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Ciclo de poltica curricular do estado do Par (2008-2012): a enunciao discursiva sobre relaes raciais
Resumo:
O presente estudo analisa os enunciados discursivos do ciclo de Poltica curricular do Estado do Par sobre as relaes raciais no perodo de 2008 a 2012, a partir da abordagem do ciclo de polticas, proposto por Stephen Ball. Nesta anlise, focalizada a produo das polticas no contexto de influncia, contexto de produo de textos polticos e contexto da prtica. O referencial terico-metodolgico que subsidia a anlise parte da Teoria scio-histrica e dialgica da linguagem com base em Bakhtin (2010, 2011), abordagem do ciclo de polticas abalizado pelas teorizaes de Ball et al (1992), para os estudos acerca Relaes Raciais partimos dos conceitos de Guimares (1999, 2002, 2008) e Coelho (2009) sobre raa. E, sobre as relaes sociais estabelecidas no campo educacional, utilizamos as noes conceituais de campo e de habitus em Bourdieu (2008, 2009, 2010). O estudo de abordagem qualitativa (FLICK, 2004). Utilizamos como fontes de coleta de dados documentos orais e escritos, dentre os quais destacamos: Artigos, Teses e Dissertaes sobre Relaes Raciais e Poltica Curricular realizado em duas bases de dados nacionais e uma internacional: a) ANPED (GT-21); b) site da CAPES/PPGE; c) Fundao Ford. Publicaes: a) Poltica de Educao Bsica do Estado do Par, especialmente o eixo da Poltica Curricular; b) I Conferncia Estadual de Educao: Diagnsticos, diretrizes, objetivos e metas aprovadas; c) Educao Bsica no Par: elementos para uma poltica educacional democrtica e de qualidade Par todos (vol I e II) e entrevista semiestruturada com quatorze agentes sociais que atuavam na SEDUC, USE e escolas da Rede Pblica Estadual, os quais participaram da Poltica Curricular do Estado do Par. Os dados foram analisados por meio da anlise do processo enunciativo-discursivo com base em Bakhtin (2010, 2011). A partir da anlise da enunciao discursiva do ciclo de poltica curricular do Estado do Par sobre as relaes raciais e da interpenetrao dos discursos entre os contextos de influncia, contexto de definio de textos polticos e contexto da prtica os resultados do estudo revelam que os diferentes enunciados produzidos nos variados contextos so marcados pela hibridizao de discursos, resultado de processos de recontextualizao. Infere-se que a poltica curricular do Estado do Par se apresenta em inter-relaes entre mltiplos contextos no ciclo de polticas (BALL, et al, 1992). A despeito do carter contnuo e no hierarquizado das polticas, da articulao macro e micropolticas avanarem em relao s abordagens estadocntricas e do processo de recontextualizao poltica que ocorre no contexto da prtica, o estudo conclui que a poltica curricular do Estado do Par existe como uma poltica de Estado, existe como uma poltica educacional. No entanto, na exequibilidade dessa poltica de Estado e educacional na escola no tocante as relaes raciais, ela no ocorre por conta da fragilizao da competncia cultural e terica desse agente social que deve execut-la. A fragilizao est na concretizao dessa poltica no contexto da prtica. H um problema entre o que se projeta e o que se prtica, o que ajuda a atribuir a realidade social a disseminao e ratificao do racismo e discriminao nos diferentes contextos que compe a poltica de currculo.
Resumo:
No presente trabalho, questiona-se a necessidade da interveno do direito penal no direito eleitoral para proteger os bens jurdicos. Constata-se que, no caso do Brasil, essa interveno penal no direito eleitoral significativa e ocorre por intermdio de diversas leis, das quais a principal o Cdigo Eleitoral (CE) em vigor. O ponto de partida desta pesquisa a teoria do bem jurdico-penal, com destaque para a sua funo crtica. feita uma aproximao dessa teoria crtica do bem jurdico-penal com o Estado Democrtico de Direito e a formulao terica de Ronald Dworkin e Lenio Streck a respeito dos princpios do direito, com nfase no princpio (instituidor) da interveno mnima, no mbito do direito penal, e seus componentes de garantia, entre os quais a proteo exclusiva de bens jurdicos, a fragmentariedade e a subsidiariedade. A partir da, estabelecida a relao entre a proteo no penal de bens jurdicos (relevantes) no direito eleitoral e a (des)criminalizao no direito eleitoral, contrapondo-se as teses do expansionismo e do minimalismo penal. A questo fundamental da pesquisa relacionar esses conceitos para indagar sobre a (des)necessidade dos tipos penais eleitorais e buscar, para o modelo brasileiro, uma proposta no penal de proteo de bens jurdicos no mbito eleitoral.
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Ps-graduao em Engenharia Mecnica - FEG
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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O artigo procura compreender a relao entre o movimento sindical rural paulista e as formas de resistncia e lutas dos bias-frias em uma regio privilegiada do ponto de vista de modernizao agrcola. Apresenta subsdios para rebater as teses de que a proletarizao rural processou-se linearmente sem confrontos e/ou tenses e de que So Paulo no tem tradio no circuito das lutas travadas no campo.
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As teses de Foucatdt sobre a constituio do dispositivo da sexualidade encontram- se referenciadas em uma dupla crtica histrica e metodolgica hiptese repressiva da sexualidade. Trata-se de uma concepo positiva de poder que pretende dissociar dominao e represso. A partir das idias de Foucault sobre sexualidade e poder, o artigo procura estabelecer um contraponto entre suas concepes easde diferentes autores do campo marxista, como Marcuse e Adorno (identificados com a Escola de Frankfurt) e Pier Paolo Pasotini. Argumentase que as contribuies destes ltimos parecem se inscrever em um registro que difere das teses foucaultianas acerca da produtividade do poder e, ao mesmo tempo, supera os limites impostos pela hiptese repressiva.
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Ps-graduao em Educao Matemtica - IGCE
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Este e-book uma produo do Programa de Ps-Graduao em Educao Para a Cincia - PPGEC - da Faculdade de Cincias da UNESP, campus de Bauru, e faz parte do Programa de Publicaes Digitais da Pr-Reitoria de Ps-Graduao, em parceria com a Fundao Editora da UNESP, que tem como principal objetivo a divulgao de pesquisas realizadas pelos Programas de Ps-Graduao da universidade. A srie Ensino de Cincias e Matemtica teve incio em 2009 e visa, por meio de pesquisas oriundas de teses, dissertaes e de grupos de pesquisa, divulgar e fomentar a discusso sobre processos de ensino de Cincias e Matemtica analisada a partir de diferentes perspectivas tericas e metodolgicas. Essa srie abarca temticas recentes que esto sempre presentes nas discusses de importantes eventos cientficos, nacionais e internacionais, da rea da Educao para a Cincia e Matemtica. Entre esses temas destacam: formao de professores, formao de conceitos, Tecnologias da Informao, processos de ensino, entre outros. Esta obra intitulada Ensino de Cincias e Matemtica IV: temas de investigao porque veicula pesquisas que abordam temas atuais e importantes estudados por ps-graduandos e docentes do Programa, como, por exemplo, avaliao, prtica de ensino, robtica, prtica pedaggica, TV digital, educao desenvolvida em mbito no-escolar, entre outros. Tais investigaes so resultados de pesquisas desenvolvidas no Programa: algumas so resultados de teses e dissertaes e outras foram produzidas por grupos de pesquisa. Professores que ensinam Cincias e Matemtica, em diferentes nveis de escolaridade, e pesquisadores que desenvolvem estudos nessas reas podero ter fcil acesso a esta obra, uma vez que estar disponvel na Internet, o que pode contribuir para o debate sobre ...
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O autor discute neste livro at que ponto o ethos profissional do assistente social - ou seja, a dimenso moral e tica da atividade, e tambm o seu estar no mundo do ponto de vista social e cultural - conseguiu superar o conservadorismo que marcou durante dcadas o projeto tico-poltico da categoria. De acordo com o pesquisador, os trs primeiros Cdigos de tica do Assistente Social - escritos ao longo do sculo 20 - acabariam por levar a categoria a uma falsa conscincia do seu papel social, devido aos fundamentos enraizadamente conservadores dos textos. O quadro no seria modificado com a adoo do quarto Cdigo de tica, de 1986, que expressava um pensamento marxista, mas de cunho fortemente mecanicista. No entanto, segundo ele, o prprio percurso scio-histrico dos assistentes sociais na dcada de 1980 romperia com o conservadorismo, por meio do pensamento do marxista Antonio Gramsci. Na dcada seguinte um novo Cdigo de tica, que ainda est em vigor, juntamente com a regulamentao da profisso e com novas diretrizes curriculares, garantiria o predomnio deste projeto tico-poltico que afastava de vez a falsidade de conscincia. A hegemonia desse projeto, conquistado democraticamente pelos assistentes sociais, j estaria a exigir, contudo, maior vigilncia contra o retorno das ideias conservadoras, que estariam se reinfiltrando tanto pelos pensamentos retrgrados j de muito conhecidos pela categoria, quanto pelas teses marxistas de cunho mecanicista. A superao do conservadorismo, portanto, no deveria ser considerada totalmente consolidada pelos assistentes sociais.
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O livro trata da histria do ensino primrio rural no Brasil no perodo de 1921 a 1952, caracterizado por uma significativa expanso do setor. Analisa especialmente o processo de construo das polticas educacionais para o segmento em mbito nacional e suas repercusses nas reformas de ensino na esfera estadual, exemplificadas pelas de So Paulo e Santa Catarina. Mais do que distinguir o que era prprio e especfico de cada uma das regies estudadas, o trabalho visou tambm revelar a pluralidade de mtodos e os efeitos diversos que as reformas provocaram na educao rural paulista e catarinense. A pesquisa apoiou-se principalmente em documentao. A anlise de mensagens de governadores, relatrios, decretos, regulamentaes de ensino, revistas de estatsticas, revista brasileira de estudos pedaggicos e obras de poca permitiu comparar e relacionar os dados referentes s formas de organizao e funcionamento do ensino primrio rural, como durao dos cursos, perodo escolar, programas, mtodos, modelos educativos e expanso do ensino. De acordo com a autora, a educao rural, que contrasta em muitos aspectos com a educao urbana, foi um elemento fundamental na expanso da escola pblica no Brasil. Mas, segundo ela, estranhamente, muito pouco estudada no pas. De fato, das 5.948 pesquisas de doutorado em Educao abrigadas no banco de teses da Capes no perodo de 2000 a 2009, somente 165 apresentaram como tema a educao rural, o que equivale a 2,7% da produo. E apenas 1,1% abordava a questo do ponto de vista histrico
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
This paper analyzes the Psychology of Play developed by D. Elkonin and his followers through examining the central theses of the cultural-historical theory. The goal is to identify elements that can support the organization of early childhood education practices. The cultural-historical theses represent a solid theory about children's play, featuring an original contribution to understand the historical emergence of play and its social nature in ontogeny. Based on Cultural-historical theory of play, we conclude that early childhood education which considers play as the leading activity must relate to the experience of various spheres of social life and the content of human activities. It is understood that the goal of educational intervention in children play is the development of the social role represented in the game. It is argued that play should neither oppose nor prevail over other activities.
