The GABAergic system contributes to the anxiolytic-like effect of essential oil from Cymbopogon citratus (lemongrass)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A Nova Lei de Diretrizes e Bases e a formação de professores para a educação básica

Este artigo mostra os dispositivos legais inclusos na Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), visando identificar, compreender e avaliar a intencionalidade de suas propostas para a adoção de posturas pertinentes. Contém observações que possam ser consideradas nos estudos e reflexões sobre os rumos dos cursos e programas de formação de professores para a educação básica.

A low-voltage programmable-gain CMOS amplifier with very-low temperature-drift

A new topology for a LVLP variable-gain CMOS amplifier is presented. Input- and load-stage are built around triode-transconductors so that voltage-gain is fully defined by a linear relationship involving only device-geometries and biases. Excellent gain-accuracy, temperature-insensitivity; and wide range of programmability, are thus achieved. Moreover, adaptative biasing improves the common-mode voltage stability upon gain-adjusting. As an example, a 0-40dB programmablegain audio-amplifier is designed. Its performance is supported by a range of simulations. For VDD=1.8V and 20dB-nominal gain, one has Av=19.97dB, f3db=770KHz and quiescent dissipation of 378μW. Over temperatures from -25°C to 125°C, the 0. ldB-bandwidth is 52KHz. Dynamic-range is optimized to 57.2dB and 42.6dB for gains of 20dB and 40dB, respectively. THD figures correspond to -60.6dB@Vout= 1Vpp and -79.7dB@Vout= 0.5 Vpp. A nearly constant bandwidth for different gains is also attained.

Desempenho de cultivares transgênicas de soja em sucessão a culturas de inverno em semeadura direta

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Política pública e avaliação no Brasil: uma interpretação da avaliação do livro didático de geografia para o ensino fundamental

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

A lei 10.639, o cotidiano escolar e as relações étnico-raciais: um estudo de caso

Pós-graduação em Educação - IBRC

Práxis e a noção de prática nos documentos oficiais sobre a formação de professores

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Caracterização de um grupo formativo numa experiência educacional inclusiva: a escola CID em Porto Alegre/RS

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A pedagogia cidadã e a formação do professor: um estudo de caso da pedagogia cidadãda cidade de Araraquara

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O novo perfil do supervisor de ensino: um ideal a atingir

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

A justiciabilidade do direito à qualidade do ensino fundamental no Brasil

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Políticas para formação de professores: reflexões sobre o estágio supervisionado – do legal ao real

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Formação de professores de Educação Infantil: perspectivas para projetos de formação e de supervisão

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Políticas públicas para o ensino da música: análise dos programas oferecidos pela Secretaria de Ensino de São Paulo (1965-2010)

Pós-graduação em Música - IA

Políticas educacionais e gestão democrática na escola

Pós-graduação em Educação - FFC