982 resultados para Teoria da escolha racional
Resumo:
A implantao da Poltica Nacional de Medicamentos (PNM), parte essencial da Poltica de Sade, promoveu melhorias na ateno sade que, no entanto, no tm sido suficientes para garantir o acesso e o uso racional dos medicamentos. O objetivo desta dissertao analisar os servios farmacuticos na esfera municipal e propor um modelo lgico de trabalho, visando a construo de uma estratgia voltada reorganizao da Assistncia Farmacutica (AF), no municpio de Porto Alegre. A metodologia empregada foi a anlise documental das atividades desempenhadas na Secretaria Municipal da Sade (SMS) e de elementos do Planejamento Estratgico Situacional (PES) destinados avaliao dos nveis distrital e local. Na avaliao da AF identificou-se a necessidade de definir suas atribuies e atividades, visto que permanece a centralizao das aes na aquisio e distribuio de medicamentos, desenvolvimento inadequado das atividades do Ciclo da AF, indefinies de atribuies, inadequao de rea fsica das farmcias, ausncia de uma poltica de recursos humanos e dificuldades em garantir o acesso aos medicamentos. O modelo lgico proposto para o Sistema de AF foi baseado na concepo da AF, expressa na PNM, e na Teoria de Sistemas, tendo o usurio do servio como foco das aes. Esse Sistema composto por quatro componentes: Tcnico-cientfico, Operacional, Informao e Qualidade. Ficou definido que as atividades dos componentes seriam efetuadas em trs nveis hierrquicos, e, em conseqncia, foram propostas atribuies a essas hierarquias. Conclui-se que o funcionamento adequado do modelo exige recursos humanos em quantidades suficientes, motivados e capacitados, uma rea fsica e equipamentos apropriados, bem como informaes tcnico-cientficas e operacionais atualizadas. Da mesma forma, o apoio do gestor reconhecendo a importncia dos servios farmacuticos fundamental para sua organizao e estruturao.
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O objetivo da presente monografia descreveruma experincia de planejamento governamental, mediante a utili zao do modelo de desenvolvimento institucional e enfocando o caso do Estado do Paran. A escolha do tema decorreu, em grande parte, da existncia de um sentimento generalizado nos meios tcnicos oficiais, da inviabilidade do planejamento governamental a nvel estadual no Brasil; sentimento motivado pela constat~ o de uma excessiv'a centralizao da formulao de polticas pblicas e dos seus principais instrumentos implementadores pelo Governo Fedral. E, .tambm~ da possibilidade de estar a experincia de planejamento vivida pelo Governo do Paran, ~o perodo de 1975 a 1980, sendo conduzida de forma a consti tuir uma exceao a esse sentimento. o desenvolvimento do estudo utilizou como refe rencial terico o modelo formulado por Milton J.Esman e Hans C.Blaise, do Inter-University Research program in Institution Building - IRPIB, capitaneado pela Universidade de Pittsburgh. O,modelo fundamenta-se na teoria geral de sistemas e, conse qUentemente, visualiza as organizaes como sistemas abertos, em contnuo relacionamento com o meio ambiente,pelo que as diversas variveis exploradas pelo modelo concentram-se na caracterizao de trs elementos bsicos: a organizao, o meio ambiente e as transaes. A monografia est dividida em cinco captulos.No primeiro, uma introduo ao tema procura apontar a sua impor tncia, os seus objetivos e a metodologia adotada. O segundo captulo descreve o modelo terico e sua utilizao como um guia de pesquisa no campo organizacional e faz uma breve re viso da literatura mais relevante. No terceiro captulo en contra-se uma resenha histrica da utilizao do planejameg to governamental no Brasil, mais especificamente no Estadodo Paran, que evolui at mostrar a configurao organizacio nal atual do sistema de planejamento estadual. O quarto ca ptulo refere-se aplicao do modelo terico, atravs da identificao das variveis institucionais (liderana.doutri na. programa. recursos e estrutura interna). dos elos insti tucionais-ambientais (elos capacitadores. normativos. funci~ nais e difusos) e das transaes. o que permitiu a formula o de consideraes sobre o grau de institucionalidade. Fi nalmente. no quinto captulo, esto formuladas as concluses, com comentrios gerais sobre o organismo objeto do estudo e suas perspectivas.
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Do reconhecimento de que a. prtica educativa tem uma especificidade no interior do conjunto das relaes sociais, decorre a concepo de que a educao no pode ser encarada como um problema em si, mas articulada realidade social em que se insere, enquanto uma prtica contraditria que medeia interesses antagonicos. Partindo desse pressuposto, o presente trebalho se prope a refletir sobre a questo da formao dos educa,dores e, mais especificamente, a questo da prtica educativo do educador, seus condicionamentos e suas contradies. Para fazer um levantamento das questes e impasses que esto presentes na formao e na prtica dos educadores, analisou-se os relatos das experincias de dois projetos educacionais; um envolvendo o 'Centro de ~duco da Universidade SlUlta '6~sula e outro o "Projeto NEC/USU", nos sub-projetes integrando a Universidade e escolas de Ensino Supletivo e, em escolls de lQ grau da Rede Nunicipal do Hio de Janeiro. Nesse processo, desvendou-se a funo que a forma- o de educadores vem desempenhando, uma funo de n=S-:DUCAO, onde um dos pontos-chave e contraditrios da questo seria a relao entre teoria e prtica.'~ Prope-se assim, um repensar desta relao dentro da escola.
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O emprego da teoria psicanaltica freudiana como fundamento para uma abordagem psicolgica de problemas educacionais permite que se considere, simultaneamente, o desenvolvimento pleno do indivduo e suas relaes com a sociedade de que faz parte. Uma avaliao segura das possibilidades e limitaes desse emprego exige um estudo sistemtico da teoria, que inclui os instintos e suas vicissitudes - em especial represso e sublimao -, o desenvolvimento da funo sexual, o complexo de dipo, a identificao, o superego e o narcisismo. Com base nesse estudo, pode-se afirmar que as idias de Freud sobre educao concetram-se em dois processos que se prolongam por toda a vida do indivduo: o desenvolvimento do ego e a integrao cultura. A aplicao do conhecimento psicanaltico educao, de carter profiltico, apresenta grandes dificuldades. A proposta freudiana de uma educao para a realidade tem de ser posta em prtica desde os primeiros anos da infncia, o que exigiria urna problemtica orientao a pais e professores. Entretanto, o emprego da psicanlise como disciplina cientfica ou procedimento de investigao para ampliar a compreenso do processo educacional poder ter um carter substancialmente renovador, desde que ela se integre pesquisa interdisciplinar. Por essa via, sua contribuio ser enriquecedora e ela prpria se enriquecer. De outro modo, revelar-se- limitada para apreender o complexo conjunto das relaes sociais.
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A preocupaao com a questo da "qualidade e quantidade" no ensino superior no Brasil, e mais, as polmicas levantadas em torno das funes do Ciclo Bsico na Universidade Federal do Esprito Santo, conduziram ao objetivo de um estudo mais aprofundado, das dificuldades de ensinoaprendizagem sentidas na cadeira de Psicologia I. Uma pesquisa piloto orientou para os aspectos tericos e metodolgicos a serem utilizados. Partiu-se de um referencial terico, adotando-se Karl Marx, Adam Schaff e Pierre Bourdieu, quando se pretendeu analisar a formao da conscincia do homem (sua viso de mundo, de sociedade e de si prprio). A Teoria de Campo de Kurt Lewin foi usada como referencial mais especfico parte referente aprendizagem. Procurou-se situar o problema num contexto mais amplo, nos 2o e 3o captulos, com abordagens sobre a expanso do ensino superior no Brasil e um histrico sobre a UFES. O estudo emprico foi realizado em dois semestres letivos. Foram entrevistados professores de Psicologia I com a finalidade de constatar a sua habilitao para a funo, sua satisfao profissional e a sua viso de aluno e da disciplina que leciona. Aos alunos do Ciclo Bsico foram aplicados questionrios e entrevistas visando a coleta de dados sobre: nvel scio-econmico, motivaes a respeito da escolha profissional e sua viso da disciplina Psicologia l.Com os mesmos objetivos colheu-se dados, atravs de questionrios, junto aos alunos do Ciclo Profissionalizante. Os resultados obtidos evidenciaram que, as dificuldades de aprendizagem no se prendiam, essencialmente, ao programa terico que era desenvolvido como pr-requisito para outras cadeiras de Psicologia, especficas a cada curso profissionalizante. Constatou-se a necessidade de mudanas nos objeti vos e na metodologia a serem adotados pelos professores, de forma a atingir aos alunos (portadores de expectativas, idias, sentimentos, cultura e nvel scio-econmico). Ao final da pesquisa foi proposta uma pedagogia, dirigida equipe de Psicologia I da UFES.
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O presente trabalho tem por finalidade a aplicaao de principios tericos e experimentais de Jean Piaget ao ensino da matemtica. Considerando-se as implicaes educacionais da teoria, fizemos uma proposta de sistematizar uma metodologia de ensino que tem por fim a ativaao das estruturas mentais pelo ensino da matemtica. Este trabalho, em resumo, constitui uma sintese da teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, e o relato de uma pesquisa experimental que teve por fim avaliar os efeitos de uma metodologia proposta para estruturas mentais na criana. Com esta finalidade, foram urilizados dois grupos de trabalho constitudos intencionalmente, um experimental e o outro de controle, ambos com 21 sujeitos, alunos da 2a srie do 1o grau de escolas particulares da cidade de Goiainia (GO), de classe social mdia supeior e mdia inferior. Em ambos os grupos se realizou o pr-teste. A metodologia de ensino de fundamentao piagetiana foi utilizada para o ensino da matemtica no grupo experimental, e no grupo de controle utilizou-se para o ensino da matemtica uma metodologia considerada tradicional, durante o perodo de um semestre letivo. Aps o trabalho, foi realizado o ps-teste em ambos os grupos e, um estudo comparativo dos resultados coletados permitiu verificar a eficincia da metodologia de ensino proposta e a fecundidade do ensino da matemtica numa perspectiva piagetiana.
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Este um trabalho terico que analisa a questo do estudo dos determinantes da Escolha Ocupacional e do Ingresso na Ocupao. Inicialmente realiza uma crtica de algumas formulaes tericas vigentes, apontando o contefido ideolgico a elas subjacente, em especial no caso de formulaes de natureza psicolgica. A seguir propoe alguns pontos de referncia para o estabelecimento de uma posio terica alternativa, que parte da considera. ao do indivduo numa perspectiva de totalidade, do indi vduo trabalhador na concretude das relaes capitalistas de produo e de trabalho. Nessa abordagem recomenda-se aos que se dedicam ao estudo dos aspectos psquicos que no deixem que a ~ . fase no psicolgico encubra a importncia do econmico. Igualmente os que tratam do econmico nao devem descurar o papel dos aspectos psquicos.
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Esta monografia um estudo de caso que objetiva uma experincia educacional fracassada, realizada em Tubaro, Santa Catarina, no periodo de 1972 a 1978, pelo Centro Intercolegial Integrado de Tubaro - CICIT. Tenta investigar as razes do fracasso, a partir da suposio de que, coexistindo com a modernidade, h um forte componente de cultura retrgrada, atuando como fora de resistncia s tentativas de mudana social, desde que ponha em risco os interesses das camadas conservadoras. Faz a anlise das condies histricas e sociais de implantao do CICIT, que se inspirou na concepo iluminista de restaurao social,atravs da educao, e de sua extino. Examina os limites da proposta de inovao educacional, tentada dentro de um contexto social conservador. Observa que a proposta continha contradies dificeis de ser superadas no campo operacional, pelo fato de nao prever a resistncia, em cadeia, das correntes conservadoras que acabaram a ela se opondo, em princpio. A inovao pretendida refletia um posicionamento prprio da classe mdia em ascenso no inicio da dcada de 70, quando apostava no sucesso do projeto de desenvolvimento do capitalismo brasileiro, gerenciado pelos tecnocratas, e tutelado pela corporao militar em crescente politizao. Vrias manobras desenvolvidas "pelas foras ocultas" locais contra o CICIT so descobertas mediante um processo de levantamento de dados onde conversas informais se revelaram mais eficientes que os mtodos convencionais de coleta de informao. D importncia destacada a depoimentos de pessoas que estiveram presentes no dia a dia da experincia do CICIT. Epistemologicamente, opta pelo ponto de vista dos que fracassaram frente resistncia das foras conservadoras. Supe que a verdade dos vencidos corresponde melhor realidade objetiva dos fatos. Os vencedores, geralmente, arbitram as "verdades" que melhor correspondam a seus interesses. As anlises desenvolvidas conduzem concluso ampla de que o poder de reao das "foras ocultas" - para as quais qualquer mudana sempre entendida como ameaa - foi maior que o poder de inovao do CICIT. Esta pesquisa, longe de esgotar o assunto, deixa ver que outras anlises deveriam ser feitas a respeito.
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Este trabalho visa apresentar uma metodologia para modelagem de motoristas a serem utilizados em simulaes de trfego veicular discreto. Alm da metodologia, ser apresentada uma plataforma para implementao de motoristas, chamada DRIVER-DFW, baseada neste conceito. Inicialmente, sero apresentados alguns modelos de movimentao de veculos baseados no modelo de autmato celular NagelSchreckenberg. O modelo bsico ser apresentado juntamente com alguns de seus aperfeioamentos, que so os modelos utilizados no simulador ITSUMO, que por sua vez utilizado como base para o trabalho. Alm dos modelos de autmato celular, sero apresentados modelos de planejamento de rota, que se utilizam de vrias heursticas para a tomada de deciso dos motoristas. Destes, selecionou-se um para implementao e demonstrao. Mostradas as etapas para composio do modelo completo de motorista, isto , movimentao e planejamento, ser apresentada a plataforma para implementao de motoristas desenvolvida neste trabalho. Esta separao a base da plataforma DRIVER-DFW que discutida com mais detalhes para auxiliar a compreenso do seu funcionamento. Alm disso, mostrado como a metodologia aplicada na plataforma para implementao de motoristas DRIVER-DFW. Por fim, conclui-se que este trabalho apresenta uma alternativa bastante atraente para a implementao de modelos de motoristas, com uma metodologia e uma plataforma de desenvolvimento. Tambm so apresentadas as diretrizes para dar prosseguimento a este.
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Este trabalho procede a um exame arqueolgico das atitudes teraputicas ao longo do desenvolvimento da teoria Rogeriana. Estuda-se o processo evolutivo que compe o referido corpo terico. Inicialmente, feita uma breve apresentao de Carl Rogers, precursor da Abordagem Centrada na Pessoa. So discorridos aspectos pessoais e profissionais do autor assim como suas principais contribuies no campo da Psicologia clnica. A teoria decomposta em trs fases principais: pr histria da empatia, e empatia propriamente dita e da experienciao (experiencing) que correspondem a momento histricos diferentes. Cada captulo inclui o estudo pormenorizado de cada uma dessas fases e a anlise feita em torno de trs variveis principais: teoria da personalidade, processo teraputico e atitudes do terapeuta. Ressalta-se, de modo especial, este ltimo tpico. Mostra-se como as posturas e "tcnicas" do terapeuta se ampliam paralelamente aos progressos tericos. Na ltima fase, a da experienciao, apresentam- se as contribuies de Eugene Gendlin, que permitem compreender a abordagem rogeriana numa perspectiva fenomenolgica. Finalizando, faz-se uma concluso onde so sintetizados os marcos mais importantes do estudo, referente s atitudes do terapeuta.
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As Teorias da Orientao Educacional, quando no consideram a ligao necessria entre Educao e Sociedade, podem no dar conta da prtica que pretendem orientar. Assim, faz-se necessria uma abordagem terica que explicite as determinaes tanto da teoria como da prtica da Orientao Educacional que, como as demais teorias cientficas, so determinadas pela estrutura social. Nas sociedades, cuja existncia baseada no modo de produo capitalista, esta estrutura fun da-se em relaes de explorao econmica e dominao poltica da burguesia sobre o proletariado. Desse modo, a produo intelectual origina-se de idias da classe dominante e orienta prticas que legitimam esse domnio. Se, pois, a Orientao Educacional destina-se realizao de potencialidades humanas, deve, necessariamente, ver suas teorias e sua prtica libertadas das ingerncias da ideologia dominante que, baseadas no interesse de uma classe, no permite uma prtica que se realize no interesse da totalidade da sociedade, pois essa constituda de classes antagnicas. Assim, tambm a prtica da Orientao Educacional que se quer orientada por uma nova Teoria deve transformar-se por inteiro, a comear da negaao do Orientador, enquanto autoridade, o que s possvel atravs da tomada de conscincia do papel poltico que o orientador desempenha enquanto intelectual. Essa tomada de conscincia permitir-lhe- , transformar sua prtica e, colocando-se ao lado de interesses dominados, integr-la em um projeto poltico mais amplo que vise transformao social.
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Teoria das Categorias uma ramificao da Matemtica Pura com campo cientfico aparentemente distinto daquele que objeto de estudo e pesquisa para a Cincia da Computao. Entretanto, algumas caractersticas dessa teoria matemtica demonstram sua utilidade na pesquisa computacional. Dentre essas caractersticas podemos citar independncia de implementao, dualidade, herana de resultados, possibilidade de comparao da expressividade de formalismos, notao grfica e, sobretudo, expressividade das construes categoriais. Sua expressividade explicitamente destacada pelo MEC nas Diretrizes Curriculares de Cursos da rea de Computao e Informtica, onde afirma-se que Teoria das Categorias possui construes cujo poder de expresso no possui, em geral, paralelo em outras teorias. Entretanto, Teoria das Categorias tem encontrado obstculos para ser efetivamente aplicada na Cincia da Computao. A baixa oferta de bibliografia - predominantemente de lngua inglesa - e a falta de uniformidade na exposio do que sejam os tpicos introdutrios convergem e potencializam outro grande empecilho sua propagao: a baixa oferta de cursos com enfoque em Teoria das Categorias. A fim de transpor essas dificuldades, Fbio Victor Pfeiff desenvolveu o CaTLeT, um aplicativo de interface visual que tinha como objetivo facilitar o acesso aos conceitos introdutrios de Teoria das Categorias Com inspirao fortemente educacional, CaTLeT somente capaz de representar objetos e morfismos atmicos, o que o limita a servir somente aos conceitos iniciais. Em 2003, o CaTLeT foi ampliado e os objetos e morfismos, antes atmicos, passaram a representar conjuntos e relaes, respectivamente. Este projeto consiste em uma ampliao tanto do CaTLeT quanto dos objetivos que justificaram sua criao. Esta dissertao trata de um projeto de simulador categorial e de sua respectiva implementao as quais visam fornecer suporte computacional a fim de facilitar o acesso a conceitos intermedirios de Teoria das Categorias e servir como suporte pesquisa na rea. A construo desse simulador possui trs critrios de avaliao como parmetro: boa acessibilidade, alta relevncia das estruturas implementadas e alta cobertura. A nova ferramenta - denominada CaTReS - deve manter a acessibilidade a usurios leigos que sua predecessora possui e ampliar significativamente as estruturas suportadas, alm de incluir tratamento conceitos funtoriais. Dessa maneira, este projeto vem para auxiliar na superao dos obstculos anteriormente mencionados.
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Esse trabalho aborda as questes relativas comunicao de servios na rea da sade. A cultura assistencialista existente nessa rea produziu restries ticas e legais em relao promoo de servios na rea da sade, o que torna a comunicao interpessoal um importante meio de comunicao dos servios nessa rea. Utilizando a tcnica da anlise conjunta, a importncia relativa da comunicao de boca em boca foi verificada em comparao a categorias de mdias tradicionais como a mdia externa, mdia eletrnica, mdia impressa e mdia direcionada na escolha de servios na rea da sade pelos consumidores. A pesquisa realizada mostrou que os 80 pacientes de uma clnica odontolgica da cidade de Porto Alegre- RS vem a comunicao de boca em boca positiva como a mdia mais importante na escolha dos servios na rea da sade pelos consumidores. Alm disso, dentre outras coisas, ainda foi testada a influncia da familiaridade dos consumidores com os servios na rea da sade na importncia dada comunicao de boca em boca. Entretanto, no houve diferena significativa entre os pacientes que responderam que tinham familiaridade e os que responderam que no tinham familiaridade com os servios nessa rea. Palavras-chave: comportamento do consumidor, servios de sade, comunicao de boca em boca.
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Dada a relevncia do tema - Personalidade - em Psicologia e apesar da incompletude das diversas teorias at hoje existentes, resolveu-se estud-la luz de Kurt Goldstein. A escolha deste autor se deve a seu trabalho metodolgico tanto quanto ao fato de ser ele desconhecido dentro do saber psicolgico. Esta dissertao de cunho terico, embora se reconhea as limitaes de s atuar em teoria. Conjuntamente obra de Goldstein o conceito foi examinado dentro dos pressupostos gestlticos, tendo sido ele observado tambm fenomenologiacamente, ao nvel da teoria dos sistemas, da filosofia e da abordagem holista no interior de um esquema interdisciplinar. A tentativa de aproximar um modelo proposto por Goldstein. Conclui-se ser a personalidade um processo ininterrupto e em atividade constante. Funciona em favor da unidade organsmica dentro d'um tempo que lhe configura. Expressa-se em comportamentos privilegiados sendo representada mas n'uma representao de constituio pela linguagem. Faz parte da Personalidade interligar-se, manter relaes e permanecer sempre inacabada.
