Estratégias pedagógicas para um Ambiente Multi-agente Probabilístico Inteligente de Aprendizagem - AMPLIA

Este trabalho pretende avaliar se é possível elaborar estratégias pedagógicas com base em modelos de níveis de tomada de consciência e utilizá-las, por meio de agentes inteligentes, em um ambiente de aprendizagem. O ambiente utilizado foi o AMPLIA - Ambiente Multi-agente Probabilístico Inteligente de Aprendizagem, desenvolvido inicialmente como um recurso auxiliar para a educação médica: neste ambiente, o aluno constrói uma representação gráfica de sua hipótese diagnóstica, por meio de uma rede bayesiana. O AMPLIA é formado por três agentes inteligentes, o primeiro é o Agente de Domínio, responsável pela avaliação da rede bayesiana do aluno. Os projetos dos outros dois agentes inteligentes do AMPLIA são apresentados nesta tese: o Agente Aprendiz, que faz inferências probabilísticas sobre as ações do aluno, a fim de construir um modelo do aluno baseado em seu nível de tomada de consciência, e o Agente Mediador, que utiliza um Diagrama de influência, para selecionar a estratégia pedagógica com maior probabilidade de utilidade. Por meio de uma revisão dos estudos de Piaget sobre a equilibração das estruturas cognitivas e sobre a tomada de consciência, foi construída a base teórica para a definição e organização das estratégias. Essas foram organizadas em classes, de acordo com o principal problema detectado na rede do aluno e com a confiança declarada pelo aluno, e em táticas, de acordo com o nível de autonomia, inferido pelo Agente Aprendiz. Foram realizados experimentos práticos acompanhados por instrumentos de avaliação e por observações virtuais on line, com o objetivo de detectar variações nos estados de confiança, de autonomia e de competência. Também foram pesquisados indícios de estados de desequilibração e de condutas de regulação e equilibração durante os ciclos de interação do aluno com o AMPLIA. Os resultados obtidos permitiram concluir que há evidências de que, ao longo do processo, há ciclos em que o aluno realiza ações sem uma tomada de consciência. Estes estados são identificados, probabilisticamente, pelo agente inteligente, que então seleciona uma estratégia mais voltada para um feedback negativo, isto é, uma correção. Quando o agente infere uma mudança neste estado, seleciona outra estratégia, com um feedback positivo e com maior utilidade para dar início a um processo de negociação pedagógica, isto é, uma tentativa de maximizar a confiança do aluno em si mesmo e no AMPLIA, assim como maximizar a confiança do AMPLIA no aluno. Os trabalhos futuros apontam para a ampliação do modelo do aluno, por meio da incorporação de um maior número de variáveis, e para a necessidade de aprofundamento dos estudos sobre a declaração de confiança, do ponto de vista psicológico. As principais contribuições relatadas são na definição e construção de um modelo de aluno, com utilização de redes bayesianas, no projeto de um agente pedagógico como mediador num processo de negociação pedagógica, e na definição e seleção de estratégias pedagógicas para o AMPLIA.

Are Working Memory Measures Free of Socioeconomic Influence?

Purpose: This study evaluated the impact of socioeconomic factors on children's performance on tests of working memory and vocabulary.Method: Twenty Brazilian children, aged 6 and 7 years, from low-income families, completed tests of working memory ( verbal short-term memory and verbal complex span) and vocabulary ( expressive and receptive). A further group of Brazilian children from families of higher socioeconomic status matched for age, gender, and nonverbal ability also participated in the study.Results: Children from the low socioeconomic group obtained significantly lower scores on measures of expressive and receptive vocabulary than their higher income peers but no significant group differences were found on the working memory measures.Conclusion: Measures of working memory provide assessments of cognitive abilities that appear to be impervious to substantial differences in socioeconomic background. As these measures are highly sensitive to language ability and learning in general, they appear to provide useful methods for diagnosing specific learning difficulties that are independent of environmental opportunity.

Il fumetto come nona arte: proposta di traduzione del fumetto per l’infanzia Akissi

Per il mio elaborato finale ho scelto di proporre la traduzione del fumetto per l’infanzia Akissi scritto dall’autrice ivoriana Marguerite Abouet e reso in immagini dal fumettista Mathieu Sapin. Il racconto tratta di una bambina birbante e scalmanata che, insieme ai suoi amici, anima il tranquillo villaggio di Yopougon, in Costa d’Avorio.

Phase II study of oral capsular 4-hydroxyphenylretinamide (4-HPR/fenretinide) in pediatric patients with refractory or recurrent neuroblastoma: a report from the Children's Oncology Group

To determine the response rate to oral capsular fenretinide in children with recurrent or biopsy proven refractory high-risk neuroblastoma.

Haematologic data, iron parameters and molecular findings in two new cases of iron-refractory iron deficiency anaemia

Matriptase-2 (Tmprss6), a type II transmembrane serine protease, has an essential role in iron homoeostasis as a hepcidin regulator. Recently, patients with TMPRSS6 mutations and suffering from iron-refractory iron deficiency anaemia (IRIDA) have been reported. We describe two new cases of IRIDA, one patient of Swiss origin and the second of Italian origin. The first case results from a large deletion of 1054 nucleotides corresponding to an in frame deletion of 30 amino acid residues in the low-density lipoprotein receptor-1/-2 (LDLR-1/-2) domains and from a missense mutation in CUB1 (S304L). In the second case, a homozygous G-->C mutation in the last nucleotide of exon 15 and which modified the consensus sequence of the 5' splice donor site of intron 15 (AGgt-->ACgt) was identified. Both patients had a high hepcidin level and low serum iron and transferrin saturation compared to age-matched controls. Continuous perfusion of i.v. iron 4 h/d x 5 d in the first case resulted in a significant rise in haemoglobin. These new cases of IRIDA illustrate the importance of LDLR-1/-2 and CUB1 domains in matriptase-2 function as well as the role of matriptase-2 in hepcidin regulation. Furthermore a deletional form of TMPRSS6 (in LDLR-1/-2 domains) resulting in IRIDA is described for the first time. These cases reinforce the belief that patients suffering from IRIDA have no specific geographical or ethnic distribution and are sporadic secondary to different mutations of the matriptase-2 gene.

In vitro rescue of FGA deletion by lentiviral transduction of an afibrinogenemic patient's hepatocytes.

BACKGROUND: Congenital afibrinogenemia is a rare inherited autosomal recessive disorder in which a mutation in one of three genes coding for the fibrinogen polypeptide chains Aα, Bβ and γ results in the absence of a functional coagulation protein. A patient with congenital afibrinogenemia, resulting from an FGA homozygous gene deletion, underwent an orthotopic liver transplant that resulted in complete restoration of normal hemostasis. The patient's explanted liver provided a unique opportunity to further investigate a potential novel treatment modality. OBJECTIVE: To explore a targeted gene therapy approach for patients with congenital afibrinogenemia. METHODS AND RESULTS: At the time of transplant, the patient's FGA-deficient hepatocytes were isolated and transduced with lentiviral vectors encoding the human fibrinogen Aα-chain. FGA-transduced hepatocytes produced fully functional fibrinogen in vitro. CONCLUSIONS: Orthotopic liver transplantation is a possible rescue treatment for failure of on-demand fibrinogen replacement therapy. In addition, we provide evidence that hepatocytes homozygous for a large FGA deletion can be genetically modified to restore Aα-chain protein expression and secrete a functional fibrinogen hexamer.