899 resultados para Língua portuguesa Palavras e expressões Teses
Resumo:
Esse trabalho tem por objetivo analisar comparativamente o espao nas obras Luuanda, do escritor angolano de língua portuguesa Luandino Vieira, e Texaco, do escritor martinicano de língua francesa Patrick Chamoiseau. Para esse fim, partimos do pressuposto que, como se pode observar a partir de seus ttulos, os protagonistas das narrativas so os espaos: os musseques luandenses e a favela martinicana, chamada bairro Texaco. Eles configuram os tempos, os narradores, os personagens e os enredos. E configuram, sobretudo, uma linguagem literria que subverte as línguas dominantes o portugus e o francs incorporando aos textos as línguas dominadas: o quimbundo angolano e o crioulo martinicano. Vemos, portanto, a partir dos espaos analisados nas narrativas que a histria oficial contestada e reescrita pelos autores e, em seu lugar, temos as histrias dos vencidos que nunca se calaram, que resistiram s invases, s dominaes, s assimilaes e procuram sobreviver. Verificamos, pois, que o modo de sobrevivncia, nas obras, pela ocupao e subverso dos espaos e pela subverso da forma de narrar.
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Tese de doutoramento, Lingustica (Lingustica para o Diagnstico e Interveno), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, Faculdade de Medicina, 2016
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Esta uma investigao em lingustica aplicada que, ao procurar perceber melhor o modo como o processo de aprendizagem do aprendente chins de portugus como língua estrangeira(PLE)pode ser afetado pela aquisio do significado metafrico, assume um pendor lingustico, no deixando de se situar no mago do ato pedaggico. Admitindo a hiptese da existncia de uma correlao positiva entre a frequncia do uso da metfora gramatical e o nvel de proficincia dos aprendentes na expresso escrita, esta dissertao pretende aprofundar a compreenso dos mecanismos de aquisio do Portugus por aprendentes (PLE/PL2) que tm como língua materna o Chins, designadamente os que se prendem com a aquisio de processos metafricos. Neste estudo, teremos como referncia a teorizao sobre o significado metafrico proposto por Halliday (1985, 1994, 2004). A ocorrncia de metforas gramaticais foi escrutinada emdois manuais de ensino de PLE concebidos para os nveis A2 e B1 do QECR, de forma a poder identificar, qualitativa e quantitativamente, os padres textuais metafricos com que os aprendentes tm que lidar nestes momentos especficos do processo de aprendizagem. Para compreender a produo escrita de pendor metafrico dos aprendentes, realizada anlise sistemtica de amostras da expresso escrita de alunos de PLE chineses dos mesmos dois nveis, constantes no Corpus de Portugus Língua Estrangeira/Língua Segunda, COPLE2. Do confronto dos dados dos dois planos de anlise, foi possvel confirmar que a transio entre os dois nveis subsequentes escolhidos (A2 e B1) representa uma mudana crucial no padro metafrico, quer dos textos propostos aos aprendentes, quer dos textos por estes produzidos, mudana esta que pode explicar alguns dos bloqueios de aprendizagem associados ao nvel B1 e seguintes. Foi possvel, entre outros aspetos, identificar a primazia da metfora ideacional na acomodao da expresso metafrica, compreender como o aprendente evita o recurso metafrico, tornando a sua escrita menos abstrata e densa, como o aprendente aborda a metfora interpessoal, restringindo o seu uso a gneros discursivos muito especficos. Sendo, embora, um estudo exploratrio, permite confirmar que esta linha de investigao oferece dados inestimveis aos professores de PLE e agentes de ensino, em geral.
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Relatrio final apresentado para a obteno do grau de mestre em Educao pr-escolar e 1 ciclo do ensino bsico.
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Enquadramento: A par da no alfabetizao e do abandono escolar, as taxas de insucesso no ensino fundamental no Brasil atingem indicadores preocupantes. A aprendizagem um processo complexo e so mltiplos os fatores que contribuem tanto positivamente quanto negativamente na aprendizagem dos alunos e os seus efeitos iro refletir-se no futuro dos educandos. Se h crianas com distrbios fisiopatolgicos que prejudicam a sua aprendizagem, noutras, porm, as dificuldades surgem por influncia da escola/professores e da relao destes com a famlia Objetivos: Identificar as reas de dificuldades de aprendizagem na componente curricular de portugus e matemtica; identificar as dificuldades nos domnios de aprendizagem de cada rea e analisar a relao das variveis sociodemogrficas e escolares com as dificuldades de aprendizagem. Material e mtodos: Estudo exploratrio-descritivo, quantitativo e correlacional numa amostra de 178 alunos, do 3 ano, numa escola pblica de Taquarana, Alagoas, Brasil. Utilizamos um questionrio para a caraterizao socio demogrfica e escolar dos alunos e uma escala utilizada na escola para a avaliao formal da aprendizagem. Resultados: Os participantes so na maioria do sexo masculino (55,6%) com uma mdia de idades de 8,53 anos, distribudos em 6 turmas (3 manh e 3 tarde) em que a menor tem 25 alunos e a maior tem 35. Demoram em mdia 20 minutos na deslocao para a escola. Verificamos que 34,3% vivem com pais solteiros, separados divorciados ou vivos. 31,5% dos alunos referem ter muito mau, ou mau ambiente familiar e h turmas onde isso mais evidente. Os pais dos alunos em 37,1% no tm instruo e em 53,4% no ajudam nos estudos ou trabalhos de casa. Os alunos que j reprovaram so 26,4% e destes, 36,2% j reprovaram 3 ou mais vezes. As dificuldades de aprendizagem em língua portuguesa e matemtica so maiores nos alunos mais velhos, do sexo masculino e que j reprovaram mais de uma vez. Um ambiente familiar mau/muito mau e a situao familiar dos pais a falta de instruo dos pais e o no ajudarem nas tarefas de casa contribui com as dificuldades. Na língua portuguesa h maior dificuldade no respeitar o momento de escuta e fala, na leitura e interpretao, produo textos e uso das regras ortogrficas. Em matemtica globalmente tm maiores dificuldades sobressaindo os parmetros de identificao das operaes nas situaes-problemas e elaborao de tabelas e grficos. Concluses: Encontramos no nosso estudo alunos com grandes taxas de reprovaes e com dificuldades evidentes tanto na língua portuguesa como em matemtica. Constatamos que diversos so os fatores que contribuem para o aparecimento das dificuldades na aprendizagem de alguns alunos mas no podemos deixar de refletir sobre a influncia da famlia. A destruturao familiar, mau ambiente e o fato de no terem instruo e no ajudarem os filhos nos estudos mostraram-se influenciadores no insucesso dos alunos PALAVRAS-CHAVE Aprendizagem, Dificuldades de aprendizagem, Famlia, Educao.
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Esta dissertao tem como objetivo verificar, de acordo com o conceito de marketing poltico, como se deu a construo da imagem pblica do ex-presidente Fernando Henrique Cardoso na revista Veja durante as eleies presidenciais de 1994. Para tanto, analisou-se 19 edies desse peridico, todas relativas ao perodo de junho a outubro do referido ano. Estudou-se a propaganda ideolgica e suas categorias, como codificao, controle ideolgico, contrapropaganda e difuso, presentes no material emprico analisado. Este trabalho desenvolveu-se luz dos procedimentos metodolgicos referentes ao Estudo de Caso enquanto tipo ou estratgia de pesquisa. Entre as tcnicas para a coleta de dados, realizou-se a Anlise de Contedo de natureza quantitativa e qualitativa dos dados pesquisados e entrevista com o prprio ex-presidente. Por meio deste estudo obteve-se os seguintes resultados: Fernando Henrique Cardoso teve o maior volume em centmetro/coluna em relao ao seu opositor, o candidato Luiz Incio Lula da Silva. Em relao aos cdigos utilizados nas matrias analisadas, o volume maior em centmetro/coluna ocorreu no cdigo lingustico, significando que a revista Veja deu mais nfase s palavras, s frases e aos pargrafos que compem as estruturas articuladas, segundo os padres histricos e culturais da língua portuguesa. No que diz respeito aos gneros informativos, o volume maior em centmetro/coluna foi em reportagem, isso significa que a revista enfatizou os fatos que repercutiram e produziram efeitos na sociedade, e que foram percebidos pela revista. Concluise que as matrias publicadas fortaleceram significativamente a sua imagem perante os leitores da Veja, favorecendo-o em relao ao seu opositor, mas no chegaram a eleg-lo.(AU)
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Ce travail a comme point de dpart loeuvre Les lauriers sont coups, de lcrivain Edouard Dujardin. Le livre, crit en 1887, nest devenu connu quen 1924, lorsque James Joyce a dclar sinspirer de cette uvre pour crire le monologue de Molly Bloom, personnage dUlysse, en utilisant une technique nomme monologue intrieur, quaucun crivain navait jusqualors utilise. Dujardin sest propos dcrire un livre o le personnage dvoile sa pense avant mme de subir une quelconque censure. Ecrit la fin du sicle, Les lauriers sont coups prsente des caractristiques du symbolisme: la synesthsie, la musicalit, le jeu de mots et la subtitution du sentiment, propre aux romantiques, par les sens. Pour une gnration dcrivains ayant vcu Paris la fin du sicle, la mtaphore est remplace par la mtonymie. Dans ce sens, notre auteur se trouve insr dans son temps, cest--dire, la fin du XIXe sicle, subissant linfluence de Mallarm et de Wagner dans lcriture de son oeuvre. A Cano dos Loureiros, titre de la traduction en portugais dlide Valarini (1989), de loeuvre Les lauriers sont coups, a t analyse, en essayant la fois didentifier les lments du Symbolisme et de montrer que lauteur, en crivant cette uvre, suppose que le lecteur, partage la pense du personnage principal en employant la technique du monologue intrieur. Outre cette analyse, nous faisons la traduction en portugais dun essai de Dujardin, qui navait pas t traduit jusqu prsent et o il a pu lui-mme revoir son uvre et o il explique comment il a eu lide de travailler la technique adopte ainsi que la rception de cette uvre auprs de ses contemporains.
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This thesis examines the medial construction of the Portuguese of Brazil (PB). It is a construction which describes a causative event in which a non-human subject participant is affected by an action that does not originate from itself. Thus, we are interested in investigating this type of construction, its specific characteristics, motivations and discursive context from its semantic- cognitive and discoursive - pragmatic functions. The research questions are: what is the prototypical structural configuration of the medial construction (MC) in the Portuguese of Brazil? What are its specific discoursive functions? What is the degree of MC transitivity based on the properties proposed by Hopper and Thompson (1980)? We assume that the medial construction has its own structure which particularizes its significant dimension, thus ensuring a certain distance between the one in charge of the event and the affected entity. The theoretical and methodological assumptions is founded on Usage-based Functional Linguistics (FURTADO DA CUNHA; BISPO; SILVA, 2013). It is a research of qualitative- interpretative nature that has prioritized the analysis of occurrences arising from texts produced by users of the Brazilian Portuguese language in effective communicative situation. The database for this study is electronic texts available on the website www.reclameaqui.com.br. The results revealed the existence of different configurations of the medial construction in the Brazilian Portuguese, having as prototypical the one formed by SN + V. From the morphosyntactic and semantic point of view, the construction expresses a subject affected by an action that does not part from itself. As for the pragmatic aspect, the construction expresses an event that seems to have the purpose to emphasize the affected argument and to ignore, intentionally or not, the agent or the causative, since it is irrelevant to the speaker/ listener in the contextual situation.
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At a time when the issue of the inclusion of hearing-impaired students in regular schools has been discussed, it becomes necessary to reflect upon the relevance of a recurrent educational process in schools specialized in education for the hearing-impaired: the bilingual schools. Such institutions, still scarce in Brazil, offer an oriented and specialized education to hearing-impaired children and adolescents, since they have the Brazilian Sign Language as a language of instruction in all subjects, and the Portuguese written language as an additional language, which gives them the bilingual status. This research aims to investigate how the practices developed in my Portuguese classes in a bilingual school have contributed to the development of students literacy, specifically the Critical Literacy (STREET, 1985, 1990, 1998), in two classes of hearing-impaired students enrolled in the final grades of elementary school. It is a qualitative, ethnographic research, which uses the triangulation system for analyzing data: (i) the pedagogical sequences; (ii) the students activities and (iii) the teachers and students written accounts registered as field notes. Through the intersection of the data, this work evaluates whether students have achieved some level of Critical Literacy, and what kind of collaboration and/or activity is relevant during this process. This research is justified by the need to evaluate practices at bilingual schools that, although supported by current law in Brazil, are still a minority whose work is still not acknowledged or valued. The results show that activities using real texts of different genres can contribute to the development of Critical Literacy, and also to dynamic classes, with discussions about relevant topics to society in Sign Language. Also, activities that encourage students to do research and that provide to the hearing-impaired student, the understanding of the real usefulness of Portuguese as an instrument for the social inclusion of the hearing-impaired providing opportunities for them to change their social position can collaborate to this process.
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The aim of this research is to describe and analyze the realization of the /R/ at the end of the syllable (coda) in the city of Uberlndia-MG, taking into account variationist aspects and possible phonological phenomena that permeates the variable realization of this segment. We used the labovian variationist methodology, that gave us the needed support to investigate and systematize the variation of one linguistic community. The corpus was compound by 5139 occurrences of /R/, which 2528 were retroflex realizations, 2480 were deletions and 132 were occurrences of other segments. The informants of this research were stratified by: sex; age group; scholarly; they were born in Uberlndia or they arrived in this city before fifth birthday. Beyond the extralinguistic variables (sex, age group and scholarty), we established as linguistic variables: following context; previous context; tonicity of syllable; lexical item; coda position in the syllable; and, at last, the word size. After the statistic analisis computed by the Goldvarb software, the favoring contexts to the retroflex realization were: coronal segments in the following context; labial segments in the previous context; unstressed syllables; nouns and others (non verbs); and words with one syllable. The favoring contexts to deletion were: dorsal segments int the following context and verbs. The extra linguistic variables favored the variation less scholarty. So, the factors male sex and age group from 26 to 49 years favored the retroflex variant, while the factors female and the age group with more than 49 years favored the deletion.
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Introduo: A prtica de exerccio fsico, para alm de combater o sedentarismo, contribui de forma significativa para a manuteno da aptido fsica nos idosos, seja na sua vertente de sade, como nas capacidades funcionais, e na melhoria das funes orgnicas e cognitivas, garantindo maior independncia pessoal e prevenindo doenas. essencial a traduo, adaptao e validao de instrumentos para Portugal que considerem a perceo do idoso em relao ao exerccio fsico, uma vez que no existem escalas que avaliem esta vertente na populao portuguesa. Objetivos: Traduzir a MOEES para a língua portuguesa (portugus europeu); Adaptar transculturalmente a MOEES para a populao portuguesa; Determinar as propriedades psicomtricas da verso portuguesa da MOEES; Comparar as propriedades psicomtricas da verso portuguesa da MOEES com a MOEES original; Verificar as expectativas dos idosos em relao aos resultados do exerccio fsico na melhora da sua qualidade de vida. Metodologia: A Adaptao transcultural da MOEES foi realizada segundo as guidelines da American Academy of Orthopaedic Surgeons, que consistiu em traduo inicial, sntese de tradues, retroverso e MOEES-VPT, e anlise psicomtrica (validade e fiabilidade). Foram includos no estudo 88 indivduos, idosos, fisicamente ativos, maioritariamente do gnero feminino. Resultados: Segundo a anlise estatstica, a MOEES revelou tima validade de constructo (KMO=0,879, TEB X2=1094,253 e varincia total explicada=61,7%), muito boa consistncia interna (-Cronbach Geral= 0,928, -Cronbach Dimenses entre 0,829 e 0,897) e reprodutibilidade (p=0,000 para todas as dimenses), tornando-se num instrumento vlido, fivel e eficaz para a populao portuguesa. Concluso: A MOEES revelou ser um instrumento com boas propriedades psicomtricas para a populao portuguesa, uma vez que se obtiveram resultados iguais e superiores que a escala original.
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Foca-se o surgimento das cinco literaturas africanas, sobretudo a partir de meados do Sc. XIX, com o surto da imprensa e, depois, do ensino, seguindo-se a literatura colonial e, depois dos anos 40-50, a vigncia do Neorrealismo e da Negritude, passando pela temtica da guerra (anos 60), at ps-independncia.
Resumo:
Circulao dos modernismos e neorrealismo (Brasileiro e Portugus) na Literatura Africana. Inclui excerto de Conferncia proferida por Luandino Vieira, Porto, 1995.
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Enquadramento do movimento e da revista Claridade. Constituio do grupo. Suas principais obras. Incidncias socio-histricas na esttica do grupo. Principais vertentes temticas. Depoimentos do escritor Manuel Lopes, da investigadora Elsa Rodrigues dos Santos e do Professor Alberto Carvalho.
