1000 resultados para História moderna Séc. XX
Resumo:
Este trabalho analisa o Fahrenheit 451 de Ray Bradbury e o de Franois Truffaut, em sua proposio de utilizar a oralidade (discurso oral) como forma de manuteno do literrio e resistncia imposio e censura ideolgica. Efetua tambm uma anlise comparatista das Utopias Negativas do século XX (obras Distpicas). Ao longo deste projeto, feita uma anlise do surgimento da escrita (alfabtico-fontica), e sua estreita relao com o discurso oral. Tenta-se reproduzir a trajetria traada pelo discurso oral, passando pelo desenvolvimento da tecnologia escrita, assim como a produo cultural tanto no meio oral quanto no escrito, junto com suas conseqncias e influncias sobre pensamento humano. Da oralidade dos poemas homricos oralidade advinda com o desenvolvimento de aparelhos eletrnicos como o telefone, que, em plena modernidade, voltam a valorizar o discurso oral. Neste projeto a oralidade vista como algo cclico.
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Esta dissertao analisa a influncia das instituies militares, particularmente a Escola Militar, no perodo de 1912 a 1944, na configurao urbana de Realengo, bairro localizado no subrbio do municpio do Rio de Janeiro. Tendo como principal corpus documental os relatrios do Ministrio da Guerra e a legislao pertinente, so estabelecidos marcos histricos para anlise do processo de transformao da antiga zona rural do municpio em uma rea militar, enfatizando os impactos que incidiram sobre a regio em decorrncia da transferncia da sede da Escola Militar do Brazil, da Praia Vermelha para o Realengo. Preliminarmente, so identificadas as primeiras unidades militares que ocuparam a regio, estabelecendo conexes entre o funcionamento dessas organizaes, a constituio do seu patrimnio e o desenvolvimento urbano de Realengo. Para contextualizao, tambm so apresentadas as sedes ocupadas pela Escola Militar ao longo do século XIX e as circunstncias que motivaram sua sada da Praia Vermelha no incio do século XX. O recorte temporal se inicia no perodo compreendido entre o incio do século XIX, quando as chamadas terras realengas foram doadas Cmara da cidade do Rio de Janeiro por D. Joo VI; atravessa o século XX, quando se consolidaram o patrimnio da Escola Militar em Realengo e a urbanizao do bairro; e chega aos dias atuais, quando, aps a extino da escola, a decadncia e o abandono so as marcas das antigas edificaes militares do bairro. Tambm so assinalados o funcionamento da Fbrica de Cartuchos e a criao de duas grandes reas militares, a Vila Militar de Deodoro e o Campo dos Afonsos. Por fim, so levantadas as perspectivas e aes do Exrcito Brasileiro e de outros rgos da sociedade na preservao do patrimnio e da memria da antiga escola.
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Esta Tese apresenta um estudo sobre o tema da formao continuada de professores. Inspirado principalmente na arqueologia e na genealogia de Michel Foucault, utilizo o conceito alforria enfatizando o duplo movimento articulado que esse conceito encerra, enquanto uma liberdade que dada, de romper grilhes e de arremeter o alforriado situao de permanecer girando em rbita, sob controle como uma ferramenta para questionar, pensar e problematizar a emergncia da formao continuada de professores no Brasil. O estudo desenvolve-se, basicamente, em trs grandes movimentos. O primeiro, compreende uma leitura mais ou menos sistemtica da obra de Foucault, que me permitiu propor e desenvolver uma investigao inspirada no pensamento ps-estruturalista. Essa inspirao reflete-se, principalmente, na abordagem genealgica do tema, na escolha das ferramentas tericas e no modo peculiar de analisar os discursos. O segundo movimento compreende uma caracterizao genrica da passagem da sociedade de disciplinas para a sociedade de normalizao. Descrevo algumas transformaes ocorridas nos modos de perceber, significar e usar o espao e o tempo e, tambm nas relaes de poder. Fao essa descrio relacionando essas transformaes com a Escola inserida na Modernidade. Com essa caracterizao, em que a alforria desenha-se em cada um desses conjuntos de transformaes, teo uma espcie de pano de fundo sobre o qual possvel tomar a formao continuada enquanto um imperativo, enquanto uma ordem para que haja uma continuidade, em consonncia com as transformaes espaciotemporais e polticas. Estabelecendo uma ponte com o prximo movimento apresento alguns aspectos das sociedades de soberania, de disciplinas e de normalizao, ressaltando os interstcios em que emerge a formao de professores e em que se inicia a formao das condies polticas que tornaram possvel a formao continuada de professores. E, no terceiro movimento, problematizo especialmente a emergncia da formao continuada de professores no Brasil. Em primeiro lugar, abordo a emergncia da formao de professores, na Frana do século XVII/XVIII e sua chegada ao Brasil, no século XIX. Em segundo lugar, a partir de enunciados garimpados na Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos (RBEP), editada pelo Instituto Nacional de Estudos Pedaggicos (INEP), do Ministrio da Educao e Cultura (MEC), descrevo algumas problematizaes espaciotemporais da educao escolar e da formao de professores, que se desenvolveram na primeira metade do século XX, pelo funcionamento de alguns discursos constitutivos da poltica educacional brasileira. Ao descrever esses enunciados, implicados na crise moderna da Escola e envolvidos em relaes de poder, eu argumento que eles contriburam para compor as condies polticas para a emergncia da formao continuada no Brasil. E, por ltimo, questiono essa emergncia na virada da Modernidade para a Contemporaneidade, apresentando e discutindo alguns dos seus aspectos. Em suma: este trabalho apresenta a Tese de que a emergncia da formao continuada de professores no Brasil produziu-se no interstcio que se formou na virada do modo de vida moderno para o modo de vida contemporneo, na ordem da biopoltica e nos moldes da alforria.
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Esta pesquisa tem como ncleo o estudo de residncias projetadas pelo arquiteto Edgar Albuquerque Graeff em Porto Alegre. Formado em 1947 pela Faculdade Nacional de Arquitetura da Universidade do Brasil no Rio de Janeiro, Graeff revelou grande influncia da arquitetura moderna carioca em seu trabalho. Partindo do estudo mais abrangente da produo residencial em Porto Alegre entre 1940 e 1960, em seu contexto e suas peculiaridades, buscase uma compreenso dos caminhos da arquitetura moderna na cidade de Porto Alegre em sua origem e desenvolvimento. Pretende-se sustentar atravs de registros histricos, depoimentos e dos prprios projetos, o carter pioneiro e singular do trabalho de Edgar Graeff em Porto Alegre, sua contribuio para o surgimento local de uma arquitetura moderna com fortes referncias obra de Lcio Costa, Oscar Niemeyer e outros expoentes da escola carioca. O trabalho compreende a reviso e o estudo das diferentes influncias e orientaes arquitetnicas locais nas primeiras dcadas do século XX, registrando a evoluo do cenrio porto-alegrense at o momento de introduo do modernismo na cidade. Na dcada de 40 Edgar Graeff contribuiu para a evoluo desta arquitetura, sendo arquiteto praticante, terico e professor do curso de arquitetura da UFRGS. O impacto de residncias como a projetada para Edvaldo P. Paiva foi um marco divisor no campo das idias, dos costumes e da cultura arquitetnica em Porto Alegre, transpondo para o nosso contexto local estratgias e elementos de arquitetura que at ento eram usadas principalmente por arquitetos do Rio de Janeiro e So Paulo. Tais propostas arquitetnicas manifestaram localmente o pensamento moderno preconizado por Le Corbusier.
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Atualmente o mundo do trabalho passa por profundas transformaes na sua base tcnica provocadas pela Terceira Revoluo Industrial. um perodo marcado pela crescente destruio de postos de trabalho e pela certeza de que profisses desaparecero, apesar de no se saber quais e em que setores e com que velocidade isso ocorrer Contraditoriamente, a flexibilidade das novas tecnologias vem exigindo flexibilidade educacional e elevao dos patamares da educao formal da populao. Historicamente, as tecnologias socialmente produzidas pelos homens, sob a forma material ou imaterial, tanto destruiu postos de trabalho, como prescindiu da escola para os imperativos da valorizao do capital. Isto o que podemos verificar nesse estudo, com a anlise da aplicao tecnolgica do saber socialmente produzido na "era dos micrbios". Saber determinado por essas relaes, determina novas prticas sanitrias e o deslocamento dos desinfectadores como categoria profissional, criando uma nova especialidade para uma recente categoria de trabalhadores: a das enfermeiras profissionais. Sob a gide do paradigma taylorista, "frmula moderna" encontrada pelo capital para objetivar a trabalho de base manual, este reduzido tarefa no processo de mecanizao do prprio homem. A partir dessas referncias histricas e do pressuposto de que a produo do conhecimento tem sua gnese nas relaes sociais do trabalho, nas relaes sociais de produo, destacamos o desafio de pensar a construo de uma nova baSe de qualificao dos trabalhadores, numa sociedade que ainda mantm o estigma de uma cultura escravocrata.Estas bases que tem no trabalho dos homens o seu norte, apontam na direo de uma fonnao ampla para os trabalhadores e no do reducionismo profissionalizante da teoria do Capital Humano.
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Esta dissertao tem por objetivo elaborar um Catlogo de Imagens que pretende identificar a representao arquitetnica na collage ao longo do século XX, atravs das obras mais relevantes de artistas e arquitetos. Trata -se de explora r as representaes arquitetnicas nas collages e as collages nas representaes arquitetnicas, e visualizar essa familiaridade entre os processos de representao artstica e de produo arquitetnica. Para isso vamos recorrer aos aspectos conceituais da collage, extrados das anlises j efetuadas por diferentes autores como Fernando Fuo, Simn Fiz, Sergio Lima e outros. Este trabalho visa tambm demonstrar o quanto este procedimento da collage inerente produo arquitetnica.
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A presente dissertao versa sobre as relaes entre o movimento formado por sete arquitetos milaneses, em 1926, o Gruppo 7, que viria a ser conhecido como Racionalismo italiano, e o regime poltico sob o qual ele floresceu, o Fascismo de Benito Mussolini (1922-1942), na Itlia. A questo central a aparente contradio em que um movimento modernista de vanguarda teria surgido e se desenvolvido sob a gide de um regime considerado retrgrado, conservador e antimodernista; esse caso foi uma exceo na história do modernismo em Arquitetura, uma vez que em outros pases europeus, nos quais regimes totalitrios anlogos foram institudos, os movimentos modernistas foram sufocados. A partir da anlise das idiossincrasias do caso, bem como de aportes recentes de estudos sociolgicos sobre o Fascismo, conclui-se que tal contradio pode ser dissipada, uma vez que ambos os movimentos, tanto o Racionalismo italiano como o Fascismo apresentavam caractersticas convergentes. As principais foram o sincretismo e a crena no mito de palingenesia, que possibilitaram uma espcie de convivncia frutuosa.
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Este trabalho pretende colaborar com o registro e esclarecimento da história da arquitetura moderna brasileira, a partir da produo do arquiteto Ruy Ohtake na dcada de 1960. Para isso, inicialmente apresenta o contexto histrico, poltico e cultural, nacional e internacional do perodo. Trata-se de um segundo momento para a arquitetura brasileira, aps a fundao de Braslia, que faz com que a arquitetura brasileira seja respeitada e reconhecida internacionalmente. Focaliza a arquitetura paulista e a formao do arquiteto, em meio a um perodo de efervescncia cultural. Aponta contingncias e influncias que vieram colaborar com a formao de um grupo coeso de arquitetos com uma produo que se destaca no cenrio internacional. Em um segundo momento o trabalho se concentra na produo residencial do arquiteto no perodo em estudo, identificando particularidades e semelhanas dentro desta produo paulista. Busca referenciais nos precedentes nacionais, na arquitetura japonesa, e no raciocnio plstico vinculado ao abstracionismo geomtrico derivado da convivncia com as artes plsticas atravs de sua me, Tomie Ohtake. Uma breve apresentao de trabalhos de carter pblico contrape a produo residencial. Enfim, trata-se de uma reflexo sobre a produo individual do arquiteto Ruy Ohtake, inserida na pluralidade de uma escola arquitetnica, atravs do exerccio analtico de sua produo. Procurou-se identificar as razes desta obra, suas bases conceituais, seus precedentes e suas particularidades e com isso colaborar para a compreenso de uma história recente em que a arquitetura protagoniza relaes sociais, polticas e estticas.
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Volume 2. O item no apresenta o texto completo, para aquisio do livro na ntegra voc poder acessar a Editora da UFSCar por meio do link: www.editora.ufscar.br
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No bate-papo entre a professora Marisa Bittar e o professor Amarilio Ferreira Jr. procurou-se apresentar alguns pontos importantes das disciplinas História da Educao I e II. A partir de uma discusso aprofundada sobre a constituio da escola no ocidente os professores apresentam os principais tpicos das suas disciplinas. De acordo com a professora Marisa Bittar o eixo central da disciplina História da Educao I a construo da escola para todas as crianas e jovens ao longo da Antiguidade at o século XX. J a disciplina do professor Amarilio trata da história da educao brasileira e, segundo ele apesar da curta existncia da educao no Brasil quando comparada com a história da educao no ocidente cristo ela, a educao brasileira, est diretamente ligada a essa educao europia ocidental crist. Para ele, o eixo condutor da disciplina História da Educao II refletir sobre a maneira que a escola de estado pblica para todos se constituiu no Brasil.
Resumo:
Quatro caractersticas marcam a educao no século XX: a consolidao da idia de uma escola pblica e laica, a escola sendo colocada no centro da vida social, os novos protagonistas que fazem toda a diferena na educao do século XX: a mulher e a criana e os debates pedaggicos. Na primeira metade do século XX deve-se destacar o estudioso John Dewey que prope o aprender fazendo, ou seja, a partir de uma crtica em torno da escola tradicional ele sugere que a escola no deve interferir no ativismo da criana visto que esse parte dela. Para esse autor a experincia deve estar na base de todo o conhecimento. Esse pensamento de Dewey percorre toda a metade do século XX e s ter um declnio a partir dos anos 60 quando comea a haver uma crtica a esses mtodos ativistas. A segunda metade do século XX se caracteriza por uma forte efervescncia poltica, social e cultural. Pode-se ressaltar, nesse momento, a elaborao do mtodo Paulo Freire.
