994 resultados para Literatura norteamericana
Resumo:
Proyecto de innovacin de literatura realizado en cuarto curso de ESO en colaboracin con el departamento de Msica. El objetivo fue comparar el tratamiento dado a temas como el amor, el alba, el beso, la crtica, la libertad, la muerte, los sueos, el tiempo etc...en fuentes literarias tradicionales y en las canciones de moda que los propios alumnos aportaron, analizando prioritariamante la forma y los rasgos fnicos, morfolgicos y sintcticos de los textos y su significado, connotaciones y mensajes subliminales. El objetivo era conseguir una actitud crtica ante los mensajes comerciales discogrficos y mejorar la expresin y la comprensin oral y escrita, fomentando el gusto por la literatura y por la msica. Se demostr como un objetivo demasiado ambicioso, difcil de alcanzar por la falta de atencin de los alumnos, la dificultad para comprender la 'seriedad' de la actividad, dificultad en los cursos ms bajos para aislar tpicos o temas del contexto y por la falta de referentes literarios previos.
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Resumen tomado de la web del Departamento de Educacin
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Resumen tomado de la web del Departamento de Educacin
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A final del curso 97-98 el Departamento de Educacin y Cultura del Gobierno de Navarra, remiti a los centros educativos de Navarra una propuesta para el debate elaborada por un equipo de profesionales. Acompaa al material una encuesta para valorar tanto los materiales presentados como los mnimos bsicos y propedeticos correspondientes al segundo ciclo de la ESO. El objetivo era servir como base para el trabajo que se llev a cabo durante el mes de abril y en el que participaron todos los jefes de departamento. Se estableci un plazo para que los respectivos departamentos presentasen la valoracin realizada sobre dichos materiales. A continuacin se abri el plazo para hacer llegar al servicio de Renovacin Pedaggica posibles comunicaciones o ponencias a la propuesta remitida. Finalmente se realizaron unas jornadas para debatir las propuestas y elaborar los programas definitivos que se presentan en el documento.
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Resumen tomado de la publicacin
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Resumen tomado de la publicacin
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Material elaborado para la materia de Lengua y Literatura Vasca en el que se presenta una distribucin de los objetivos y contenidos para los dos cursos del Bachillerato LOGSE y se proponen orientaciones generales de metodologa y evaluacin. Se desarrollan seis unidades didcticas para el primer curso de Bachilleratyo LOGSE - Lengua oral y escrita, Texto, Nueva narrativa, Publicidad, Lenguaje periodstico, y Lxico -. Para todas ellas se incluyen abundantes actividades que, en el caso de las unidades didcticas sobre Publicidad y Lenguaje periodstico, se completarn con trabajos en grupo desarrollados por el alumnado. Se trata de profundizar tanto en la comunicacin oral como escrita y, tomando como punto de partida la elaboracin de textos y utilizando la lengua como medio de comunicacin en sus diferentes mbitos, llegar al campo de la Literatura como creacin de la lengua, riqueza cultural y fuente de placer.
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Materiales curriculares para Bachillerato en los que la materia de Lengua y Literatura Espaola se organiza en torno a los diferentes usos lingsticos, ligados a diferentes tipos de texto. Se desarrollan dos unidades didcticas, una sobre el texto argumentativo y otra sobre los textos expositivos en las que las actividades se presentan como una secuencia articulada en torno a un proyecto de escritura. Dentro de cada unidad didctica se incluyen los criterios de evaluacin a tener en cuenta, as como orientaciones concretas para la evaluacin inicial, procesual y final del alumnado y un cuestionario de autoevaluacin para el alumnado. La metodologa de trabajo y los principios didcticos que reflejan estos materiales son un intento de llevar a la prctica las premisas del enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua para el desarrollo de la competencia comunicativa.
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Materiales de Lengua Vasca y Literatura para segundo curso de Bachillerato, con los que se completa el currculo para esta etapa, iniciado con el material nmero 21 de esta misma coleccin. El presente material se ha distribuido en seis unidades didcticas, en cada una de las cuales se presentan, adems de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, una serie de textos, actividades y teoras sobre el tema tratado y una hoja para la autoevaluacin. Las unidades didcticas tratan diversos temas con los que se pretende disfrutar de la lengua como elemento comunicativo y materia de estudio e investigacin: el discurso, la lengua en las relaciones con la administracin, dialectos y literatura, la lrica en el siglo XX, las primeras obras de teatro o la lengua y los hablantes.
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Los distintos contactos con la literatura han de hacerse segn la edad, actitudes, grado de preparacin y motivacin del alumno. No se debe provocar un desfase entre el lector y el texto para que el alumno no rechace la literatura. La integracin se llevar a cabo en textos conexionados, en prograsin creciente de dificultades y con unos temas adecuados. No es lo mismo un nio estudiante de ingls en primaria, que un alumno universitario. El profesor debe graduar los textos literarios de forma que los alumnos respondan correctamente a esos textos literarios. Esto supone que el docente tiene un amplio conocimiento literario y psicolgico para poder elegir adecuadamente. Hay profesores que utilizan la literatura para que sus alumnos desarrollen su competencia lingstica, para que aprendan sobre la cultura del pas de esa lengua extranjera o para acercarlos al hbito de la lectura en ingls. Hay profesores que seleccionan aquellas obras literarias que sus alumnos pueden entender, ya que existen libros cuyo lenguaje o referencias culturales resultan defciles de comprender para los alumnos. Los profesores tienen en cuenta estas caractersticas para crear las condiciones ptimas para el aprendizaje de los alumnos. Creando estas condiciones tambin se ayuda a los alumnos a que desarrollen esa competencia literaria necesaria para apreciar los estilos, formas, convenciones o smbolos de las obras.
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El mito supone una combinacin de lengua, arte y religin, est en la base de todas las culturas y forma parte de los cuentos populares que perviven en la literatura infantil de nuestros das. Por esta razn, las fbulas mitolgicas suponen un complemento importante en el mundo de la infancia. A travs de ellas el nio puede aprender de un modo integrado aspectos muy interesantes de la lengua, la literatura y la cultura universales.
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Se reflexiona sobre la concepcin del rea de Didctica de la Lengua y la Literatura y su desarrollo. Para ello se aborda su identidad y su entidad, considerados como dos principios lgicos y dependientes uno de otro. En este sentido, en la primera parte del artculo se abordan aquellos rasgos contextuales que permitan, en la segunda y tercera parte, situar debidamente las interrogantes sobre la identidad y la entidad de esta Didctica especfica.
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Entre los contenidos de los temas transversales hay conocimientos conceptuales y procedimientos, y sobre todo, actitudes y valores. Se analizan algunas obras destacadas de la literatura infantil y juvenil que aportan los valores necesarios para la educacin del alumno y que son representantivos de distintos gneros narrativos : novela pedaggica, de desarrolllo humano, de aprendizaje, de espiritu pacifista o de conflictos sociales y culturales.
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El objetivo de este escrito es tratar de divulgar entre el profesorado del rea de lengua y literatura y los miembros de la Sociedad Espaola de Didctica de la Lengua y la Literatura algunas nociones bsicas sobre las posibilidades de uso que ofrece Internet: correo electrnico, grupos de noticias, transferencia de archivos y World Wide Web (WWW).
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Se presenta una breve exposicin sobre la naturaleza y el concepto de procedimiento, el lugar que ocupan como contenidos en el rea de lengua y literatura. Se intenta mostrar cmo su inclusin es acorde con la nueva concepcin de la enseanza y aprendizaje de la lengua y con el cambio de orientacin en los fines, enfoques y mtodos de la educacin lingstica y literaria, por lo que la Didctica de la Lengua y la Literatura debe proporcionar las vas para acometer estos contenidos en las aulas.
