Reparar la escritura : didáctica de la corrección de lo escrito.

Documento sobre el estado de la cuestión de la corrección de textos escritos dirigido al profesorado. Se divide en tres partes: la primera, marco teórico para la corrección, es una exposición teórica y analiza la situación de partida con algunas investigaciónes y el nuevo enfoque teórico para la interacción maestro-alumno y aceptando que la corrección forma parte esencial del proceso de composición de textos. La segunda, preguntas sobre la corrección de lo escrito, repasa todos los aspectos de la corrección y la tercera, técnicas de corrección, expone diez ejercicios para desarrollar las estrategias de composición. En el epílogo se dan algunos consejos generales para mejorar la corrección en el aula.

Cómo desarrollar la expresión a través del teatro.

Se muestra la integración del taller de teatro dentro de la organización escolar. Para ello se muestran una serie de indicaciones indicaciones sobre la manera de organizar y temporizar las sesiones e incluso sobre la realización de un espectáculo así como ejemplos de ejercicios, improvisaciones y dramatizaciones.

La expresión escrita : teoría y práctica.

Material para el dominio expresivo del español a través de ejercicios y prácticas de lengua. Se recogen dos áreas de interes: la vida escolar y la vida social, subdivididas en temas: el resumen, las fichas, el trabajo escolar, la exposición y la descripción en el primero y la correspondencia, los formularios y el periódico en el segundo. Los temas presentan un planteamiento teórico con ejemplos prácticos, ejercicios relacionados y al final unos ejercicios recapitulatorios del tema.

Cómo estimular la expresión oral en clase.

Este libro presenta juegos para la estimulación oral, estos se dividen en: juegos de percepción auditiva, de memoria visual y situación en el espacio, de pronunciación, de expresión y de memoria auditiva, de gesto y voz, y teatrales.

Recursos didáctico-musicales para trabajar en primaria.

Recopilación de material didáctico para la enseñanza de la expresión musical, dirigido tanto a profesores como alumnado universitario, compuesto por fichas de trabajo para desarrollar la audición, la expresión vocal, instrumental y corporal y algunos conceptos del lenguaje musical, canciones, danzas, cuentos musicales y juegos, con indicaciones de objetivos, actividades y ciclos de la enseñanza primaria donde se deben aplicar. Estos contenidos se articulan en torno a tres ejes en el proceso de aprendizaje de los alumnos de primaria: percepción, expresión y análisis sensible. Al final del libro se recogen tres ejemplos de unidades didácticas, una para cada ciclo de primaria.

Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria.

Este describe los principales temas de la didáctica de la literatura, desde la historia d ela literatura, los géneros literarios, pasando por los métodos activos, los programas de lecturas, el comentario de texto, etc. Además de una rigurosa revisión, tanto filológica como didáctica, de estos temas, en la obra se aportan una serie de orientaciones y ejemplos que pueden servir de modelos para la aplicación del DCB en primaria y secundaria en lo que respecta a los contenidos literarios.

Guía didáctica de la educación vial para la educación primaria.

La obra se estructura en dos apartados en los que se tratan los siguientes temas: en el primero, después de analizar los antecedentes, concepto y justificación de la educación vial, se exponen cómo han sido integrados sus objetivos y contenidos en las áreas que componen el currículo de la Educación Primaria. Posteriormente, se determinan las orientaciones didácticas y metodológicas, los criterios relacionados con el desarrollo del PEC y el PCC, y la secuenciación por ciclos de objetivos, contenidos y criterios de evaluación. En el segundo apartado, se presentan tres unidades didácticas en las que se adapta la anterior secuenciación a los tres ciclos de etapa y a las caraterísticas propias de determinados centros, sugiriéndose diversas actividades.

Programa de desarrollo de la expresión y comprensión oral en educación infantil y primer ciclo de primaria.

Este documento aborda la prevención de las dificultades y el desarrollo de la comprensión y expresión oral. En este trabajo se toma como punto de partida la modalidad lingüística propia del entorno (Sur de la isla de Gran Canaria), reconociendo su valor para ir desarrollando una labor educativa que permita adquirir una modalidad de uso corriente en la escuela y enriquecer la capacidad de comunicación verbal de l@s niñ@s. Consta de 20 sesiones, y dentro de cada una de ellas se trabajarán aspectos facilitadores de la correcta pronunciación, y ejercicios de comprensión y expresión.

Danza : los siete pasos.

unidad didáctica elaborada en el curso A.C.D. modalidad B. Ejemplar mecanografiado

Guía didáctica para la visita a Frinca.

fecha aproximada

Comarca de Gómara : experiencia del área de ciencias sociales, ciclo medio : guía didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales.

Guía didáctica sobre la comarca de Gómara en Soria, con el objetivo de que los alumnos conozcan y respeten su entorno físico, histórico, cultural y humano en el que ha de integrarse de forma activa. La guía comienza con un estudio geográfico de la comarca, continua con el estudio histórico-artistico y termina con el estudio de las condiciones económicas y los medios de comunicación de la zona. En cada uno de estos tres bloques temáticos se analizan los objetivos, los contenidos y se exponen una serie de actividades a realizar tanto en el aula como fuera de ella, junto con la metodología y la evaluación..

Didáctica de la educación infantil.

Trabajo que presenta un modelo educativo integrador a varios niveles: expresivo, sensorial-psicomotor, relacional-social y cognitivo. Seguidamente se recoge una síntesis de las características del niño de esta edad y, a partir de aqui, se aborda el estudio de la función de la escuela infantil, el concepto de educación infantil, el currículo, los objetivos, la organización del espacio-aula, los contenidos, las actividades y experiencias, concediendo gran importancia al aspecto lúdico..

El campo de la planificación didáctica en la educación de personas adultas.

Trabajo que estudia el plan global previo a tomar una decisión concreta de programación en el ámbito de la educación de adultos. Antes de entrar en los detalles concretos de la programación, es necesario y fundamental planificar los grandes contextos que condicionan el proceso de aprendizaje: aspectos profesionales, situación personal, características sociales y modelo estructural a adoptar. En definitiva, la realidad en la que convergen todas las variables de la vida misma: necesidades, intereses, posibilidades, características del alumno adulto, todo ello unido a un planteamiento flexible y abierto prescribe el ámbito de actuación del formador, para poder facilitar los aprendizajes del alumno adulto..

Didáctica de la formación sociopolítica.

Trabajo que recoge los aspectos teóricos y el diseño curricular sobre el mundo de la empresa. Cuestiones de tipo económico, problemas relacionados con el mercado, aspectos ligados con la distribución, temas organizativos, de servicios, relaciones humanas y el clima laboral son tratados en su doble vertiente formativa, esto es como proceso de aprendizaje teórico y como proceso de aprendizaje práctico de aplicación inmediata..

Didáctica de la pedagogía social.

Estudio sobre el trabajo social con el objetivo de que el educador de adultos adquiera una capacitación básica para iniciar procesos de formación con grupos que presentan necesidades especiales desde el punto de vista social, para ello ha de conocer los principios teóricos y su correspondiente aplicación en orden a saber descubrir las necesidades y espectativas específicas de grupos de formación en situaciones sociales peculiares y saber organizar desde el punto de vista didáctico un proceso formativo con esos grupos. Los principales contenidos del tema del trabajo social estan enfocado bajo cuatro planos diferentes: formación de base y reinserción en el mundo del trabajo de las mujeres adultas, primer empleo e inserción de jóvenes en paro, animación socio-cultural y programas de formación para jubilados y la formación para la reinserción social en los centros penitenciarios. Finalmente se ofrece un cuestionario de autoevaluación y una bibliografía sobre el tema..