Understanding minimalism

217

Dicion��rio da L��ngua Portuguesa Contempor��nea

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O ensino de l��nguas para crian��as no contexto educacional brasileiro: breves reflex��es e poss��veis provis��es

This article aims at discussing about the foreign language teaching to young learners, taking the principles of the Sociocultural Theory (Vygotksy, 1978) and of the Communicative Approach (Almeida Filho, 1993, 2005) related to Primary English teaching (Cameron, 2001; Brewster, Ellis & Girard, 2002) as a theoretical references. Considerations about the importance of language learning in childhood will be made, as well as about the role of the grammar, oral language and mother tongue in the process. Likewise, the importance of Teacher Education will be briefly approached. This work is ended with the discussion about some possible procedures in the language teaching processes followed by a brief presentation of possible guidelines based on the bakhtinian notion of discourse genres.

Ensino de Gram��ticas: descri����o e uso

404

G��nese dos Discursos

385

Spanish Pragmatics

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Tradu����o e corpo

The present paper brings about a possible articulation between translation and body from a non-sublimated, pragmatic perspective on meaning, as suggested by Wittgenstein in his Philosophical Investigations. By considering theoretical elaborations within embodied realism and elsewhere on the role of the body in cognitive processes, together with a critique of the concept of translation somatics, as proposed by Douglas Robinson (1991), the paper highlights the situated and social character of the translator's body.

Key terms in semiotics

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Performativity and the claims of scientificity of modern linguistics

This paper discusses the claim of the situatedness of research in both theoretical and applied linguistics and some of its implications and argues that it is linked to the performativity of all assertions, including scientific ones. More importantly, I argue that it is the regressive infinity of performativity that makes inevitable the passage from presumably 'dispassionate' research to militancy.

A estimula����o da inteligencia corporal cinestesica no contexto na educa����o fisica escolar

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educa����o F��sica

Atividade diaria e (in)atividade fisica na sociedade indigena Terena : Aldeias Buriti e Corrego do Meio

Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educa����o F��sica

Jogos desportivos coletivos e os estimulos das inteligencias multiplas : bases para uma proposta em pedagogia do esporte

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educa����o F��sica

Migra����o e referenciais identificat��rios: linguagem e preconceito

A aus��ncia de di��logos no mundo massificado imp��e um discurso padronizado. Tenta-se eliminar as diferen��as e os limites que estruturam as identidades s��o amea��ados. A viol��ncia desse mundo joga para a periferia grandes segmentos da popula����o, condenados a viver em condi����es desumanas. Migrantes e imigrantes, desenraizados dos fundamentos de suas identidades, constituem parte expressiva dessa popula����o. Grandes metr��poles, como S��o Paulo, s��o verdadeiros l��cus do embate intercultural que os amea��a. Nossa discuss��o se ap��ia em trabalho de pesquisa anterior com crian��as nordestinas em escolas paulistas - pudemos constatar o preconceito, a humilha����o que atingem essa popula����o. O ponto de partida para a humilha����o ��, quase sempre, sua linguagem regional, vista como errada e inadequada. A ling����stica e a socioling����stica nos mostram o contr��rio. Entretanto, tudo que enra��za e fortalece a identidade �� negado. A “barb��rie civilizada” destr��i desejo, sonhos, esperan��a, alteridade.

Contribui����es da escola para a (de)forma����o dos sujeitos surdos

O artigo discute, a partir do di��logo entre materialismo hist��rico dial��tico e a psican��lise winnicottiana, as contribui����es da escola para a constitui����o da identidade de sujeitos surdos. A an��lise de bibliografia pertinente apontou para a escassez de trabalhos que consideram a rela����o entre a escola e os processos de subjetiva����o dessas pessoas. Para compreender as discuss��es desse campo, foram realizadas reflex��es sobre os fen��menos escolares contempor��neos �� luz da Psicologia para uma Educa����o Formativa - e n��o deformadora - para todas e todos. Quanto �� popula����o surda, apesar de n��o haver consenso a respeito dos efeitos da escolariza����o em institui����es inclusivas ou especializadas, concluiu-se que os profissionais da Educa����o precisam de liberdade e condi����es objetivas para criar/recriar espa��os e estrat��gias de aprendizagem, com a finalidade de proporcionar aos educandos - e a si mesmos - experi��ncias de rela����es mais horizontais com o outro, esteja ele marcado pela diferen��a lingu��stica, sensorial, org��nica, et��ria, cognitiva ou ��tnica.

Sobre as dores e temores do parto: dimens��es de uma escuta

OBJETIVOS: desenvolver algumas reflex��es sobre os poss��veis efeitos ben��ficos de uma escuta responsiva �� verbaliza����o da presen��a de dor, medos e seus correlatos na cena do parto tomando como base dados emp��ricos de pesquisa realizada em maternidade situada na cidade de S��o Paulo, Brasil. M��TODOS: estudo descritivo, de metodologia qualitativa, referenciado no quadro te��rico da Psicologia Social, Psican��lise e Ling����stica, utilizando entrevistas semi-estruturadas com 20 parturientes e sete doulas e observa����o de rotinas da maternidade. RESULTADOS: a an��lise, apoiada em categorias estabelecidas (subjetividade auto-referida, intersubjetividade, acolhimento, apropria����o da experi��ncia) mostrou, entre outros pontos, a import��ncia e a valoriza����o da interlocu����o qualificada no processo da parturi����o. Processo esse referido pelas parturientes como experi��ncia de elevado grau de estresse, com viv��ncias de dor, medos e ansiedades, por��m mitigados pelo apoio recebido. CONCLUS��ES: a an��lise permitiu compreender as rela����es interpessoais como campo de interlocu����o e acolhimento percebidos pelas mulheres do estudo capazes de produzir efeitos favor��veis sobre as viv��ncias do estresse materno, configurando-se como recurso t��cnico, qualificado e valioso, oferecido �� parturiente