The Madras Presidency’s Prisons and the British Empire, 1820s–1850s

This paper is based on the observation that projects to reform prisons in British India in the first half of the 19th century were remarkably parallel to those in Britain and other colonies of the British Empire. Therefore, it will be asked to what extent local discussions about imprisonment in India were connected to developments in the metropole, in other parts of the empire, and elsewhere in the colony and how such imperial connections influenced local practices. Recent studies on colonial India’s prisons have focused on the British possessions in north India, whereas the Madras Presidency’s penal history is as of yet mostly unstudied. The paper will look on two initiatives of prison reform undertaken by the Madras Government; firstly, an inquiry made in the 1820s to combat the high mortality in the jails, and secondly, attempts throughout the 1840s and 1850s to construct a penitentiary along the lines of penal systems in other parts of India and the British Empire. The two case studies promise insights into the body of knowledge about punishment that was accumulated in British India, its entanglement with debates in other parts of the empire, and the emergence of ‘imperial standards’ of imprisonment in the course of the 19th century.

"An attentive Ear, a watchful Eye, and a Calm judicious Pen": William Samuel Johnson, the Colonial Agents, and the Transformation of the British Atlantic World

By looking at Great Britain and the American colonies in conjunction with the larger British Atlantic Empire, historians can better understand the political, social, and cultural transformations that occurred when transatlantic actors met. William Samuel Johnson is an example of an "ordinary" agent who nonetheless had extensive contacts with numerous British and American thinkers. While acting on Connecticut's behalf in London between 1767 and 1771, he sent reports back to Connecticut governors Jonathan Trumbull and William Pitkin on parliamentary proceedings while corresponding with the people who traveled around the Atlantic world during this critical period-merchants, seafarers, emigrants, soldiers, missionaries, radicals and conservatives, reformers, and politicians. He is also representative of the late eighteenth-century empire writ large. Agents, who had once been a source of stability in the far-flung colonies, became a destabilizing force as confusion and conflict grew over conceptual ideas of what constituted "the empire" and who was included in it. Johnson was a sane observer in the midst of the ideological and administrative upheaval of the 1760's and 1770's. His subsequent loyalism and political obscurity during the war years was in many ways a result of his attempts to reconcile various factional interests during his tenure as an agent. Although he did his best to resolve these divisions and provide an accurate account of the powerful nationalistic forces gathering on both sides of the Atlantic on the eve of the American Revolution, the agents' collective failures as transatlantic mediators helped bring about the collapse of an imperial community. This disintegration had dramatic effects on the whole of the Atlantic world.

Deterrence and Incapacitation: Towards a Unified Theory of Criminal Punishment

Economic models of crime have focused primarily on the goal of deterrence; the goal of incapacitation has received much less attention. This paper adapts the standard deterrence model to incorporate incapacitation. When prison only is used, incapacitation can result in a longer or a shorter optimal prison term compared to the deterrence-only model. It is longer if there is underdeterrence, and shorter if there is overdeterrence. In contrast, when a fine is available and it is not constrained by the offender's wealth, the optimal prison term is zero. Since the fine achieves first-best deterrence, only efficient crimes are committed and hence, there is no gain from incapacitation.

Deterrence, Incapacitation, and Repeat Offenders

This paper develops an economic model of criminal enforcement that combines the goals of deterrence and incapacitation. Potential offenders commit an initial criminal act if the present value of net private gains is positive. A fraction of these offenders become habitual and commit further crimes immediately upon release from their initial prison term (if any). The optimal punishment scheme in this setting generally involves a finite prison term for first-time offenders (based on the goal of deterrence), and an infinite (life) sentence for repeat offenders (based on the goal of incapacitation).

An Activity Theoretical Approach to Designing Curriculum and Instruction That Shift the Means and Ends of History Education

Reformers want history education to help students learn to engage in historical inquiry, read critically across conflicting sources, and engage in civil discussion of controversial issues. How can we help teachers and students shift the roles, norms, and activity in history classrooms to achieve these aims? An activity-theoretical framework suggests the value of explicitly attending to multiple aspects of human activity when designing and presenting reform-oriented pedagogies or curricula. Such attention increases the odds that teachers who implement new approaches or curriculum will achieve significant shifts in the means and ends of history education.

Comparing the factorial structure, invariance, and predictive validity of transtheoretical model constructs for alcohol use across restricted and unrestricted settings

With substance abuse treatment expanding in prisons and jails, understanding how behavior change interacts with a restricted setting becomes more essential. The Transtheoretical Model (TTM) has been used to understand intentional behavior change in unrestricted settings, however, evidence indicates restrictive settings can affect the measurement and structure of the TTM constructs. The present study examined data from problem drinkers at baseline and end-of-treatment from three studies: (1) Project CARE (n = 187) recruited inmates from a large county jail; (2) Project Check-In (n = 116) recruited inmates from a state prison; (3) Project MATCH, a large multi-site alcohol study had two recruitment arms, aftercare (n = 724 pre-treatment and 650 post-treatment) and outpatient (n = 912 pre-treatment and 844 post-treatment). The analyses were conducted using cross-sectional data to test for non-invariance of measures of the TTM constructs: readiness, confidence, temptation, and processes of change (Structural Equation Modeling, SEM) across restricted and unrestricted settings. Two restricted (jail and aftercare) and one unrestricted group (outpatient) entering treatment and one restricted (prison) and two unrestricted groups (aftercare and outpatient) at end-of-treatment were contrasted. In addition TTM end-of-treatment profiles were tested as predictors of 12 month drinking outcomes (Profile Analysis). Although SEM did not indicate structural differences in the overall TTM construct model across setting types, there were factor structure differences on the confidence and temptation constructs at pre-treatment and in the factor structure of the behavioral processes at the end-of-treatment. For pre-treatment temptation and confidence, differences were found in the social situations factor loadings and in the variance for the confidence and temptation latent factors. For the end-of-treatment behavioral processes, differences across the restricted and unrestricted settings were identified in the counter-conditioning and stimulus control factor loadings. The TTM end-of-treatment profiles were not predictive of drinking outcomes in the prison sample. Both pre and post-treatment differences in structure across setting types involved constructs operationalized with behaviors that are limited for those in restricted settings. These studies suggest the TTM is a viable model for explicating addictive behavior change in restricted settings but calls for modification of subscale items that refer to specific behaviors and caution in interpreting the mean differences across setting types for problem drinkers. ^

The Problem with Value-Added Measurement

Measuring student learning through standardized tests is a lot harder than modern education reformers would have you believe.

Effectiveness of a nutrition education program for women in a residential program after incarceration

Background: The number of incarcerated women has increased dramatically over the past two decades. During their stay in prison, the medical and nutritional needs of these women are frequently ignored. Overweight or obesity related to poor dietary habits and low-income status are important risk factors for health inequities. Women in this population are at risk for dietary-related chronic diseases such as hypertension, diabetes, and cardiovascular diseases. This is an indication that there is a need for nutrition education in this population. ^ Purpose: The purpose of this study was to provide an evidence-based nutrition education program at a facility for previously incarcerated women in Downtown Houston, Texas (Brigid's Hope). This nutrition education program focused on promoting better health and prevention of chronic diseases by increasing fruit and vegetable (FV) intake and healthy eating on a limited budget. Constructs such as knowledge, skills, self-efficacy, and perceived barriers were evaluated as well as acceptability, feasibility, and sustainability of the program. ^ Methods: The Hope for Health Nutrition Education Program occurred in four weekly sessions at Brigid's Hope. The evaluation design was a one-group quasi-experimental design with pre- and post-test measures. Identical pre- and post-tests were administered before and after the intervention. A total of 11 residents and 2 staff members participated in the study. Results: After four nutrition education sessions, post-tests revealed an overall increase in knowledge, skills, and self-efficacy scores, and decrease in perceived barrier scores towards FV consumption. Changes in skills, self-efficacy, and perceived barriers scores were found to be statistically significant. Participant satisfaction surveys revealed overall high satisfaction of the program and that continuing the program in the future would be possible with support from staff member and mentors. ^ Conclusions: Results from this study show that a nutrition education program can have positive effects towards knowledge, skills, self-efficacy, and perceived barriers towards FV consumption for previously incarcerated women. The high satisfaction for this program shows that a health promotion program with focus on diet and nutrition can play an important role in helping this unique population of women re-enter society.^

Perfil clínico y social del paciente adicto hospitalizado

Objetivos: Determinar las características clínicas y morbilidad de los pacientes (pac.) adictos ingresados a un Servicio de Clínica Médica. Material y métodos: Estudio protocolizado, observacional, descriptivo y transversal. Criterio de inclusión: pac. adicto con consumo de sustancias ilícitas. Informe preliminar: Periodo: 24 meses. Datos analizados en Epi info 6.4 Resultados: Se incluyeron 40 pac. Prevalencia: 0.2/1000 egresos. El 82.5% eran hombres. Edad media: 31.5 años (DS±9.65). Permanencia media: 11 días (DS±13.98) vs 7.12 (DS±10.1) del Servicio (p=0.016). Consumían cocaína el 82.5% (IC95%67.22-92.66) marihuana el 77.5% (IC95% 61.65- 89.16), tolueno el 10% (IC95%2.79-23.66), floripondio y hachis el 2.5% (IC95% 0.06-13.16) cada uno. En el 2.5% la vía de administración era endovenosa y el 60% eran poliadictos. Solo el 10% recibió tratamiento para abandonar la adicción (100% tratamiento psicológico y 5.13% farmacológico). De clase social pobre el 75%. El 62.5% de los pac. estaban desocupados, tenían antecedentes judiciales el 10% y el 7.5% había estado en prisión. El 92.5% (IC95% 76.34-97.21) era heterosexual, 2.5% hombres que tenían sexo con hombres y bisexuales 5% (IC95% 0.61-16.92). Solo el 10% tenían secundaria completa. El 80% ingreso por Emergencias y por causa infecciosa el 45%. El 12.5% ingreso por complicaciones de la adicción. Las manifestaciones relacionadas con la adicción fueron: manifestaciones del sistema nervioso central: 12.5% (IC95%4.19-26.80); síndrome de abstinencia y temblor 7.5% cada uno y excitación psicomotriz, delirium, signo de foco neurológico y rigidez 5% cada uno. El 100% presentaba alguna comórbida; tabaquismo 80%, depresión 12.8% Y alcoholismo 57.5%, entre otras. Presentaban enfermedades de transmisión sexual 5 pac. (4 HIV, 2 VHC y 1 pediculus pubis). No hubo mortalidad hospitalaria. Conclusión: El paciente adicto internado se caracteriza por ser joven, pertenecer a un grupo social desprotegido, sin trabajo y sin educación, tener poliadicción, con alta carga de comórbidas y de internación, principalmente por complicaciones infecciosas.

Reflexiones en torno a propuestas de educación para mujeres privadas de libertad en unidades penitenciarias de Mendoza

En este ensayo se reflexiona sobre algunas propuestas educativas de Nivel Superior para mujeres privadas de libertad en unidades penitenciarias de Mendoza. Algunos de los condicionantes que estas mujeres deben enfrentar, si bien fueron observados en torno a experiencias de educación universitaria, permiten entrever, limitaciones que aparecen, en general, cuando se trata del ejercicio del derecho a la educación por parte de mujeres. Cada logro va acompañado, a la vez, de relegaciones, o al menos de postergaciones, ya que se trata de avances que se obtienen una vez que han sido conseguidos para los hombre que están privados de libertad.

Los finales de la educación básica en las cárceles en la provincia de Buenos Aires

La presente investigación tiene por tema la Educación Básica de Adultos y Jóvenes en las cárceles y en este universo se recorta el problema de investigación: Los fines que debería perseguir la Educación Básica de Adultos y Jóvenes en las cárceles de la Prov. de Bs. As. El tema propuesto resulta ser de gran interés debido a una serie de razones, que involucran la combinación de tres tópicos: la Educación, la Cárcel y los Derechos Humanos: - Porque se reconoce el Derecho a la Educación como Derecho Humano, a partir de la Normativa Internacional, pactos, convenciones y declaraciones surgidas en el ámbito de las Naciones Unidas y la Organización de Estados Americanos, que a su vez está establecido y asumido en la Constitución Nacional y Provincial, en la Ley Federal de la Educación y la Ley Provincial de Educación. - Porque la educación es un instrumento esencial para el desarrollo personal y la participación en la sociedad, en la medida que satisfaga las necesidades educativas de los sujetos de la acción educativa y sea una garantía real de los Derechos Humanos de las personas privadas de la libertad. El propósito de esta investigación se constituye de tres objetivos: - Reconocer la complejidad y la especificidad de la educación en el contexto de la cárcel. - Conocer con qué marcos conceptuales las escuelas con sede en cárceles plantean sus Proyectos Educativos Institucionales, Proyectos Curriculares y diagnósticos institucionales. - Reconocer que la Educación en Derechos Humanos, en tanto derecho y perspectiva pedagógica, es indispensable a la hora del diseño curricular en la Educación Básica en las cárceles. El marco teórico el enfoque descriptivo se pondrá en estado de situación el por qué y el para qué de la educación básica en la cárcel, basado en el análisis de la normativa referida al Derecho a la Educación como Derecho Humano de las personas privadas de la libertad y el análisis conceptual del enfoque educativo en el tratamiento penitenciario. Este enfoque cómo es la educación en el encierro en cuanto a la complejidad del acto educativo y las instituciones públicas involucradas, una aproximación a la caracterización del sujeto de la acción educativa en cuanto a su trayectoria de vida y el impacto del encierro en las dimensiones educativa, social y psicológica, y por último, se tratarán las perspectivas pedagógicas que se han desarrollado como tendencias en la Educación Básica de Adultos y en particular en el ámbito de las escuelas con sede en cárceles. En cuanto al enfoque prescriptivo, se presentarán los fines deseados para la educación básica de adultos en las cárceles, a partir del análisis de las perspectivas pedagógicas manifestadas en los Proyectos Educativos Institucionales y los proyectos curriculares de las EGBA con sede en cárceles, la propuesta concreta de fines y el análisis de la educación en y para los DDHH como un derecho y una perspectiva pedagógica indispensable y prioritaria a la hora de pensar los fines de la educación básica en cárceles

Las cárceles en el Rosario de la 2da mitad de siglo XIX : Fuentes y enfoques

Este artículo revisa modos de abordaje de las cárceles a partir de los archivos rosarinos. Mediante un recorrido por los diversos fondos documentales se formulan interrogantes que van desde las responsabilidades judiciales, policiales y ejecutivas frente al movimiento diario de la cárcel hasta la materialidad misma de sus condiciones edilicias y de su aprovisionamiento, con el objetivo de presentar cierta dinámica de funcionamiento. La exploración de fuentes judiciales permite reconstruir dichas condiciones desde las voces de quienes habitaban estos sitios. Se revisa, además, la problemática relación entre las autoridades que comprendían las jurisdicciones de los detenidos reunidos físicamente en un mismo lugar, que además era el cuartel de gendarmes

"Los pobres encarcelados" : Prácticas y representaciones de los presos de la cárcel capitular en el Buenos Aires tardocolonial

El presente trabajo se ocupa de examinar una estrategia que los reos de la cárcel capitular porteña practicaron en tiempos virreinales en pos de aliviar las penurias propias del encierro. Nos referimos a la presentación de breves escritos -memoriales- dirigidos a las máximas autoridades políticas. Mediante un análisis cuantitativo y cualitativo, focalizaremos nuestra atención en el perfil social de los presos que utilizaron esta vía, y en las carencias que dejan entrever estas peticiones. También analizaremos las redes movilizadas y los argumentos expuestos por estos encarcelados. Concluimos que estos recursos retóricos evidencian aspectos claves de la cultura jurídica de la época y al mismo tiempo echan luz sobre los imaginarios que sustentaban la legitimidad de la autoridad política

La liquidación de la Guerra Civil

El tema de la guerra civil española no puede comprenderse cabalmente sin estudiar tanto el clima social y político anterior al enfrentamiento bélico como el proceso de liquidación de este trascendente hecho histórico. El bando triunfante pretendió que el cese de las operaciones militares ponía fin a la guerra, pero ésta no terminó entonces para la mayoría de los españoles. Durante muchos años continuó el uso de la fuerza, en forma unilateral bajo la forma de una sangrienta represión en el orden interno y un largo exilio de los vencidos. Otros hechos son los sufrimientos morales y psicológicos impuestos, los perjuicios culturales ocasionados, el destierro y su repercusión sobre millones de hogares. También pesan los quebrantos económicos y sociales sobre el bienestar general Para apreciar la forma elegida por el régimen franquista para liquidar la guerra civil española resulta ilustrativo detallar algunos aspectos de la modalidad puesta en práctica, cuyo fracaso pone de manifiesto la mezquindad con que actuó el régimen dictatorial.

"Los pobres encarcelados" : Prácticas y representaciones de los presos de la cárcel capitular en el Buenos Aires tardocolonial

El presente trabajo se ocupa de examinar una estrategia que los reos de la cárcel capitular porteña practicaron en tiempos virreinales en pos de aliviar las penurias propias del encierro. Nos referimos a la presentación de breves escritos -memoriales- dirigidos a las máximas autoridades políticas. Mediante un análisis cuantitativo y cualitativo, focalizaremos nuestra atención en el perfil social de los presos que utilizaron esta vía, y en las carencias que dejan entrever estas peticiones. También analizaremos las redes movilizadas y los argumentos expuestos por estos encarcelados. Concluimos que estos recursos retóricos evidencian aspectos claves de la cultura jurídica de la época y al mismo tiempo echan luz sobre los imaginarios que sustentaban la legitimidad de la autoridad política