja mdia de idades foi de 8.95 anos. Destes, 52 frequentavam o 3. ano e 44 o 4. ano. Os dados obtidos foram tratados e analisados com o programa SPSS. Sobre o papel que a ES pode desempenhar no desenvolvimento das crianas, a maioria dos alunos considerou que: conhecer o corpo importante para crescer saudvel; conhecermo-nos a ns e aos outros ajuda a sermos mais amigos; nem sempre os meus amigos sabem o que melhor para mim; conhecer o corpo torna-nos mais responsveis. As raparigas concordaram mais com esta afirmao. Verificmos que os alunos atribuem importncia ao papel da escola na ES, pois, na sua maioria, consideraram que: a escola um local onde posso fazer perguntas sobre o corpo e o nascimento dos bebs vontade, os professores sabem responder s minhas perguntas sobre o corpo e o nascimento dos bebs e gostava de participar em mais atividades sobre o corpo e o nascimento de bebs na escola. Foram os alunos de 3. ano que mais concordaram com estas afirmaes. A maioria dos alunos (81%) referiu que gostaria que fossem os professores a falar sobre o corpo e o nascimento dos bebs, em detrimento dos amigos, pai e psiclogo escolar. Os alunos do 3. ano concordaram mais com os professores como responsveis pela ES e as raparigas concordaram menos com o pai. Estes resultados devem ser considerados na elaborao de projetos de ES, para conseguirmos intervenes eficazes junto do pblico-alvo.
Trabalhar relacionamentos interpessoais e emoes como dimenses da educao sexual com crianas de 1. CEB
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Emoes e relacionamentos so tpicos includos nos Standards para a Educao Sexual na Europa (WHO, 2010) que estipulam uma abordagem adequada a cada faixa etria e ao longo de todo o sistema educativo. Em Portugal, a recente legislao sobre educao sexual (Lei n. 60/2009) inclui esta temtica no currculo escolar, obrigatoriamente, a partir do 1.CEB, privilegiando uma educao integral do indivduo, considerando o seu desenvolvimento nos nveis cognitivo, fsico, psicoafetivo, emocional e social. A necessidade de realizao deste trabalho surgiu da observao de relaes conflituosas e de competio, assim como de limitaes na expresso de emoes, entre crianas, em contexto de estgio. O objetivo principal foi aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da inteligncia emocional (IE) nas crianas e a sua relao com a educao sexual (ES), tentando compreender o impacto de algumas prticas de ES no desenvolvimento de competncias inerentes IE. Seguiu-se uma metodologia qualitativa, tendo-se realizado uma investigação-ao com uma turma de 20 alunos (12 de sexo feminino; 8 de sexo masculino) de 2. ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 7 e os 8 anos. Implementou-se um conjunto de atividades com base nas orientaes curriculares para a ES no 1.CEB, tentando estimular as competncias emocionais e de relacionamento interpessoal das crianas. Tambm se aplicou um questionrio na fase de diagnstico e na fase de avaliao, para verificar a eficcia da interveno. A anlise e reflexo das prticas implementadas revelou o desenvolvimento da empatia e que os alunos foram demonstrando novas atitudes de resoluo de conflitos. A comparao dos resultados obtidos nos dois momentos de aplicao do questionrio revelou uma evoluo ao nvel da identificao de emoes em expresses faciais e de novas emoes, da distino entre emoes positivas e emoes negativas e da identificao de situaes que desencadeiem emoes de amor ou amizade.
Resumo:
Pela repercusso de determinadas famlias serem estigmatizadas, considerando-se disfuncionais ou desestruturadas (Furniss, 1991; Marvasti, 1995), tivemos como objetivos favorecer a identificao de fatores socioculturais (e de estrutura familiar) e discriminar indicadores de mal-estar e risco familiar. Com uma metologia qualitativa, num contexto de investigação-ao (Bryman, 2008; Denzin & Lincoln, 2005), junto de crianas referenciadas para acolhimento institucional foi utilizado por estudantes de ensino superior um guio, para entrevistas individuais, face a face e semiestrutruradas (Harrison, Geddens, & Sharpe, 2006). Selecionamos para a amostra crianas a viverem em Centros de Acolhimento Temporrio (CAT), incluindo-se 7 do sexo feminino e 7 do sexo masculino. Para anlise dos dados recolhidos recorremos a metodologias visuais e de anlise de discurso (Rose, 2005). Os resultados permitiram-nos identificar crises familiares graves e outras mudanas aludidas constatando-se ser desenhada a pessoa especial e uma famlia (Corman, 1967; Font, 1978). Os dilogos sobre as circunstncias e atividades do quotidiano, revelaram que o insucesso escolar uma manifestao de preocupao de quem tenta incentivar os mais novos na procura de amizades, na construo de uma maior autonomia, estabelecendo-lhes limites de conduta e apoio na criao de objetivos e nos seus esforos para dominarem a agressividade.
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Este trabalho busca apresentar uma proposta de investigação sobre a temtica da infncia, propondo uma discusso que entrelaa as noes de cultura ldica no campo da Educao Fsica. A nfase recai em compreender o processo de produo das brincadeiras de crianas a partir de uma perspectiva que se desenvolve em interface com a cultura miditica e a imaginao. Neste projeto de tese, o objetivo principal identificar jogos e atividades ldicas que as crianas constroem em suas interaes com as heris e discurso da mdia, descrever as mudanas nelas ocorridas em funo das relaes estabelecidas com as personagens que se destacam na cultura miditica, de modo a compreender o processo de produo de suas brincadeiras nas aulas de Educao Fsica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a desenvolver-se com uma turma de crianas, entre 4 e 5 anos, da Educao Infantil, no Brasil. A proposta metodolgica de abordagem etnogrfica e com carter de interveno, e tem como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianas, entrevistas e registros por meio de dirio de campo. Pretende-se, com esta investigação, contribuir com as pesquisas no campo Educao, sobretudo da Educao Fsica, no sentido de compreender as transformaes que ocorrem na escola e respeito das experincias ldicas infantis e os significados que as crianas constroem em meio as referncias simblicas que circulam na cultura miditica.
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A interveno aqui descrita teve como objetivo contribuir para o envelhecimento ativo de usurios de centros-dia/convvio para idosos, desenvolvendo harmoniosamente todas suas dimenses, visando que os utentes fossem autnomos, participativos e ativos. Recorrendo ao paradigma interpretativo-hermenutico, apoiamo-nos num trabalho de investigação-ao participativa, construdo e implementado em dois centros-dia/convvio do conselho da Pvoa de Lanhoso, distrito de Braga, Portugal, e que contou com um total de 25 usurios: 12 no centro de convvio A e 13 no centro de convvio B. O objetivo foi transversal a todas as atividades implementadas, tendo sido alcanado como revelam os resultados satisfatrios obtidos na avaliao da interveno (e de cada uma das atividades). A avaliao contnua e final permitiu, igualmente, aferir que todas as atividades desenvolvidas foram do agrado dos usurios e que todas lhes possibilitaram novos conhecimentos que os ajudaram na sua vida diria, aumentando, consequentemente, sua qualidade de vida e tornando-os mais autnomos, participativos e ativos.
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Apresentao efetuada no "(Novos) cenrios em pediatria, 6. Encontro Nacional de Enfermagem em pediatria", em vora, Portugal, 2015
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Estudos fitoqumicos prvios com resduos do cerne de pau-rainha (Brosimum rubescens), identificaram um alto teor de xantiletina, uma cumarina com potencial biolgico. Dando prosseguimento aos estudos com serragens desta espcie, este estudo relata a densidade bsica bem como o isolamento e identificao do triterpeno 3β-acetoxi-olean-12-eno-28-al e do β- sitosterol nos extratos hexnico e metanlico do alburno da planta. A estrutura do triterpeno foi determinada com base nos espectros de RMN em 1D (H e 13C) e 2D (HSQC e HMBC) alm de comparao com dados da literatura. A densidade bsica encontrada para o alburno foi de 0,58 g cm-3 que, embora seja inferior a do cerne, poder ser utilizada na confeco de vrios produtos, inclusive em tcnicas de marchetaria.
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Dissertao de mestrado integrado em Engenharia e Gesto Industrial
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Dissertao de mestrado integrado em Arquitectura
Resumo:
Dissertao de mestrado em Engenharia Industrial
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Sabedores da realidade tecnolgica que envolve as crianas, sentimos necessidade de conhecer aprofundadamente como que as crianas aprendem, ou seja, como estruturam e desenvolvem o seu pensamento, nesta relao com as tecnologias e atravs da programao. A presente investigação revela-se inovadora, quer no contexto em que vai ser implementado, quer nos objetivos da prpria investigação. Pretendemos consolidar conhecimento sobre as teorias de aprendizagem, atravs da introduo da programao de forma ldica e criativa nas atividades no jardim de infncia. Compreender como as crianas reagem na utilizao das tecnologias e da programao revela-se importante para conhecer o seu comportamento, o seu estilo de aprendizagem e permitir aos profissionais de educao antecipar ou no esta integrao, nos seus contextos educativos. Conhecer como todo este processo de aprendizagem vivenciado pelas crianas ir permitir avaliar quais os benefcios e riscos da utilizao das tecnologias e da aprendizagem da programao em idade pr-escolar.
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Este poster apresenta o novo projeto OpenAIRE2020 que desenvolve a infraestrutura Open Access para a investigação na Europa OpenAIRE (www.openaire.eu). Esta infraestrutura de informao e dados cientficos resulta de dois projetos realizados entre 2009 e 2014 OpenAIRE e OpenAIREplus que ser agora continuada pela iniciativa OpenAIRE2020. O OpenAIRE2020 baseia-se numa rede de repositrios de publicaes e dados cientficos e resulta num sistema de informao que apoiar a monitorizao dos resultados da investigação no mbito do novo programa quadro da Comisso Europeia (CE) Horizonte 2020.(...)
