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Educação literária na educação infantil: o livro nas mãos de professoras e educadoras de Araçatuba (SP)

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A presença das TIC no curso de licenciatura em matemática da UNESP - campus Guaratinguetá

This research shows an investigation on teaching formation in regards to the TICs. Our interest in this subject is due to the fact that new generations of students who attend school require that the classes make use of technology in the classroom environment. By following the phenomenological orientation we have carried out a study which involved a field research at the College of Engineering in Guaratinguetá using the graduate as well as senior students of the Bachelor's Degree in Mathematics of this university. We have analyzed the data under the light of texts of the following authors: Filho (2007), Valente (1993), Miskulin (2006), Borba and Penteado (2001) among others in order to understand the teacher`s formation process to act using technologies in the classroom and its relevance. The data that has been analyzed was obtained in interviews which were conducted with the students of this university. The interviews were transcribed and analyzed according to the rigor of phenomenological research procedures involving ideographic and nomothetic analysis. This analysis has led us to three open categories: 1) Mathematics learning through TICs; 2) Technologies that have been used; 3) Teacher`s role. By understanding the open categories we have been able to grasp that the students -future teachers- admit feeling capable of using technology in their classes, however their testimonies in regards to the TIC`s have led us to believe that there would be a reproduction of the content studied at their time at college without using further reflection upon the subject or autonomy in order to create new projects for teaching Mathmatics using these TICs

O Ministério Público estadual e a justiciabilidade do direito à qualidade do ensino fundamental público no Brasil: funções e interpretações

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Travessias de Cecília: a caminho da educação matemática no CEEJA Padre Moretti - Rondônia

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Luz, câmera, flashes: uma compreensão sobre a disciplina de prática de ensino de matemática a distância

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A fabulosa viagem do professor Hermenegildo rumo à educação matemática: relatos de experiências profissionais. -

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Entre livres e oficiais: a expansão do ensino normal em São Paulo (1927-1933)

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Escola de Educadores: a dimensão (sócio) afetiva na identidade de professor

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Pró-letramento: experiências pedagógicas em matemática e linguagem

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

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