A construção da profissionalidade: intencionalidades educativas em contextos de 1º e 2º ciclo do ensino básico

Relatório de Estágio apresentado à ESEPF para obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º ciclo do Ensino Básico

A intervenção educativa no processo de aprendizagem: a agência da criança

O presente relatório procura elucidar todo o processo que foi passado em contexto pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico. Representa a simbiose entre a prática pedagógica e os pressupostos teóricos que sustentaram as metodologias e estratégias adotadas que funcionaram como alicerces fundamentais no processo de ensino e de aprendizagem. Ao longo do relatório, abordaram-se temáticas fulcrais que fundamentaram e destacaram a prática pedagógica em que foi necessário recolher informação recorrendo a instrumentos de observação e análise e utilizando uma metodologia de carater qualitativo. Para esta intervenção teve-se em conta a criança e aluno como intervenientes ativos de todo o processo de ensino/aprendizagem envolvendo a motivação para que a construção do conhecimento pudesse advir das crianças/alunos. Os princípios e intencionalidades orientadoras da prática pedagógica estão em constante confronto levando o profissional generalista a adotar uma postura reflexiva e construtiva no sentido de desenvolver a sua profissionalidade.ABSTRACT The existing report tries to clarify the whole process which refers to an experience lived in a Pre-schooler and Elementary School’s context. It represents the symbioses between pedagogical practice and theoretical assumptions that sustained methodologies and strategies adopted, which worked as fundamental foundations in the learning and teaching process. Along the report, it was approached key themes that sustain and highlight the pedagogical practice, in which it was necessary to collect information appealing to the observation and analysis instruments and using a quality character methodology. For this intervention, are taking in account, the child and student as active protagonists of the teaching/learning process, involving motivation, so that the knowledge can arise from them. The guiding principles and intentions of pedagogical practice are in constant confrontation, leading the generalist professional to adopt a reflective and constructive behavior towards developing their professionalism.

O professor generalista e a prática refletida

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

A construção da profissionalidade de um professor generalista e o desenvolvimento integral da criança

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

A metodologia de trabalgho desenvolvido pelo professor generalista

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

A construção da profissionalidade docente nos contextos de 1º e 2º ciclos do ensino básico enquanto gestora da indisciplina e da diversidade

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico

Uma Escola para Todos: a importância da diferenciação pedagógica no processo de ensino- aprendizagem

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º ciclo do Ensino Básico

Survey of parasitic infection of Sander lucioperca (Linnaeus, 1758) and Silurus glanis (Linnaeus, 1758) in Aras reservoir with emphasizes of monogenean parasites

The parasites fauna of 491 specimens of Sander lucioperca, Linnaeus 1758 (246 specimens) and catfish, Silurus glanis, Linnaeus 1758 (245 specimens) in different size from Aras Reservoir situated in North —west of the Iran was investigated. During 2006-2007 Totally 16 parasite species were recorded. The most various parasites was found in catfish (10 species) while the lowest number was recorded in Sander lucioperca (6 species). Among them, however three genera of protozoa (Trichodina, Vorticella, Ichthyophthirius), two genera of Monogenea (Gyrodactylus, Silurodiscoides), Digenea, Cestoda, Nematoda, Acanthocephala and Annelida one species each (Diplostomum, Protocephalus, Eustrongylides, Neoechinorhynchus, Pisicola) and two crustacean genera (Argulus and Lernea) recorded and we can come to conclusion in comparison with the earlier data the actual parasite fauna of two hosts has been greatly improved. According to the present study the prevalence, mean abundance and mean intensity of parasites species of both hosts were highly influenced by seasons of the year. Some species found, however show a tendency to be more abundant ides Trichodina sp., Ichthyophthirius multifiliis, Silurodiscoides vistolensis, Protocephalus osculatus respectively. Most parasites species live in gills and skin, where is highly sensitive to some pathogens parasites species (Trichodina, Vorticella, Ichthyophthirius, Pisicola geometra, Argulus foliaceus; Lernea) and While some are specialist (Silurodiscoides vistolensis and Silurodiscoides siluri) other more or less generalist (ichthyophthirius).

Redução do índice de complexidade da medicação em lar de idosos

Objectivo: este estudo centrava-se na avaliação da eficácia da intervenção de um farmacêutico na Redução do Grau de Complexidade da Medicação num Lar de Idosos. Métodos: tratou-se de um estudo randomizado controlado. A instituição que serviu para a recolha de dados foi o Lar da Santa Casa da Misericórdia das Alcáçovas, localidade que pertence ao concelho de Viana do Alentejo, Distrito de Évora. Foram usados como amostra, os utentes institucionalizados (n=86), que por randomização foram divididos em grupo de intervenção e de controlo respectivamente. Em Março 2007, o Índice Çomplexidade da Medicação (MRCI), foi usado para estabelecer a linha de partida (baseline). Ocorreu uma sessão informativa com o médico acerca da importância e dos efeitos provocados pelo MRCI obtido. A fase de Intervenção teve início em Maio de 2007, e consistiu em reportar ao médico o MRCI para cada utente, o valor médio do MRCI para o Lar e algumas recomendações para o poder reduzir. Noventa dias após a intervenção, o MRCI voltou a ser avaliado para todos os utentes. Resultados: a média de idades para os 86 utentes era de 83,9 anos, com 66,3o/o de mulheres. Na linha de partida, os utentes usavam 7,8 medicamentos e apresentavam um MRCI de 22,9 (95% Cl 20,1: 25,7). Durante a fase de intervenção, 2 utentes do grupo de intervenção e 5 utentes do grupo de controlo faleceram. Após a intervenção, o número de medicamentos reduziu no grupo de intervenção (p = 0,035), mas não no grupo de controlo (p =0,079). O MACI do grupo de intervenção reduziu de 22,2 para 16,8 (p =0,015); enquanto o MRCI do grupo de controlo reduziu apenas de 23,6 para 20,0 (p =0,091). As três secções do MRCI reduziram significativamente no grupo de intervenção, mas nenhum deles reduziu no grupo de controlo. Conclusão: a intervenção de um farmacêutico pode contribuir para reduzir a complexidade da medicação nos idosos, com uma ligeira redução no número de medicamentos a tomar pelos utentes e sem focalizar a intervenção num aspecto específico do regime terapêutico. ABSTRACT; Methods: Randomized controlled study. Patients (n= 86) institutionalized in nursing home to Santa Casa da Misericórdia das Alcáçovas, Viana do Alentejo, Évora. The patients were randomly assigned to intervention and control groups. ln Mars 2007, Medication Regimen Complexity Index (MRCI) was used to establish a baseline... An informative session with the physician about the importance and effects of regime complexity occurred. lntervention started in May 2007, and consisted in reporting to the physician the complexity of each patient medication regime, with references to the average complexity and some recommendations to reduce it. Ninety days after the intervention, MRCI were evaluated in all the patients. Results: average age of the 86 patients was 83,9 years, with 66,3°/o of females. At the baseline, patients were using 7, 8 medicines, and presented a MRCI = 22,9 (95%CI 20,1 : 25,7). During the intervention phase, 2 intervention patients and 5 control patients dead. After the intervention, the number of medicines reduced in intervention group (p=0,035), but not in the control group (p = 0,079).1ntervention MRCI reduced from 22,2 to 16,8 (p =0,015), while control MRCI reduced only from 23,6 to 20,0 (p =0,091). The three section of the MRCI significantly reduced in the intervention, but none of them in the control group. Conclusions: clinical pharmacist interventions can contribute to reducing the medication regime complexity in elderly, with a slight reduction of the number of medicines taken by the patient, and without focusing the intervention in one specific aspect of the medication regime.

Relatório de Estágio

O presente relatório de estágio insere-se na etapa final da Unidade Curricular de Integração Curricular: Prática Educativa e Relatório de Estágio, requisito para a conclusão do mestrado profissionalizante em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Assim, o objetivo último deste documento prende-se com uma reflexão fundamentada de toda a prática educativa desenvolvida em dois ciclos distintos. Uma vez que este momento de intervenção educativa decorreu numa fase final da formação da mestranda, permite relacionar toda a prática com a teoria até então estudada. Desta forma, torna-se importante construir um enquadramento académico e profissional para que os princípios generalistas de ação de um docente sejam seguidos, assim como a revisão de pressupostos teóricos generalistas, transversais e específicos às diferentes áreas do saber. Concomitantemente com a revisão referida, são descritas algumas das experiências educativas vivenciadas nos contextos em questão, valorizando os momentos elencados no ciclo do professor reflexivo e em princípios defendidos pelo professor investigador, em que se acrescenta ainda a importância do trabalho colaborativo. Em suma, toda a prática educativa foi baseada em pressupostos teóricos, no contexto educativo e no próprio perfil docente, com o objetivo maior de criar aprendizagens significativas, tanto para os estudantes como para a professora estagiária

Generalists versus specialists: toward a typology of batterers in prison

In this study we apply the versatile/specialist offender debate to the research of intimate partner violence. We propose the existence of two types of imprisoned male batterers: the generalist and the specialist batterer. The individual, family, and community characteristics of these types of batterers are further explored in 110 imprisoned males in the Penitentiary of Villabona (Spain). As for the individual characteristics, results indicate that the generalist batterer present higher levels of psychopathology (specially antisocial and borderline personality), sexist attitudes, and substance dependence. Specialist batterers presented higher levels of conflict in their family of origin. Finally, generalist batterers reported coming from more socially disordered communities and showed lower levels of participation and integration in these communities than the specialist batterer. These results suggest that the classical distinctions among batterers based on psychopathology and context of violence (whether general or family only) might be of little utility when applied to imprisoned male batterers.

Hypoglycemic treatment of diabetic patients in the Emergency Department

Objectives: To analyze if the hypoglycemic therapy prescribed in the Emergency Department adapts to the consensus recommendations available, as well as to assess its clinical impact. Methods: A descriptive observational study, which included patients awaiting hospital admission, who were in the Observation Ward of the Emergency Department and had been previously diagnosed with diabetes mellitus, and were receiving treatment with hypoglycemic drugs at home. The management of antidiabetic treatment and its clinical impact were assessed. Results: 78 patients were included. At admission to the Emergency Department, treatment was modified for 91% of patients, and omitted for 9%. The most prescribed treatment was sliding scale insulin (68%). The treatments prescribed coincided in a 16.7% with the recommendations by the Spanish Society of Emergency Medicine. After intervention by the Pharmacist, the omission descended to 1.3%, and the adaptation to the recommendations increased to 20.5%. Comparing patients whose treatment coincided with the recommendations and those who did not, the clinical impact was respectively: mean glycemia at 24 hours: 138.3 ± 49.5 mg/dL versus 182.7 ± 97.1 mg/dL (p = 0.688); mean rescues with insulin lispro: ± 1.6 versus 1.5 ± 1.8 (p = 0.293); mean units of insulin lispro administered: 4.6 ± 12.7 IU versus 6.6 ± 11.3 IU (p = 0.155). Conclusions: We found antidiabetic prescriptions to have a low adaptation to consensus recommendations. These results are in line with other studies, showing an abuse of sliding scale regimen as single hypoglycemic treatment.

A formação do fisioterapeuta na perspectiva das diretrizes curriculares nacionais e das competências no âmbito da promoção da saúde

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Psicologia Clínica e Cultura, 2016.

Obituary of Carmina Virgili i Rodón (Spanish INHIGEO member)

Carmina Virgili was born in Barcelona, on 19 July 1927, and died in her native town, at the age of eighty seven. Her father, Guillem Virgili was Head of the Revenue Office of the Generalitat of Catalonia, during the second Spanish Republic. He displeased the Catholic community when required by the Catholic Church to pay taxes. Her mother, Carme Rodon, was a pharmacist, and a professor in the Agricultural High School. After the Spanish Civil War, due to their political thoughts, both parents were removed from their workplaces. During her childhood and youth, Virgili stood out as a good student. She did her primary and secondary studies in her hometown, and then she completed teacher training in Tarragona. She obtained her degree in Natural History from the University of Barcelona in 1949, where Carmina Virgili 1927-2014

Building genre knowledge: a case study of efl student perceptions of the argument essay

Dissertação de mest. em Didáctica das Línguas e Culturas Modernas Especialização Inglês, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2003