999 resultados para História Aprendizagem
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Relatrio de estgio e dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Educao Musical no Ensino Bsico
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em História, especialidade História Contempornea
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in Varia, Revista do IHA, N.3 (2007), pp.328-331
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Revista do IHA, N.4 (2007), pp.54-117
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in Varia, Revista do IHA, N.4 (2007), pp.379-382
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Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Ensino da Matemtica no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Secundrio
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O autor, depois de citar os trabalhos de John Snow no estudo da epidemia de clera em Londres (1855), chama a ateno para a referncia que Ribeiro Sanches faz, mais de cem anos antes, aco conduzida por Duarte Lopes no controlo da epidemia perto de Coimbra.
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de Estgio de Mestrado em Ensino de Espanhol E/LE aprendizagem Relatrio
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Gesto de Sistema de E-learning
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Esta investigao tem como tema de estudo os ambientes pessoais de aprendizagem que se podem desenvolver em e-learning. Estes ambientes com caractersticas singulares, face ao atual estado de desenvolvimento tecnolgico e social, tm sido designados na doutrina cientfica pela expresso anglo-saxnica Personal Learning Environments, da qual derivam os acrnimos PLE ou PLEs. Este estudo tem, como objetivo, compreender o papel dos PLEs na aprendizagem dos alunos da parte letiva do Mestrado em Gesto de Sistemas de e-Learning, da Faculdade de Cincias Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, nos binios que decorreram de 2010-2011 a 2012-2013. Estes alunos, ao longo da sua aprendizagem, utilizaram vrias ferramentas e/ou servios associados com as TIC e Web 2.0. Esta utilizao permitiu aos alunos criarem um ecossistema de aprendizagem prprio. A metodologia de investigao utilizada teve em considerao sobretudo aspetos qualitativos. A estratgia utilizada para a recolha de informaes foi o inqurito por questionrio. As informaes recolhidas foram sujeitas a tratamento estatstico descritivo, e posterior triangulao dos resultados de algumas das variveis.Dos resultados obtidos, possvel concluir que os alunos do Mestrado criaram os seus prprios PLEs e que estes facilitaram as suas aprendizagens. Que a sua utilizao conferiu vantagens aos alunos. Que os PLEs foram fundamentais para poderem desenvolver atividades colaborativas, e que criaram um ecossistema prprio, uma rede de troca de conhecimentos.
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Nesse artigo, exploramos a idia de interdisciplinaridade que permeia a disciplina História h longos anos. atravs da proposta de uma anlise interdisciplinar de crnicas medievais portuguesas que procuramos entender um pouco melhor o fazer histrico sobre a medievalidade nos dias atuais. Assim, ao discorrermos sobre a História Cultural em sintonia com a Anlise do Discurso, esperamos chamar ateno para a multiplicidade de interpretaes e leituras das fontes medievais. Para esse trabalho, destacamos e analisamos alguns trechos de duas crnicas do fim do Medievo portugus. Essas obras so: Crnica da Tomada de Ceuta (1449-50) e Crnica de Guin (1452-53), ambas da pena de Gomes Eanes de Zurara (1410-74). Nos excertos escolhidos, buscamos demonstrar como se deu a construo de um ideal de nobreza e cavalaria na obra desse cronista luso.
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Longe das premissas de objectividade e cientificidade positivistas, que promoviam a Arquivstica como cincia auxiliar da História, os arquivistas como guardies passivos 2 da documentao ao ser- vio dos historiadores e os arquivos como resduos naturais e orgnicos da actividade humana 3 virginal- mente conservados ao longo dos sculos, as ltimas dcadas trouxeram novos pressupostos lanados por uma, tambm ela, Nova Arquivstica, progressivamente sintonizada com os desafios ps-modernistas com as exigncias da Era da Informao. Autnoma, metamorfoseada e ao abrigo de um novo paradigma, esta cincia arquivstica renovada depressa contaminou a sua antiga disciplina-me ao chamar particular ateno para a necessidade de rever algumas das tendncias - ou resduos txicos 5 para usar uma expresso de Patrick Geary de herana positivista. Dessa contaminao resultaram dois movimentos essenciais que marcam o compasso de diversas das principais discusses hoje tecidas acerca da metodologia e da teoria da História: o archival turn (viragem arquivstica), sobretudo animado pela produo cientfica ligada aos EUA, Inglaterra e Canda; e o tournant documentaire (viragem documental), propagado por autores oriundos de Frana, Blgica, Espanha, Itlia e, em menor medida, Portugal. Apesar de cada uma destas viragens apresentar caractersticas especficas ambas partilham, no entanto, uma mesma essncia que aponta precisamente para a concepo dos arquivos (tanto os conjuntos documentais como as instituies) no s como place of study, isto , como espaos e repositrios de informao passvel de ser recolhida para a anlise de dado objecto de estudo mas tambm como objectos de estudo em si mesmos, per se merecedores de um esforo problematizante. Esta centralidade ocupada pelos conjuntos documentais, pelos arquivos-instituio e, consequentemente, pelo trabalho desenvolvido pelos arquivistas provocou, por seu turno, um intenso questionamento de algumas das mais enraizadas evidncias cultivadas no seio da Historiografia.
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No contexto social desfavorecido em que a escola E.B. 2,3 Pedro dOrey da Cunha est inserida, fulcral a implementao de estratgias que promovam o ensino inclusivo, que estreitem a relao entre a escola e a comunidade, que motivem os alunos e que os dotem de conhecimentos e capacidades que lhes possibilitem a igualdade de oportunidades enquanto cidados. A minha Prtica de Ensino Supervisionada foi realizada na escola sede do Agrupamento de Escolas da Damaia que, por sua vez, est includo no programa TEIP (Territrio Educativo de Interveno Prioritria). A Escola Bsica 2,3 Pedro dOrey da Cunha composta por alunos de grande diversidade cultural, que pertencem na sua maioria a famlias imigrantes, que auferem baixos rendimentos, vivem em situaes precrias e que apresentam algumas dificuldades de integrao social resultantes do processo de imigrao. Tendo em conta o meio em que a escola se insere, com alunos cujo capital cultural e lingustico no os predispe para o sucesso escolar, h que implementar estratgias de ensino que os cativem. No presente relatrio apresentarei metodologias de ensino de Espanhol como Lngua Estrangeira atravs de atividades complementares e de um projeto colaborativo, que foram realizados no decurso da minha Prtica de Ensino Supervisionada. Para alm da apresentao das atividades dinamizadas, pretendo refletir acerca da importncia que as mesmas tiveram no processo de ensino-aprendizagem, relacionando a sua realizao com a motivao dos alunos, a criao de esprito de voluntariado e o envolvimento de toda a comunidade escolar. Procurarei, desta forma, fundamentar a ideia de que a dinamizao de atividades complementares se refletir num maior sucesso escolar.
