Ci��ncias e meio ambiente na formação de professores dos anos iniciais: pr��ticas em um curso de pedagogia

Neste trabalho, relatamos as propostas que temos efetivado em tr��s disciplinas que abordam conte��dos de Ci��ncias e de Meio Ambiente, em um curso de Pedagogia. Nessas disciplinas, procuramos propiciar o desenvolvimento de pr��ticas investigativas, que articulem conhecimentos de diferentes campos, contribuindo para uma vis��o integradora da realidade e para a explora����o das m��ltiplas rela����es entre Ci��ncia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Entendemos que a realiza����o de trabalhos com esse enfoque, durante a formação, pode contribuir para a valoriza����o das ��reas de Ci��ncias e Educação Ambiental e de seu ensino por parte dos docentes em formação e, como consequ��ncia, para o enriquecimento da pr��tica educativa com crian��as nos anos iniciais da escolariza����o.

A abordagem CCS na formação de professores para uma escola inclusiva

P��s-gradua����o em Educação - FCT

A educação infantil sob a perspectiva da pedagogia Waldorf

The Waldorf pedagogy, based on anthroposophy, was designed by Rudolf Steiner in Germany. The first school was founded in 1919. The main objective of this proposal is human development. From the literature survey, this paper presents concepts and principles of Waldorf education, as well as its history, motivations and characteristics, aiming to increase the understanding of this Pedagogy and describing its foundations. The literature search was performed using books and data. While result of bases, from the study of the theo retical concepts, it was possible to describe the fundamentals, present concepts and principles, in addition to expanding the understanding of the Waldorf pedagogy. Starting from the Waldorf context, were also exposed the principle sofearly childhood education

A formação de professores e os desafios do ensino/aprendizagem em per��odos de mudan��as sociais

The objective of this paper is to present the relationship between higher education with other levels of education. In Brazil, some challenges were launched to fulfill improvement in teaching / learning covering a scientific development with the involvement of several bodies, among them the science and society. Therefore, according to the National Postgraduate-PNPG, the close relationship between science and society requires a scientific-cultural training that should start in higher education, teacher training, and that this knowledge can follow the company, traversing all levels of education prior to higher education. Thus, we analyze the formation of teachers as one of the pillars of our discussion, trying to understand that at different times, men have paid attention to the re/organization of society, to masters/teachers have the knowledge that enabled individuals to convey an apprenticeship favoring the theoretical reflection on practice. So, we have considered some classics, as Bonaventure of Bagnoregio, that dealt on the training of teachers (as) in different periods, expressing concern about the quality of teaching and documents dealing with the situation of education in Brazil

Educação infantil e pol��ticas p��blicas: algumas considera����es a partir de um estudo de caso

O presente estudo tem como objetivos discutir a fun����o da creche e da pr�����escola no contexto das pol��ticas p��blicas para a educação infantil, bem como refletir sobre a formação necess��ria aos profissionais da educação infantil para alcan��ar uma melhor qualidade do atendimento. A pesquisa foi realizada por meio de um formato de investiga����o caracterizado como estudo de caso etnogr��fico. Essa forma de pesquisa nos permitiu conhecer, em maior profundidade, a cultura de uma institui����o e as perspectivas dos profissionais que participavam de seu cotidiano. Nesse sentido, realizamos observa����es sistem��ticas da rotina institucional, bem como, entrevistas n��o��� estruturadas e semi���estruturadas com as educadoras que atuavam na creche e na pr�����escola. O estudo evidenciou distin����es quanto �� escolaridade, �� jornada de trabalho das educadoras que atuavam na creche e na pr�����escola, bem como nos objetivos educacionais estabelecidos para essas modalidades de atendimento a inf��ncia. As concep����es das educadoras acerca dos objetivos da Educação Infantil retratam uma vis��o compensat��ria e preventiva.����

A formação de professores no ��mbito da abordagemmultirreferencial

In this work we propose a reflection on education and, more specifically, on theprocess of teacher���s education. To approach this discussion we assume the necessityof addressing this issue in its complexity. We used the multi-referential approachthat has the perspective to study educational phenomena considering the heterogeneitytypical of educational relationships. We are holding this discussion by identifyingseveral aspects of the formation of teachers from the fields of education andpsychoanalysis. This route allowed us to deepen and clarify some concepts: education,the teaching relationship, the experienced and lived, suggesting perspectives for theprocess of teacher��s education.

Sobre a formação de professores das s��ries iniciais na regi��o de S��o Jos�� do Rio Preto-SP na ocasi��o dos Centros Espec��ficos de Formação e Aperfei��oamento para o Magist��rio (CEFAM)

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

O professor que ensina matem��tica formado em ambientes virtuais de aprendizagem �� dist��ncia

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A lexicografia pedag��gica na formação de professores de espanhol como l��ngua estrangeira: um olhar sobre o uso do dicion��rio na sala de aula

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A contribui����o dos filmes na formação de professores

Participei do projeto de extens��o Grupo de Formação: Di��logo e Alteridade, constitu��do por graduandos do curso de Pedagogia. Esse projeto est�� articulado a um curso de extens��o, oferecido para professoras coordenadoras, vice-diretoras e coordenadoras pedag��gicas do munic��pio de Rio Claro, e do qual tamb��m participam os graduandos. O curso, ao longo de dois anos (2011-2012), teve a pretens��o de promover a sensibiliza����o do olhar atrav��s do uso dos filmes. Em virtude das experi��ncias vividas durante o curso e da grande presen��a das tecnologias em nossa sociedade, a presente pesquisa objetivou compreender quais as contribui����es das m��dias e dos filmes no ambiente escolar, tanto em rela����o ao trabalho pedag��gico com os alunos como nos processos de formação continuada de professores e gestores. A partir de uma pesquisa bibliogr��fica realizada nos Anais da ANPEd (Associa����o Nacional de P��s-Gradua����o e Pesquisa em Educação) e do ENDIPE (Encontro Nacional de Did��tica e Pr��tica de Ensino) sistematizei a produ����o cient��fica que trata dos filmes no contexto educacional. Na busca por compreender quais as contribui����es dos filmes para a formação das educadoras que participaram do referido curso, foi desenvolvida uma pesquisa documental a partir dos registros da pesquisadora e das escritas produzidas pelas participantes do referido curso. A pesquisa pretende contribuir para a amplia����o e socializa����o das produ����es cient��ficas acerca da tem��tica

A educação f��sica no ensino m��dio em escolas particulares: as perspectivas de alunos, diretores, coordenadores e professores de educação f��sica

Although physical education is regulated by law and recognized as a mandatory component of basic education class, which includes high school, there are many reports that these classes do not actually happen. Such evidence shows the situation experienced by the author of this study, which brought this research to the attention. Therefore, the objective was to investigate and understand the perspective of students, physical education teachers, principals and coordinators forward their ideas to this reality, about the high school physical education in private schools. The research made use of qualitative approach, guided by an exploratory study. The technique was undertaken to collect the questionnaire with open and closed questions, involving 263 students enrolled in high school of four schools in two cities in the state of Sao Paulo and also the director, coordinator and professor of physical education of each one of these institutions, resulting in 12 education professionals. The categories of analysis were defined as: 1. Regarding physical education in high school, 2. The occurrence of physical rducation in high school, 3. Content and dynamic strategies developed in class 4. Student participation in class. The results show that despite, although some schools have physical education classes, there are still many students who do not take them. This reveals a double challenge to the area, which is: although it is essential that such a curriculum component is included in the grades (respecting the regional law legal system) that is not enough students that actually participate in it. As teachers, coordinators and directors recognize the importance of effective physical education, there are numerous of factors that deserve consideration to better understand this reality. One relates to the content of sportivization, another contrast to the period of occurrence of classes in relation to other curriculum components. Additionally, some others are relat...

Educação infantil: o trabalho pedag��gico com o processo evolutivo da no����o de justi��a

Esta pesquisa teve por objetivos: efetuar a analise de tr��s textos da literatura infantil com o intuito de evidenciar qual conceito de justi��a permeia as a����es das personagens e, a partir da analise, discutir sobre como o educador pode utilizar este recurso pedag��gico visando a organiza����o did��tica do trabalho com a evolu����o da san����o expiat��ria para a san����o por, no enredo do texto, reciprocidade. Deste modo, as reflex��es foram feitas a partir do referencial te��rico piagetiano sobre o desenvolvimento moral da crian��a e apresenta sugest��es sobre como o educador pode preparar um ambiente adequado para tal interven����o pedag��gica, partindo do dialogo sobre as inten����es e julgamentos das a����es das personagens

Esporte no contexto escolar: estudo do perfil dos professores de educação f��sica qua atuam como t��cnicos nas olimp��adas estudantis no munic��pio de S��o Paulo

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

Manuais pedag��gicos e programas de ensino: interpreta����es da Escola Nova sobre a pr��tica de ensino na formação de professores (1946-1961)

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

Formação de professores e seus saberes disciplinares em astronomia essencial nos anos iniciais do ensino fundamental

This paper presents some outcomes of a broader research on Astronomy Education in primary school teacher's education. From the analysis of the main astronomy subjects thought nationwide and the research outcomes, we identified a set of astronomy contents considered fundamental to the teachers practice. Through a research carried out among a sample of primary school teachers, however, we show that, even in these essential contents, persists alternative conceptions among those teachers. Data collected pointed out, thus, to the necessity of improving teacher's education in this area, taking into consideration astronomy edu cation research outcomes, in favor of a teaching which contemplates, at least, the fundamental contents on this subject.