951 resultados para Formação Integral
Resumo:
UANL
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Tesis (Doctor en Ingeniera Industrial) U.A.N.L.
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Nous avons dvelopp un modle qui cherche identifier les dterminants des trajectoires scolaires des lves universitaires en articulant deux perspectives thoriques et en utilisant une approche mthodologique mixte en deux phases : quantitative et qualitative. La premire phase est base sur le modle de Tinto (1992) avec l'incorporation d'autres variables de Crespo et Houle (1995). Cette tape a atteint deux objectifs. Dans le premier, on a identifi les diffrences entre les variables exognes (indice conomique, l'ducation parentale, moyen au lyce et moyenne dans lexamen d'entre) et trois types de trajectoires: la persvrante, de dcalage et dabandon. Cette phase tait base sur les donnes d'un sondage administr 800 tudiants l'Universit de Sonora (Mexique). Les rsultats montrent que ceux qui ont quitt l'institution ont obtenu des scores significativement plus bas sur les variables exognes. Le deuxime objectif a t atteint pour les trajectoires persvrantes et de dcalage, en tablissant que les tudiants ont une plus grande chance dtre persvrants lorsquils prsentent de meilleurs scores dans deux variables exognes (l'examen d'entre et tre de genre fminin) et quatre viable endognes (haute intgration acadmique, de meilleures perspectives d'emploi, ont une bourse). Dans la deuxime phase nous avons approfondi la comprhension (Verstehen) des processus d'articulation entre l'intgration scolaire et sociale travers de trois registres proposs par Dubet (2005): l'intgration, le projet et la vocation. Cette phase a consist dans 30 interviews avec tudiantes appartenant aux trois types de trajectoire. partir du travail de Bourdages (1994) et Guzman (2004), nous avons cherch le sens de l'exprience attribue par les tudiants au processus ducatif. Les rsultats rvlent cinq groupes dtudiantes avec des expriences universitaires identifiables : ceux qui ont une intgration acadmique et sociale plus grande, les femmes travailleuses intgres acadmiquement, ceux qui ont les plus grandes dsavantages conomiques et dintgration scolaire, ceux qui ont cherch leur vocation dans un autre tablissement et ceux qui n'ont pas poursuivi leurs tudes. L'utilisation de diffrents outils statistiques (analyse de corrlation, analyse de rgression logistique et analyse des conglomrats) dans la premire phase a permis didentifier des variables cls dans chaque type de trajectoire, lesquelles ont t valides avec les rsultats de la phase qualitative. Cette thse, en plus de montrer l'utilit d'une approche mthodologique mixte, tend le modle de Tinto (1987) et confirme l'importance de l'intgration scolaire pour la persvrance l'universit.
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Thse numrise par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Universit de Montral
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The eigenvalue of a graph is the eigenvalue of its adjacency matrix . A graph G is integral if all of its cigenvalues are integers. In this paper some new classes of integral graphs are constructed.
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Department of Physics, Cochin University of Science and Technology
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Monogrfico con el ttulo: 'El Deporte en la Escuela. Educar en valores a travs del deporte'. Resumen basado en el de la publicacin
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Figuran como colaboradores las profesoras Nuria Illn y Mara ngeles Garca Cerd de la Universidad de Murcia
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El libro ofrece un modelo de evaluacin de los aprendizajes de los alumnos fundamentado conceptualmente pero de carcter eminentemente prctico. El libro presenta propuestas y materiales concretos y de fcil aplicacin. El libro se divide en cuatro partes: marco conceptual, justificacin de estrategias adoptadas y materiales de evaluacin, ejemplificaciones orientativas y anlisis de la normativa reguladora.
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La gua cuenta con un anexo en el que se presenta informacin actualizada en virtud de la entrada en vigor de la nueva legislacin sobre inmigracin (Ley Orgnica 8/2000 de 22 de diciembre) y est editada por la Regin de Murcia
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El objetivo general de este documento es mostrar a los educadores un proceso metodolgico para fomentar la creatividad partiendo de la motivacin vivencial y artstica de los nios/as. La autora parte del anlisis del estado actual de las metodologas predominantes en la primera infancia y propone un esquema de programacin para nios de preescolar de 4 aos. Partiendo del ritmo, imgenes e ilustraciones de poemas, se trata de estructurar el lenguaje y pensamiento de forma natural y global. Este mtodo se basa en que la expresin abstracta y acabada supone un poema, lleva englobadas sensaciones y conocimientos que el autor tuvo que sintetizar; se trata, entonces, de que el alumno llegue a revivir tales sensaciones. Se propone igualmente la estructura de una clase y un ejemplo de programacin anual.
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Mejorar el rendimiento escolar con una formacin integral del alumno de Formacin Profesional, aprovechando al mximo la sistematizacin de las materias y asimilacin razonada de contenidos, a travs de la relacin interdisciplinar de los mismos y de las interacciones profesor alumno y alumno profesor, que potencien el razonamiento. 42 alumnos varones, asistentes al primer curso, de primer ciclo de Formacin Profesional, del Instituto Politcnico de Oviedo. Antes de aplicar el mtodo se miden una serie de variables de carcter general: nivel social, situacin acadmica previa, motivacin, conocimiento de la profesin, nivel de partida operativo en cuanto a conocimientos matemticos fundamentalmente. El mtodo tiene dos fases, en la primera se exponen los objetivos y conductas terminales que se quieren alcanzar y los criterios de evaluacin, en la segunda fase se pasa a la aplicacin dialogada de los conocimientos. Hay un alumno que registra observaciones sobre la clase, un alumno moderador y el profesor que evala de forma continuada. Despus de aplicar el mtodo se aplica una encuesta sobre las actitudes y valoracin del mtodo usado. Encuesta de carcter general. Pruebas objetivas para determinar el nivel de partida operativo, sobre clculo y problemas matemticos; grabacin en vdeo de las sesiones. Ficha de registro del alumno observador y del profesor. Se utilizan programas de ordenador secuenciales para evaluar a los alumnos. Encuesta sobre opiniones y actitudes hacia el mtodo utilizado. Porcentajes para la descripcin de los resultados de pruebas y encuestas. Se dan los resultados en funcin de las asignaturas en las que se ha aplicado el mtodo. Tambin se describen porcentualmente los resultados acadmicos en las asignaturas donde se aplic el mtodo tradicional, y los resultados de las mismas, cuando se us el mtodo MIDE. Slo la mitad de los alumnos llegan a la FP en la edad correspondiente y con el ttulo de Graduado Escolar. Las deficiencias de los alumnos en clculo, que se detectaron en las pruebas previas, demostraron la necesidad de mejorar la comprensin de los conceptos aritmticos, y algebraicos, para que puedan alcanzar una mecnica operativa. Los porcentajes de aprobados en las asignaturas en las que se aplic el mtodo tradicional. Entre un 55 por ciento y un 45 por ciento opinan que con este mtodo comprenden y asimilan mejor las asignaturas y consiguen un razonamiento mejor. En el rea de Tecnologa aplicada se observa que con la aplicacin de este mtodo los alumnos introvertidos, superan gradualmente el problema, y se consigue una mejora en el proceso de razonamiento. En la asignatura de tcnicas de expresin grfica se obtiene una mayor rapidez en el dominio y utilizacin de los instrumentos de dibujo. En las restantes reas tambin se producen mejoras notables con la aplicacin del mtodo MIDE.
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Aquest projecte fi de carrera es centra en un restaurant fictici i genric anomenat "El Restaurant al Punt". Es tractar d' una empresa que s' inicia en el sector hostaler amb tot un seguit de coneixements previs per part dels propietaris. L' objectiu principal que es preten assolir en aquest projecte s: desenvolupar l' anlisi, dissenyar i implementar una aplicaci informtica que permeti gestionar el funcionament d' un restaurant
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Caminando Asturias es una acci??n enmarcada en el Programa de Actividades Complementarias y Extraescolares que promueve la Consejer??a de Educaci??n y Ciencia de Asturias. Est?? orientado a promover actividades de car??cter formativo y convivencial, fomentando la pr??ctica de los mejores valores humanos que siempre se dan en pleno medio natural, las relaciones sociales y de compa??erismo, al tiempo que contribuye a una adecuada educaci??n medioambiental. En este sentido, trata de potenciar el estudio y disfrute de los recursos naturales, como un elemento que contribuye a la Formaci??n Integral de los alumnos. As?? mismo, se pretende fomentar las pr??cticas de educaci??n no formal, ni reglada, vertebradas a trav??s de las actividades extraescolares y complementarias. Por ??ltimo, como objetivo b??sico se busca fomentar y facilitar la participaci??n de las familias en las actividades de los centros docentes. El programa se dirige a alumnos de los colegios p??blicos e institutos de ense??anza secundaria, a sus familias y a sus profesores, y va preferentemente dirigido a alumnos y alumnas matriculados en el tercer ciclo de Primaria (quinto y sexto) y de la ESO (primero a cuarto). Este d??ptico recoge la informaci??n, itinerario y mapa de la ruta a pie entre las localidades de Oballo y Tablizas, que discurre en los lindes de la Reserva Natural Integral de Muniellos.
