Factores determinantes del estilo de liderazgo del director-a.

Establecer qué tipo de factores determinan el estilo de liderazgo de los directores de escuela. Directores y profesores de centros públicos de Educación Secundaria ubicados en las zonas urbana y rural de los Departamentos del Atlántico y Magdalena en Colombia. A partir de estudios, análisis y reflexiones previas, se diseñan unos cuestionarios para que sean cumplimentados por profesores y directores de colegios. Estos cuestionarios permiten identificar las variables que caracterizan a ambos profesionales de la educación. De este modo, se establecen las características personales, factores motivacionales y elementos del contexto que influyen en el estilo de liderazgo del director, que puede ser transformacional, transaccional, instruccional o carente de liderazgo. Además, se determinan las características de los profesores en cuanto a su pensamiento crítico y participación, que también repercuten en el estilo de liderazgo del director. Por último, se realiza un análisis para validar los instrumentos de medida utilizados en la investigación. Se utilizan cuestionarios, diseñados a partir de datos empíricos y análisis fundamentados. Además, se emplea el coeficiente Alpha de Cronbach y el análisis de ítems para comprobar la fiabilidad de las escalas utilizadas en la investigación. Se realiza un estudio correlacional, de naturaleza no experimental. Además, se utilizan el análisis factorial exploratorio, el estudio diferencial y el análisis causal. Los directores de escuela muestran rasgos de los estilos de liderazgo transformacional e instruccional. Las variables motivación de servicio y proyección del director y el compromiso activo de los docentes están muy relacionados con estos estilos de liderazgo. Sin embargo, las cualidades personales de los directores no tienen una repercusión significativa en los estilos de liderazgo identificados. Los directores se caracterizan por la motivación de servicio y proyección, la motivación personal y la conciencia de sí mismo. Por otra parte, los rasgos predominantes en los profesores son el compromiso activo, el pensamiento crítico constructivo e independiente y la autonomía. Esta investigación permite la obtención de un perfil de los estilos de liderazgo de los directores de centros educativos, así como un perfil de los docentes en cuanto a su participación y compromiso con la institución en la que trabajan. Además, la identificación de los factores que inciden en el estilo de liderazgo proporciona una información útil para el diseño de programas de cualificación de los directores.

Manual de la maestra de Preescolar.

El objetivo principal es el de proporcionar al profesorado del jardín de infancia y preescolar un conjunto de materiales prácticos y teóricos para facilitar su labor diaria. Contiene más de 300 actividades para realizar con los niños, explicadas paso a paso y complementadas con apuntes teóricos y reflexiones didácticas. Distribuidas de una forma multifuncional, estas actividades permiten establecer una selección de las mismas según varios criterios: franjas de edad, objetivos, áreas, grupos de trabajo, lugares de aplicación, etc. Además de una completa gama de recursos teóricos, se incluye una serie de pautas que permiten al docente elaborar por sí mismo sus materiales de trabajo.

El estudiante exitoso : técnicas de estudio paso a paso.

Resumen basado en el de la publicación. Título de CD-ROM: Test de orientación vocacional

Escuela de actividades y valores.

Contiene: v. 1. Crecer -- v. 2. Convivir -- v. 3. Crear -- v. 4. Compartir -- v. 5. Conocer -- v. 6. Experimentar -- v. 7. Multimedia. Incluye guía didáctica para profesores

El mentor de Matemáticas : con ejercicios resueltos.

Título del CD: Matemáticas resueltas

Descubrir : actividades experimentales para aprender los valores . 1, Cómo es.

El objetivo es ayudar a los niños a descubrir el mundo que les rodea y aprendan a valorarlo. Se pretende responder de forma amena y divertida a las preguntas que se plantean los niños acerca de cómo y por qué funcionan las cosas que encuentran en su vida cotidiana. Para ello se proponen una serie de actividades en las que se explican algunos de los principios básicos de la ciencia, que ayudarán al niño a conocer el mundo de los animales y las plantas, y a jugar y experimentar con las propiedades de la luz, el aire, el agua y el sonido. A través de la realización de estas actividades, planteadas como un juego, se espera despertar la curiosidad del niño y ayudarle a sacar sus propias conclusiones sobre lo que está aprendiendo.

Descubrir : actividades experimentales para aprender los valores . 2, Cómo funciona.

Se pretende fomentar en los niños el interés por la ciencia mediante la realización de sencillas actividades. El objetivo es incentivar su curiosidad por aprender y descubrir, mediante la realización de experimentos que les ayuden a entender el porqué de las cosas. El contenido está diseñado de manera que aprender sea un juego, y engloba desde fenómenos como la luz o el magnetismo, hasta la mezcla de distintas sustancias, en una primera aproximación a la química, o la exploración de la Tierra y el espacio. Cada actividad se complementa con textos explicativos de los principios científicos en los que se fundamenta, así como curiosidades y sugerencias para realizar actividades similares.

Educar en sexualidad y valores.

Contiene: v. 1-2. Educar la sexualidad -- v. 3-4. Educar los valores. Incluye 1 juego: 'El cofre de los valores', con tablero, cubilete, dado, fichas y 3 mazos de cartas

El viaje de las corbetas Descubierta y Atrevida (1789-1794).

Comentario sobre el viaje expedicionario de Alejandro Malaspina y José de Bustamante, más conocido como la 'vuelta al mundo de Malaspina', con la misión de hacer un reconocimiento de las posesiones españolas en América y Asia, realizar observaciones astronómicas para construir cartas de navegación, y aumentar el conocimiento botánico, geológico y zoológico de estos territorios. Durante la expedición también se les encomendó comprobar la existencia de un paso del océano Atlántico al Pacífico por el norte de Canadá y de cartografiar el Estrecho de Fuca.

La mujer en los manuales de E-LE : del estereotipo al personaje real e histórico.

Memoria de máster (Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2005). Incluye anexos. Resumen basado en el de la publicación

Desde el mar Mediterráneo siguiendo la ruta de ...

Título del encuentro: 'Las TICs en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de Nápoles

La diversidad cultural hispánica reflejada en la música de guitarra.

Título del congreso: 2006, año del español en Noruega : un reto posible

Estudios curriculares y la historia del presente.

Resumen basado en el de la publicación

La educación en las revistas : 1958, 1a quincena marzo.

Analiza y comenta una selección de artículos publicados en los diarios 'ABC', 'Ya', 'Informaciones', 'El Alcázar', 'Pueblo', 'Libertad', (Valladolid), y en las revistas 'Razón y Fe', 'La Hora' (Madrid), 'Punta Europa' (Madrid), 'Revista Española de Pedagogía', 'Escuela Española', 'Atlántico' (Casa Americana, Madrid) sobre los problemas de educación más actuales. Agrupa las colaboraciones en las secciones: Cuestiones generales de enseñanza; Enseñanza Universitaria; Bellas Artes; Enseñanza Primaria. Transcribe, a pié de página, el nombre del autor, el título y los datos para la localización del artículo.

La educación en las revistas : 1958, 1a quincena octubre.

Analiza y comenta de manera objetiva, una selección de artículos publicados en el diario 'Arriba' y en las revistas 'Atlántico' (Madrid), 'Escuela Española','Él Magisterio Español', 'Servicio', 'Mundo Escolar', 'Atenas' (Madrid) realizados por docentes e investigadores interesados por el hecho educativo. Agrupa las colaboraciones en las secciones: Cuestiones generales; Enseñanza Primaria; Lecturas infantiles; Enseñanza Universitaria; Enseñanzas Técnicas y transcribe a pie de página el nombre del autor, el título y los datos para la localización del artículo.