Testing of a Market Fraction Model and Power-law Behaviour in the DAX 30

This paper tests a simple market fraction asset pricing model with heterogeneous
agents. By selecting a set of structural parameters of the model through a systematic procedure, we show that the autocorrelations (of returns, absolute returns and squared returns) of the market fraction model share the same pattern as those of the DAX 30. By conducting econometric analysis via Monte Carlo simulations, we characterize these power-law behaviours and find that estimates of the power-law decay indices, the (FI)GARCH parameters, and the tail index of the selected market fraction model closely match those of the DAX 30. The results strongly support the explanatory power of the heterogeneous agent models.

North Atlantic surface ocean 14C variability between 30 – 40 kyr. BP

The Faroe-Shetland channel is situated in the main path of the inflow of warm North Atlantic surface water to the Nordic seas and further provides an escape route for the cold Norwegian Sea Deep Water. AMS 14C dates of planktonic foraminifera covering Marine Isotope Stage 3 from two cores in the Faroe-Shetland channel will be used to trace past variability of the Atlantic Meridional Overturning Circulation (AMOC). The reservoir age R shows considerable variability ranging between 50 to 2750 14C years. In particular high R values are observed during Heinrich event 4 (H4) with values around 1550 14C years and during the Laschamp magnetic excursion with R values as high as 2700 14C years. The period between Greenland interstadial 8 (GI8) and GI5 show highly variable R values with interstadial R values around 500 – 650 14C years, i.e. slightly higher than ‘normal’, whereas stadials show either significantly higher or lower R values. From GI5 towards the Last Glacial Maximum R values are generally around 1000 14C years or higher. Using magnetic susceptibility, IRD and δ13C and δ18O values measured on the planktic foraminifera species Neogloboquadrina pachyderma, we compare the observed R variability with reconstructed changes in the Atlantic Meridional Overturning Circulation (AMOC). Furthermore a climate model of intermediate complexity (GENIE) including 14C is used as conceptual tool for identifying oceanographic configuration explaining the observed R variability.

Understanding Graduate Recruitment, Development and Retention for the Enhancement of Talent Management: Sharpening “the edge” of Graduate Talent

Graduates are deemed to be a key source of talent within many organisations and thus recruiting, developing and retaining them is viewed as a logical talent management (TM) strategy. However, there has been little attention paid to university graduates as part of an organisation’s TM strategy. Such a specific focus addresses the need for further research into the segmentation of talent pools and the specific challenges different talent pools are likely to create. This research, which utilised a qualitative data collection strategy, examined the experiences and practices of six large UK organisations in relation to graduate TM. Drawing from Gallardo-Gallardo, Dries and González-Cruz’s (2013. What is the meaning of ‘talent’ in the world of work? Human Resource Management Review, 23, 290–300.) framework for the conceptualisation of talent, the findings from this research indicate and explain why graduate employers are frequently compelled to use the object approach (talent as characteristics of people) due to the unique characteristics that recent graduates possess, even though other studies have found that a subject approach (talent as people and what they do) is preferred by most employers. Ultimately, employers conceptualise graduate talent by what they describe as ‘the edge’ which needs to be ‘sharpened’ to fully realise the potential that graduates offer.

Shape stabilised phase change materials based on a high melt viscosity HDPE and paraffin waxes

Shape stabilised phase change materials (SSPCMs) based on a high density poly(ethylene)(hv-HDPE) with high (H-PW, Tm = 56–58 °C) and low (L-PW, Tm = 18–23 °C) melting point paraffin waxes were readily prepared using twin-screw extrusion. The thermo-physical properties of these materials were assessed using a combination of techniques and their suitability for latent heat thermal energy storage (LHTES) assessed. The melt processing temperature (160 °C) of the HDPE used was well below the onset of thermal decomposition of H-PW (220 °C), but above that for L-PW (130 °C), although the decomposition process extended over a range of 120 °C and the residence time of L-PW in the extruder was <30 s. The SSPCMs prepared had latent heats up to 89 J/g and the enthalpy values for H-PW in the respective blends decreased with increasing H-PW loading, as a consequence of co-crystallisation of H-PW and hv-HDPE. Static and dynamic mechanical analysis confirmed both waxes have a plasticisation effect on this HDPE. Irrespective of the mode of deformation (tension, flexural, compression) modulus and stress decreased with increased wax loading in the blend, but the H-PW blends were mechanically superior to those with L-PW.

Improving a regional chemotherapy service by learning from deaths occurring within 30 days of treatment with systemic anti-cancer therapy.

Background: Outwith clinical trials, patient outcomes specifically related to SACT (systemic anti-cancer therapy) are not well reported despite a significant proportion of patients receiving active treatment at the end of life. The NCEPOD reviewing deaths within 30 days of SACT found SACT caused or hastened death in 27% of cases.

Method: Across the Northern Ireland cancer network, 95 patients who died within 30 days of SACT for solid tumours were discussed at the Morbidity and Mortality monthly meeting during 2013. Using a structured template, each case was independently reviewed, with particular focus on whether SACT caused or hastened death.

Results: Lung, GI and breast cancers were the most common sites. Performance status was recorded in 92% at time of final SACT cycle (ECOG PS 0-2 89%).

In 57% the cause of death was progressive disease. Other causes included thromboembolism (13%) and infection (5% neutropenic sepsis, 6% non-neutropenic sepsis). In 26% with death from progressive disease, the patient was first cycle of first line treatment for metastatic disease. In the majority discussion regarding treatment aims and risks was documented. Only one patient was receiving SACT with curative intent, who died from appropriately managed neutropenic sepsis.

A definitive decision regarding SACT's role in death was made in 60%: in 49% SACT was deemed non-contributory and in 11% SACT was deemed the cause of death. In 40% SACT did not play a major role, but a definitive negative association could not be made.

Conclusion: Development of a robust review process of 30-day mortality after SACT established a benchmark for SACT delivery for future comparisons and identified areas for SACT service organisation improvement. Moreover it encourages individual practice reflection and highlights the importance of balancing patients' needs and concerns with realistic outcomes and risks, particularly in heavily pre-treated patients or those of poor performance status.

Failure to produce an anti-poverty strategy: The Committee on the Administration’s Application [2015] NIQB 59, June 30, 2015

This is a note on the Northern Ireland High Court decision of 30 June 2015 that the Northern Ireland Executive had acted unlawfully in failing to fulfil its statutory duty to adopt a strategy setting out proposals for tackling poverty, social exclusion and patterns of deprivation based on objective need.

The Adaptiveness in Stock Markets: Testing the Stylized Facts in the DAX 30

By testing a simple asset pricing model of heterogeneous agents to characterize the power-law behavior of the DAX 30 from 1975 to 2007, we provide supporting evidence on empirical findings that investors and fund managers use combinations of fixed and switching strategies based on fundamental and technical analysis when making investment decisions. By conducting econometric analysis via Monte Carlo simulations, we show that the autocorrelation patterns, the estimates of the power-law decay indices, (FI)GARCH parameters, and tail index of the model match closely the corresponding estimates for the DAX 30. A mechanism analysis based on the calibrated model provides further insights into the explanatory power of heterogeneous agent models.

Relatório de estágio e Breve análise das opções das empresas do PSI20 sobre instrumentos financeiros derivados

Relatório de estágio, Mestrado, Contabilidade e Finanças, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2015

Determinantes do Endividamento:Evidência Empírica para as Empresas do Distrito de Santarém

Dissertação, Mestrado, Contabilidade e Finanças, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2015

A mudança na administração pública:implementação de solução de atendimento CRM e nova gestão de processos – Estudo de Caso Município de Santarém

Dissertação, Mestrado, Gestão Pública, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2015

Dividendos, endividamento e impostos:evidência empírica para as empresas não financeiras cotadas na Euronext Lisboa

Dissertação, Mestrado, Contabilidade e Finanças, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2015

CONHECIMENTO EM ENFERMAGEM: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONSTRUÍDAS POR ESTUDANTES DE FORMAÇÃO INICIAL

CONHECIMENTO EM ENFERMAGEM: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONSTRUÍDAS POR ESTUDANTES DE FORMAÇÃO INICIAL Fonseca, A.; Lopes, M. J.; Sebastião, L., & Magalhães, D. (2013). Conhecimento em enfermagem: representações sociais construídas por estudantes de formação inicial. In Mendes, F; Gemito, L; Cruz, D., & Lopes, M. (org). Enfermagem Contemporânea. Dez Temas, Dez Debates. (pp 30-43), Nº 1. Coleção E-books. Oficinas Temáticas. ISBN:978-989-20-4162-9. Palavras chave: enfermagem; conhecimento; representações sociais; formação inicial. A aquisição e a construção pessoal do conhecimento em enfermagem resultam de processos complexos de compreensão das situações, nas quais, experiência e saber são estruturados e alvo de reflexão. O conhecimento em enfermagem que o estudante constrói ao longo do tempo, consciente da sua responsabilidade pela própria aprendizagem e num processo contínuo de desenvolvimento, há de possibilitar-lhe o desempenho profissional, pois será mobilizável, nas diversas situações, para dar resposta às necessidades de cuidados de enfermagem. A forma como os estudantes se apropriam dos saberes, como se relacionam com eles e como constroem o seu conhecimento em enfermagem está vinculada à representação que têm deste, uma vez que a constatação da realidade presente nas representações sociais alicerça-se solidamente no indivíduo que a possui e baliza o modo como ele se relaciona com o objeto de representação (Moscovici,1976, 2010; Jodelet, 2001; Abric, 1994). Partindo da questão “quais as representações sociais do conhecimento em enfermagem, elaboradas por estudantes de enfermagem em diferentes etapas da sua formação inicial?”, e tendo como referencial teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais proposta por Moscovici (1961), procurou-se: • Identificar as representações sociais de conhecimento em enfermagem, na perspetiva dos estudantes de enfermagem; • Analisar a estrutura das representações sociais de conhecimento em enfermagem, elaboradas por estudantes de enfermagem. Realizou-se um estudo exploratório, no qual, a partir do total de estudantes da Escola Superior de Enfermagem de S. João de Deus da Universidade de Évora, se selecionaram dois grupos: - Grupo A, composto por 33 estudantes do 1º semestre do 1º ano, recém-admitidos na escola e ainda sem participação em atividades no âmbito da sua formação, obviando assim qualquer contaminação das construções previamente elaboradas; - Grupo B , constituído por 39 estudantes do 2º semestre do 4º ano, no último dia da sua formação. Os dados foram recolhidos através de um questionário, previamente testado, que incluía questões para caraterização sociodemográfica e um estímulo indutor – conhecimento em enfermagem -, para que os sujeitos, através da técnica de associação livre de palavras, evocassem as cinco palavras ou expressões que, por ordem decrescente de importância, associavam a este estímulo . Os dados foram categorizados recorrendo ao Microsoft Office Word® e processados no software Evoc® que forneceu estrutura das representações sociais. Cumpriram-se os procedimentos ético-legais, em conformidade com o preconizado pela Comissão de Ética da Área da Saúde e Bem-Estar da Universidade de Évora. Apresentação dos resultados Dos 33 estudantes do 1º ano (Grupo A), 5 eram do sexo masculino e 28 do sexo feminino, com média de idade de 19,5 anos. Dos 39 estudantes do 4º ano (Grupo B), 5 eram do sexo masculino e 34 do sexo feminino, com média de idade de 23,59 anos. Relativamente ao núcleo central da estrutura das representações sociais do objeto em estudo, constata-se que os estudantes do 1º ano, ao estímulo conhecimento em enfermagem, associaram os elementos ajudar; empenho; competência; prática; desenvolvimento; investigação e pessoas. Os estudantes do 4º ano vincularam conhecimento em enfermagem aos elementos sabedoria; cuidados de qualidade; cuidar e responsabilidade. No que concerne à segunda periferia, verifica-se que os estudantes do 1º ano associaram ao estímulo conhecimento em enfermagem os elementos processos de diagnóstico; trabalho; disponibilidade para com os outros e responsabilidade, enquanto que os estudantes do 4º ano associaram prática e reflexão. A produção das representações, em ambos os grupos, divide-se entre elementos que, embora não revelem consensos, se podem integrar nas dimensões científica e clínica. De salientar que, na estrutura das representações sociais, se encontra, no Grupo B, a dimensão reflexiva identificada no elemento reflexão. Considerações finais Do estudo realizado, realça-se que não há consenso nos elementos da estrutura das representações sociais do conhecimento em enfermagem na perspetiva dos dois grupos de estudantes de formação inicial em enfermagem - estudantes recém-admitidos e estudantes finalistas -. Sendo diferentes os elementos do núcleo central das estruturas das representações dos dois grupos, como é o caso, consideram-se diferentes as representações sociais do objeto em estudo construídas por aqueles (Sá, 1998). Tal fato, poderá ser atribuído à natureza das experiências pessoais e académicas obrigatoriamente diferentes dos estudantes a iniciar a sua formação face aos estudantes a terminar o seu percurso académico. Todavia, os diferentes elementos encontrados assumem caraterísticas semelhantes que permitem, como anteriormente se afirmou, o seu agrupamento nas dimensões científica e clínica. Acresce, no grupo de estudantes finalistas e encontrada na segunda periferia, a dimensão reflexiva que poderá ser reveladora da importância atribuída à reflexão como estratégia para estabelecer novas formas de desenvolvimento do conhecimento, capacidade potencialmente desenvolvida nas experiências ocorridas durantes a formação. Face à estrutura das representações sociais do objeto em estudo que se aprendeu, pode-se dizer que os estudantes do 1º ano consideram a investigação promotora do desenvolvimento do conhecimento em enfermagem, indispensável para ajudar as pessoas no contexto de uma prática exercida com competência e empenho. Para os estudantes do 4º ano, cuidados de qualidade são indispensáveis no processo de cuidar e exigem sabedoria e responsabilidade.