L'educació permanent: la història d'una idea

El fet de viure i de formar part d'una comunitat suposa, per a les persones que la integren, un procés de socialització i d'aprenentatge continuat. La creació i la transmissió de la cultura d'una generació a l'altra implica unes modalitats d'aprenentatge que transcendeixen el temps i l'espai limitats de l'educació formal, per comprendre pràcticament qualsevol moment i situació de la vida. Així doncs, el concepte de l'educació permanent no és un descobriment pedagògic modern, esta present en la practica de la humanitat des deis seus orígens, i podem trobar referencies sobre aquest tema en les antigues civilitzacions xinesa, índia, grega, al cristianisme, a l'humanisme, al Renaixement, etc. Però és durant el període il·lustrat quan la idea d'una educació per a tothom més enllà de la infància i de l'adolescència s'expressa amb més claredat que en èpoques anteriors.

Ciência da Informação: 32 anos (1972-2004) no caminho da história e horizontes de um periódico científico brasileiro

Análise da revista Ciência da Informação, do IBICT, nas suas qualidades extrínsecas e intrínsecas. As primeiras, relativas à forma, incluem as seções, padrões bibliográficos e sistema de avaliação. As características intrínsecas abrangem a análise de conteúdo dos artigos, a produtividade de autores e padrões de autoria, tendo sido constatada tanto a sua repercussão nacional quanto internacional. O processo evolutivo da Ciência da Informação, na sua transformação para formato eletrônico , potencializou a disseminação e acesso universal à informação. Os resultados demonstram que o periódico Ciência da Informação é um espaço de discussão de temas relevantes e atuais da área, nos seus avanços, contribuindo para a consolidação e expansão da Ciência da Informação no Brasil.

A contribuição da história dos conceitos à ciência da informação: dimensões categórico-abstratas e analítico-causais

A história dos conceitos, embora ainda pouco explorada pela ciência da informação, pode fornecer importantes contribuições para o estudo de conceitos-chave que constituem o quadro teórico-conceitual num contexto científico. Nessa direção, a história dos conceitos é apresentada como uma ferramenta para o estudo da diacronia e da sincronia do conceito científico na ciência da informação. Para tanto, foi mister compreender a intersecção das dimensões categórico-abstratas e analítico-causais, ambas relevantes por serem constitutivas da própria proposição da história dos conceitos elaborada por Reinhart Koselleck.

Mortality, complications and loss of pulmonary function after pneumonectomy vs. sleeve lobectomy in patients younger and older than 70 years.

Retrospective single institution analysis of all patients undergoing sleeve lobectomy or pneumonectomy between 2000 and 2005. Seventy-eight patients underwent pneumonectomy (65 patients <70 years, 13 patients >70 years) and 69 sleeve lobectomy (50 patients <70 years, 19 patients >70 years). Pre-existing co-morbidity, surgical indication and induction therapy was similarly distributed between treatment by age-groups. In patients <70 years, pneumonectomy and sleeve lobectomy resulted in a 30-day mortality of 3% vs. 0 and an overall complication rate of 26% vs. 44%, respectively. In patients >70 years, pneumonectomy and sleeve lobectomy resulted in a 30-day mortality of 15% vs. 0 and an overall complication rate of 23% vs. 32%. In both age groups, pneumonectomy was associated with more airway complications (NS) and a significantly higher postoperative loss of FEV(1) than sleeve lobectomy (P<0.0001, P<0.03). Age per se did not influence the loss of FEV(1) and DLCO for a given type of resection. Sleeve lobectomy may have a therapeutic advantage over pneumonectomy in the postoperative course of elderly patients.

Una nova eina per a l’estudi del paper i les filigranes. Anà lisi i desenvolupament d’una base de dades per a l’estudi del paper i de les filigranes: font per a l’elaboració de la història del paper a Espanya

L’aspiració de trobar una eina que pugui ajudar a identifi car els papers atenent les sevescaracterístiques sorgeix a fi nal segle XVIII amb les primeres descripcions de les filigranespapereres i va prenent cos al segle XIX com a ciència auxiliar de la codicologia.Des de les últimes dècades del segle XX, les filigranes han anat adquirint un interès creixententre els restauradors de document gràfi c —com una eina més per a la presa de decisions i pera la valoració del procés de restauració— i entre els documentalistes, historiadors, museòlegsi bibliòfils —per a la datació i autenticació de les obres— i, fins i tot, en investigacionspolicials i jurídiques per aclarir algun fet delictiu. No obstant això, durant aquests 150 anys, l’estudi del paper a través de les filigranes papereres a Espanya no ha experimentat cap avenç significatiu pel que fa als mètodes i procediments seguits per a l’obtenció i gestió deles dades. En l’àmbit europeu, encara que a partir dels anys 90 sorgeixen noves propostesd’estudi, aquestes limiten la investigació a l’anàlisi de la filigrana sense assolir una visió global del plec sortit de la forma.

La evaluación de corrección objetiva como instrumento de mejora en el aprendizaje de la història en bachillerato.

En este artículo se describe la investigación realizada por el grupo DHIGECS de la Universidad de Barcelona durante los años 2002, 2003 y 2004 . Esta línea de investigación se ha propuesto y se propone estudiar las relaciones entre la frecuencia de las pruebas de evaluación objetiva, consideradas fundamentalmente como actividades de aprendizaje, y los resultados obtenidos en la materia de Historia en el Bachillerato. Han participado en este trabajo 19 profesores y se ha trabajado con una muestra de 800 alumnos. Este artículo sigue en la línea iniciada en 1997 centrada en el aprendizaje de la historia en primer curso de ESO. Se presenta la problemática objeto de estudio, la metodología utilizada, el proceso de investigación seguido y se exponen algunos de los resultados obtenidos.

L'ensenyament de la història i el living history

Hi ha diferents estratègies per apropar la història als escolars. La utilització de les fonts primàries (objectes, documents, etc.) esdevé una estratègia important per fer viure els temps passats. Els objectes i els documents del passat ens permeten intervenir a partir del plantejament d'enigmes i preguntes que l'alumnat pot anar resolent a partir d'una veritable recerca històrica. Una de les estratègies utilitzades en el món anglosaxó és el living history. Es tracta de "fer reviure" el passat a través de la representació de fets, estil de vida i personatges propis d'una època determinada. Aquesta estratègia s'empra en espais de presentació del patrimoni, especialment en museus i assentaments històrics i arqueològics. Dos elements són fonamentals en aquest tipus d'intervencions: la preparació del context de presentació del patrimoni i els mediadors entre la institució o espai patrimonial i els visitants. A continuació, es presenta, de manera concreta, el cas de Colonial Williamsburg, institució dels EUA pionera en la utilització d'aquesta estratègia de presentació i interpretació del patrimoni històric i arqueològic.

An Investigation of Portland Cement Concrete Utilizing 70% Class V Aggregate and 30% Calcareous Coarse Aggregate, R-255, 1973

The main sources of coarse aggregate for secondary slip form paving in Southwest Iowa exhibit undesirable "D" cracking. "D" cracking is a discoloration of the concrete caused by fine, hairline cracks. These cracks are caused by the freezing and thawing of moisture inside the coarse aggregate. The cracks are often hour glass shaped, are parallel to each other, and occur along saw joints. The B-4, a typical secondary mix, utilizes 50% fine aggregate and 50% coarse aggregate. It has been proposed that a concrete mix with less coarse aggregate and more fine aggregate might impede this type of deterioration. The Nebraska Standard 47B Mix, a 70% fine aggregate, and 30% coarse aggregate mix, as used by Nebraska Department of Roads produces concrete with ultimate strengths in excess of 4500 psi but because of the higher cost of cement (it is a six bag per cubic yard mix) is not competitive with our present secondary mixes. The sands of Southwest Iowa generally have poorer mortar strengths than the average Iowa Sand. Class V Aggregate also found in Southwest Iowa has a coarser sand fraction, therefore it has a better mortar strength, but exhibits an acidic reaction and therefore must be·used with limestone. This illustrates the need to find a mix for use in Southwest Iowa that possesses adequate strength and satisfactory durability at a low cost. The purpose of this study is to determine a concrete mix with an acceptable cement content which will produce physical properties similar to that of our present secondary paving mixes.

Blanche-Neige : scènes de la vie norvégienne / par Constant Améro ; illustré de 70 gravures par Fernand Besnier

Collection : Collection Picard