1000 resultados para Problemas brasileiros Estudo e ensino (Pós-graduação)
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Pós-graduação em Letras - FCLAS
Resumo:
Estudiosos apontam a escola como local estratgico para o fortalecimento da ao de enfrentamento ao abuso sexual de crianas e adolescentes. A partir de 2000, com a elaborao do Plano Nacional de Enfrentamento Violncia Sexual Contra Crianas e Adolescentes, a poltica pblica destinada ao tratamento desse problema ganhou maior visibilidade e organicidade no Brasil. O abuso sexual de crianas e adolescentes a principal ocorrncia registrada pelo Disque Direitos Humanos (2011) e pelos Conselhos Tutelares de Belm (2010). O bairro do Guam Belm/PA apresenta o maior ndice de denncias dessa natureza e as meninas so a maioria das vtimas. Esse contexto revela a relevncia social do problema. A presente tese tem como objeto de estudo da avaliao da implementao da poltica pblica de enfrentamento violncia sexual de crianas e adolescentes em escolas pblicas de ensino fundamental do Guam. Para conseguir imprimir uma anlise contextual a pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa apoiada nas tcnicas de anlise documental e entrevistas semiestruturadas. Os dados de pesquisa so documentos relativos aos planos, programas e projetos governamentais que tem em seu escopo o enfrentamento a esse tipo de violncia e so voltados s escolas. Tambm foram realizadas entrevistas nas treze escolas pblicas de ensino fundamental do bairro com diretores ou funcionrios indicados por eles. A anlise do material se deu por meio da tcnica de anlise de contedo dividida nas etapas da pr-anlise, descrio analtica e a interpretao inferencial. A anlise dos dados apontaram que: 1) as polticas formuladas em mbito federal na rea da formao dos profissionais da educao e dos materiais didticos pedaggicos elaborados com a finalidade de subsidi-los na apropriao da temtica no chegaram s escolas pesquisadas; 2) planos/projetos que tm entre os seus objetivos o enfrentamento a esse tipo de violao devido a problemas de infraestrutura e de pessoal no foram executados como planejados; 3) nove entrevistados consideram que h a abordagem da temtica no currculo das escolas, porm, no como contedo especfico, mas como uma discusso pontual em meio a outras questes. Conclui-se dessa maneira, que pelas debilidades apresentadas a poltica pblica de enfrentamento violncia sexual contra crianas e adolescentes no foi implementada nas escolas pblicas de ensino fundamental do Guam Belm/PA. Crianas e adolescentes, em idade escolar obrigatria, so as principais vtimas de violncia sexual. Por isso, a importncia da insero efetiva da escola na rede de enfrentamento com condies para identificar e notificar casos dessa natureza. Mas, para isso, preciso fazer com que s polticas elaboradas com essa finalidade cheguem s unidades escolares, sobretudo a poltica de formao e que tenha interseco com a poltica educacional.
Resumo:
A presente pesquisa trata da gesto das polticas do ensino mdio integrado e objetiva analisa-la na rede de escolas tecnolgicas do Par EETEPA no municpio de Belm, e, em particular na Escola de Educao Tecnolgica Professor Ansio Teixeira, com vistas a verificar de que modo a gesto tem contribudo para a implementao dessa poltica. A pesquisa foi desenvolvida por meio de um estudo de caso numa perspectiva crtica, tendo como instrumento de coleta de dados a pesquisa documental e entrevistas semi-estruturadas. Atualmente, no Brasil, o ensino mdio tem sido objeto de transformaes por meio de diversas polticas, dentre as quais destacamos a poltica de ensino mdio integrado, cuja proposta articular a educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino mdio num processo formativo que possibilite o acesso ao conhecimento cientfico e profissional. Uma das questes principais que essa pesquisa tenciona responder se a gesto tem contribudo para a implantao das polticas de formao profissional integrada ao ensino mdio na rede de escolas de educao tecnolgica do Par, no municpio de Belm. Acreditamos que a gesto um dos meios pelos quais as aes em busca de melhorias e transformaes so materializadas no interior da escola. nesse contexto que nossa pesquisa identificou que o modelo de gesto que vem sendo praticado pela Secretaria de Educao do Estado do Par, atravs da rede EETEPA unilateral, e, atualmente, no tem conseguido mobilizar os princpios do ensino integrado, diferente da escola lcus da pesquisa que, por meio do exerccio da gesto democrtica vem tentando consolidar a poltica de Ensino Mdio Integrado, mesmo diante de um quadro de perseguio ao corpo tcnico e docente da Escola e poucos incentivos. Os aspectos que puderam ser constatados na concluso da pesquisa evidenciam que todo o fundamento terico dessa poltica est sustentada no referencial marxiano e marxista, e que a gesto democrtica por meio dos seus princpios foram elementos importantes no momento de implementao da poltica e contriburam na construo de sua consolidao, mas no tem sido o suficiente para a sua manuteno, uma vez que a gesto da rede EETEPA que parte de uma perspectiva unilateral, tem prejudicado as aes e projetos de Ensino Mdio Integrado no cho da escola.
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Esta pesquisa, que tem por pano de fundo a problemtica da incluso dos surdos na escola, volta-se mais especificamente para a avaliao da proficincia em leitura desses alunos no Ensino Fundamental maior, com o objetivo de identificar as habilidades de leitura que os alunos surdos melhor dominam e as dificuldades encontradas por eles no tocante apropriao da modalidade escrita da lngua portuguesa. Para essa pesquisa, foi realizado um estudo de caso com trs alunos surdos dos 6 e 9 anos da rede regular de ensino em uma escola municipal inclusiva de Castanhal (PA). Como instrumento de anlise de sua competncia leitora foi feito um recorte da prova do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica. Para a coleta de dados o teste foi aplicado trs vezes: uma primeira vez sem nenhum tipo de interao com os alunos; uma segunda em que a pesquisadora pediu aos alunos que justificassem suas respostas para elucidar melhor suas estratgias de leitura. Na ltima aplicao, foram usados dois itens do teste traduzidos para LIBRAS, para verificar se, dessa forma, a compreenso do texto seria mais elevada. Pretendia-se, com isso, propor pistas para a realizao de uma avaliao diagnstica dos alunos surdos, contribuindo assim para uma melhor orientao dentro das escolas inclusivas que supostamente adotam a proposta bilngue. Porm os resultados obtidos evidenciaram uma realidade alarmante, na qual os alunos investigados apresentam um nvel de leitura abaixo do esperado para a srie na qual esto matriculados e no dominam nenhuma das capacidades identificadas nos oito descritores do teste. Na tentativa de ler, os alunos utilizam estratgias como caa-palavras, no relacionam o comando de questo com o texto e fazem poucas inferncias, entre outros problemas. Esses resultados mostram o quanto so nefastas as consequncias de uma incluso feita sem uma avaliao diagnstica da competncia linguageira efetiva dos surdos, tanto em LIBRAS quanto em lngua portuguesa. A reflexo fundamenta-se em estudos relativos educao do surdo, em particular no que diz respeito leitura da criana surda, ao acesso a LIBRAS e escola bilingue, com base em autores como Quadros (1997), Gesser (2009) Pereira (2009), Lopes (2004), Reily (2004), Salles (2004). Tambm so apresentados conceitos de leitura e modelos psicolingusticos da construo do sentido, com apoio em especialistas da leitura ou em ensino/aprendizagem de lngua, tais como Smith (1989), Kleiman (1985), Moita Lopes (1996), Soares (1998) e Rojo (1999). Finalmente, a reflexo sobre a avaliao da aprendizagem, com especial ateno para as competncias de leitura busca apoio em estudiosos como Perrenoud (1999), Luckesi (2006), Hoffmann (2009), Marcuschi (2004) e Suassuna (2007), entre outros.
Resumo:
A presente pesquisa teve como objetivo analisar os procedimentos adotados por alunos do Ensino Fundamental ao interpretarem e aplicarem regras matemticas na resoluo de problemas de regra de trs simples e composta, bem como o processo de tratamento que dado linguagem, em especial, linguagem matemtica. O processo de reflexo acerca da linguagem desencadeou, a partir do nosso estudo, do movimento conhecido por Virada Lingustica, espao em que se discutiu que seria impossvel filosofar a respeito de algo sem anteriormente refletir sobre a linguagem pelo motivo de considerar que qualquer experincia se realiza anteriormente na linguagem. A partir desse momento, surgem as primeiras interpretaes daquilo que ficou conhecido como Filosofia da Linguagem. Foi a partir dessa perspectiva filosfica que procuramos ancorar nossas anlises, principalmente nas ideias daquele que ficou conhecido como o maior expoente, Ludwig Wittgenstein. As ideias desse filsofo se dividem em duas conflitantes filosofias, a primeira em que busca uma anlise lgica da linguagem, e a segunda que discute e analisa a linguagem a partir da noo de contexto, ou seja, onde as expresses lingusticas adquirem sentido. Nesta segunda fase de seu pensamento, discute entre outros temas a necessidade que o sujeito possui de seguir regras, a qual subsidiou uma de nossas sees de anlise. O cenrio da pesquisa foi uma sala de aula com alunos do 7 ano da Escola de Aplicao da Universidade Federal do Par. A coleta do material aconteceu a partir de observaes in lcus e por meio da aplicao de trs baterias de testes envolvendo problemas matemticos escolares de regra de trs. Aps o trmino das atividades, realizamos uma entrevista semiestruturada com alguns desses alunos e com o professor da turma. As anlises desse material esto organizadas em trs sees, as quais revelaram que grande parte desses alunos fracassou ao aplicar e seguir as regras matemticas. Destacamos ainda que as aes desses alunos frente ao uso dos algoritmos tambm acontecem de maneira mecnica, pois aplicaram as regras e as seguiram sem atriburem sentido, h ainda aqueles que se confundiram com as regras aprendidas em experincias anteriores.
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Este trabalho versa sobre a evaso dos alunos de EAD do Curso de Bacharelado em Administrao Pblica, implantado pela Faculdade de Administrao(FAAD) da Universidade Federal do Par (UFPA). Trata-se de um estudo de reviso de literatura e pesquisa de dados secundrios, centrado na identificao e anlise dos ndices de evaso ocorrida nos sete Polos onde foi implantado o Curso. A pesquisa revelou os seguintes ndices de evaso em cada turma dos respectivos Polos: Benevides, 44%; Dom Eliseu, 30%; Oriximin, 36%; Capanema, 50%; Camet, 51% ; Marab, 43% e Parauapebas atingiu 62%. Buscou-se tambm identificar e analisar os principais fatores que causaram a evaso de 185 (51%) de 406 alunos dos sete Polos. A concluso que a administrao do Curso carece de informaes mais estruturadas em bancos de dados informatizados e atualizados, permanentemente, para acompanhar a eficincia, a eficcia e efetividade do Curso estabelecendo aes positivas que estimulem a motivao dos alunos para a continuidade (no curso); bem como recomendvel realizao de novas pesquisas para identificar outros fatores que estejam obstando melhor qualidade do Curso na modalidade EAD e, em consequncia, propor medidas corretivas.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Este trabalho consiste em estudar a prtica clnica e institucional na formao do psiclogo sob a perspectiva da integralidade em sade no Hospital Universitrio Joo de Barros Barreto - HUJBB. A escolha do campo de estudo deveu-se ao conhecimento do hospital enquanto rea de trabalho, assim como pelo fato deste ser um dos trs nicos locais no SUS que servem de prtica para o Curso de Psicologia da UFPA, onde se propicia aos alunos terem contato com a prtica clnica e institucional, aplicando referenciais terico-metodolgicos de Psicanlise, anlise institucional, processos grupais e de comunicao e conhecimentos de Sade Pblica. Utilizando-se da abordagem qualitativa, os procedimentos de coleta de dados foram a entrevista semi-estruturada, os questionrios e a observao participante. Entre os aspectos relevantes o estudo observou: a fragmentao constante do trabalho dos diversos profissionais envolvidos e a busca do psiclogo por um espao mais consolidado e articulado de atuao na equipe de sade; a falta de conhecimentos prvios de sade coletiva por parte dos discentes motivando um esforo concentrado dos supervisores e orientadores de campo na relao ensino-servio; o sucateamento das instalaes fsicas e dos equipamentos do hospital gerando dificuldades, mas, simultaneamente, estimulando uma subjetividade expressa na colaborao entre funcionrios e alunos; o esforo do Servio de Psicologia em reconduzir o trabalho centrado no ato mdico e no corpo enfermo para uma ateno marcada pela relao com o paciente como sujeito e para os distintos modos de subjetivao psicopatolgicos que constituem o problema terico-metodolgico colocado para sua eficcia psicoterpica; e, por fim, sua insero nas equipes multiprofissionais. A trama formada pelo conjunto desses protagonismos configura o desafio do psiclogo, junto com os demais profissionais, para compreender e levar a cabo a integralidade da ateno, em exerccio permanentede construo no hospital. Dois tericos destacam-se na argumentao que problematiza a ateno integral no hospital - Canguilhem, para a discusso do conceito de sade enquanto possibilidade de viver em conformidade com o meio e Winnicott, na perspectiva clnica possvel nesse ambiente.
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Em sua contribuio para a produo de conhecimentos aplicados soluo de problemas humanos, os analistas do comportamento vm produzindo estudos sobre os processos bsicos envolvidos na aquisio de desempenhos de leitura e escrita, e na descoberta de procedimentos de ensino para desenvolver estes repertrios. Alguns estudos tm obtido resultados positivos com a utilizao de procedimentos que estabelecem o controle por unidades mnimas de leitura, slabas, partindo do ensino de unidades macro, palavras. Resta, entretanto, pesquisar a possibilidade do ensino da leitura com procedimentos alternativos. Este estudo investiga a efetividade na instalao de desempenhos de leitura e escrita atravs de um programa que parte do ensino de leitura de unidades textuais mnimas para unidades maiores, utilizando tcnicas operantes. Quatro dos seis participantes finalizaram o programa. Todos os participantes aprenderam a ler as palavras ensinadas. A emergncia da leitura generalizada foi obtida prontamente em um participante, e com a extenso dos testes para os demais. Dois participantes aprenderam a construir palavras ensinadas e recombinadas ditadas. Os dados indicam o controle pelas unidades menores. Mais investigaes do controle de estmulos sobre o comportamento de escrever palavras ditadas, uma relao importante de ser aprendida para atingir a alfabetizao funcional, so necessrias.
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Pós-graduação em Pediatria - FMB
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As discusses sobre criatividade indicam uma dificuldade tanto na definio do que seria um padro original ou criativo quanto de identificar que variveis o controlariam. Dentre as interpretaes deste fenmeno encontra-se a chamada interconexo espontnea de repertrios, quando dois ou mais repertrios diferentes, aprendidos em separado, podem se juntar em novas situaes produzindo sequncias originais de comportamento. A resoluo de um problema de forma sbita atravs desta interconexo foi denominada de Insight. Um dos processos que participariam dessa interconexo seria a Generalizao Funcional. O presente estudo replicou com algumas mudanas, utilizando trs ratos (Rattus norvegicus) como sujeitos (S1, S2 e S3), o trabalho original de Epstein (1985b) e investigou o papel da Generalizao Funcional na interconexo dos repertrios. Ao S1 e ao S2 foram ensinados separadamente trs repertrios distintos. O S1 aprendeu a (1) empurrar um cubo de maneira direcionada, (2) a subir e se erguer sobre cubo e (3) a puxar uma corrente. O S2 aprendeu a (1) empurrar um cubo de maneira no direcionada, (2) a subir e se erguer sobre cubo e a (3) puxar uma corrente. O S3 aprendeu apenas a (1) subir e se erguer sobre cubo e (2) a puxar uma corrente. Aps o treino foram colocados numa situaoproblema que exigiria a interconexo das habilidades aprendidas para que a resoluo ocorresse. O S1 e o S2 resolveram o problema de maneiras distintas: o S1 resolveu de forma aleatria e o S2 resolveu aps um treino adicional de subir e puxar a corrente que estabeleceu elos importantes para a resoluo. O S3 no resolveu o problema. Os dados indicaram que a generalizao funcional poderia ser explicada como generalizao simples e que esta no seria um requisito fundamental para a resoluo sbita do problema.
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O presente estudo analisou a influncia de um simples aparelho que simulou o forrageamento ativo por insetos, funcionando como um alimentador enigmtico denominado puzzle, sobre o comportamento de duas espcies de calitriquneos (Callitrichinae, Primates) mantidos em cativeiro no Centro Nacional de Primatas (CENP). Buscou-se comparar a reao das duas espcies frente ao aparelho proposto, e verificar a viabilidade deste artifcio no enriquecimento ambiental das condies de cativeiro para estes primatas. Foram utilizados trs casais de Saguinus imperator, conhecido por sagui imperador e trs casais de Callithrix penicillata, conhecido por mico estrela, as comparaes foram feitas entre as espcies e entre os sexos. Foram gravadas atravs de vdeo cassete sees de observao com durao de trs horas, divididas em dois perodos, um controle (ausncia do puzzle) e outro experimental (presena do puzzle), com um total de 36 horas de observao para cada casal. As sesses de controle foram usadas para calcular a linha base do oramento de atividade para comparaes com padres de comportamento durante as sesses experimentais. As fitas foram transcritas, e todos os eventos de comportamento foram cronometrados, e registrados as medidas da freqncia e durao de eventos. Nas duas espcies a manipulao do puzzle no alcanou uma proporo de tempo muito elevada, porm demonstrou uma diferena clara entre as duas espcies, ocupando 3,96% do tempo total dos micos e 1,99% do tempo dos saguis. Os micos gastaram com repouso, durante as sees experimentais, 17% menos tempo em comparao com a situao controle. Considerando que a ociosidade reduziu em menos de 7% nos saguis, com a atividade geral aumentada em 10%. Entre os sexos, notou-se uma inverso, onde as fmeas de sagui tiveram um aumento de 18% na ociosidade e queda de 14% na atividade, enquanto as fmeas de mico tiveram uma diminuio nas duas categorias de pouco menos de 10%. Os machos responderam mais ao puzzle, os saguis aumentaram em 58% a atividade e diminuram em 23% a ociosidade, os micos aumentaram a atividade em 4% e diminuram a ociosidade em menos de 10%. Todos os animais aprenderam a manipular o equipamento e capturar os insetos, sendo que os micos tiveram um maior xito no nmero de larvas capturadas, superando aos saguis em cerca de 54% de seu ndice. As fmeas tiveram mais xitos em ambas as espcies, porm superficialmente nos micos. Em contraste, nos saguis as fmeas foram 16% mais prsperas que os machos. O puzzle foi eficiente em enriquecer o ambiente cativo dos animais e estimular o comportamento manipulativo, sendo um instrumento importante na busca do bem estar para as duas espcies.
Resumo:
Esta pesquisa teve como objeto de estudo a acessibilidade fsica na Universidade Federal do Par- (UFPA) no perodo de 2009 a 2013. Nesse mote, valemo-nos do estudo de caso por meio do qual compreendemos o contexto da referida universidade como representativo na questo do acesso de Pessoas com deficincia ao ensino superior. Tivemos o objetivo de analisar as condies de acessibilidade fsica no campus da UFPA em Belm, segundo a avaliao de estudantes com deficincia. Para tanto, buscamos identificar o que caracterizaria um espao com acessibilidade fsica, sob a tica dos estudantes com deficincia da universidade, compreender as implicaes das atuais condies de acessibilidade fsica da universidade na vida acadmica dos estudantes com deficincia dessa instituio e verificar que obras de acessibilidade fsica deveriam ser realizadas para garantir o ingresso e permanncia de estudantes com deficincia na UFPA, segundo a opinio desses acadmicos. A abordagem metodolgica adotada foi qualitativa. A coleta de dados contou com entrevista semiestruturada de 5 estudantes com deficincia. Tambm realizamos entrevista no- diretiva com o arquiteto do Departamento de Estrutura Fsica- (DIESF) da prefeitura da UFPA, investigao dos documentos que apontam as construes/reformas realizadas na universidade e registros fotogrficos dessas obras. Para anlise de dados referendamo-nos na Anlise de Contedo de Franco. Por meio das falas dos estudantes pudemos inferir que a acessibilidade fsica no um conceito universal, mas construdo na relao sujeito-ambiente, concebida, sobretudo, como acesso para todos. Verificamos que o acesso ao campus essencial para a socializao do conhecimento entre os estudantes e que, diante das barreiras encontradas na estrutura fsica da UFPA, os discentes sugerem a expanso das atuais obras de acessibilidade fsica, bem como o fomento a pesquisas que abordem a acessibilidade fsica no ensino superior.
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
