Letramento liter��rio na escola: o poema na aula de língua portuguesa no ensino m��dio

Esta investigaci��n est�� incluida en las discusiones sobre las relaciones entre literatura y ense��anza, recortando el lugar de las escritas po��ticas en las clases de Lengua Portuguesa en la Ense��anza Media. En t��rminos epistemol��gicos, nuestra reflexi��n problematiza, entre otras cuestiones, el desplazamiento que ocurre cuando las manifestaciones literarias se apartan de sus soportes originales y se adentran a las escenas de la clase de lengua materna, transform��ndose en objeto de ense��anza y contenido did��ctico. En el ��mbito de las pr��cticas escolarizadas de la lectura literaria en la Ense��anza Media, nuestra reflexi��n tiene como objeto la didactizaci��n del g��nero textual poema. En esa etapa de la ense��anza, el poema como componente curricular a��n no est�� definido. Eso es ocasionado, de modo general, por dos razones: por la naturaleza espec��fica del g��nero y por los procedimientos did��cticopedag��gicos utilizados cuando se hace la lectura del poema en clase. En relaci��n al modelo consagrado de la ense��anza de literatura en la Ense��anza Media, apoyado en la descripci��n de la historia de la literatura brasile��a a trav��s de esquemas cronol��gicos de movimientos est��tico-culturales, pretendemos hacer un desplazamiento en lo que respecta a ese abordaje y situar el letramiento literario a partir de las formas l��ricas recurrentes en la producci��n literaria en Brasil, en la perspectiva de la ense��anza de la lengua mediada por el estudio del texto. Para tanto, utilizaremos como aporte te��rico las siguientes ��reas del conocimiento: la teor��a literaria, la ling����stica aplicada y la pedagog��a de la ense��anza de lengua materna

O ensino da língua portuguesa na televis��o: uma an��lise atrav��s do programa afinando a língua

The present dissertation aims to an approach of the teaching of Portuguese language on television, trying to find how possible is the contribution of this communication media in the sense to give a higher classroom dynamism and to excite the students for that subject. The TV show Afinando a Língua (roughly, putting the language in tune ), a Canal Futura feature, have as one of these main purpose be shown on the classrooms as a tool that could enlarge the possibilities of a subject often took as particularly difficult. Blocked by the traditional grammatical teaching, the Portuguese lessons have been for years pictured as hermetic and far from the Brazilian speakers reality. So, people create myths around the language that earns adjectives as complicate and inaccessible and that Brazilians can t speak the Portuguese really good, because it only happens in Portugal, the original country of the language. These myths start exactly because the teaching orientation take their basis only on the standard language, in fact just one of the language variations by the way, anywhere in the world dictated by ancestral rules, once produced in Portugal. The regular school don t accept the Portuguese variation as a natural fact for a huge country as Brazil, with almost 190 million people, regarding it as a wrong way of talking. The repression that follows the students from the early school days make them repel the language supposedly learned at school. In fact, they normally face it as something unfamiliar, different from the language that they have use to learn at home, from the family and neighbors Instead of giving new possibilities for the language learning, the television, a powerful audiovisual device, only reinforces the idea that everyone, in any life situation, should talk the standard Portuguese, turning its back to the learning acquired much earlier that any person reach the school. This conservative attitude brings almost no changes, between the shows that try to teach the idiom and the traditional Portuguese lessons, wasting valuable tools that could lead to the possibility to open the classroom to the outside world, and to the wider knowledge of the differences from each Brazilian region culture, a positive attitude that could much enlarge the cultural and linguistic students universe

Adapta����o para a língua Portuguesa e aplica����o de protocolo de avalia����o das disartrias de origem central em pacientes com Doen��a de Parkinson

OBJETIVO: traduzir e adaptar protocolo desenvolvido por pesquisadores alem��es, adequando-o ��s caracter��sticas fon��ticas e lingu��sticas do portugu��s falado no Brasil. Caracterizar os componentes de fala mais alterados na popula����o com doen��a de Parkinson, comparando-os com grupo de sujeitos normais na mesma faixa et��ria. M��TODOS: realizou-se a tradu����o e adapta����o do protocolo. Posteriormente foram avaliados 21 pacientes com diagn��stico neurol��gico de Doen��a de Parkinson nos est��gios Hoehn &Yarh, entre 2 e 3, e 10 sujeitos normais. O protocolo inclu��a avalia����o da respira����o, fona����o, resson��ncia, articula����o, pros��dia e a an��lise ac��stica dos par��metros vocais. RESULTADOS: o protocolo mostrou-se de f��cil aplica����o cl��nica. Nos sujeitos com doen��a de Parkinson foram observadas altera����es predominantes na fona����o (85,9%) e articula����o (42,9%). CONCLUS��O: o estudo demonstrou ser o protocolo uma ferramenta eficiente para a avalia����o da disartria em pacientes com doen��a de Parkinson.

Os (Im)pactos da progress��o continuada na voz dos professores de língua portuguesa

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A oralidade nos cursos a dist��ncia de licenciatura em Letras com habilita����o em língua portuguesa: uma an��lise discursiva

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Software em língua portuguesa/Libras com tecnologia de realidade aumentada: ensinando palavras para alunos com surdez

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Dos PCN - língua portuguesa �� sala de aula: trajet��ria discursiva

P��s-gradua����o em Letras - FCLAS

Autonomia do aluno na sala de aula de língua portuguesa: uma proposta de atividade articulando línguas e linguagem

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Id��ias lingu��sticas constitutivas do pensamento de Jo��o Wanderley Gerardi sobre o ensino de língua portuguesa

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

A constitui����o das disciplinas de metodologia do ensino de língua portuguesa (MELP) em dois cursos de licenciatura em Letras da regi��o metropolitana de Bel��m

A presente pesquisa desenvolve uma discuss��o acerca da forma����o inicial de professores de Licenciatura em Letras - Portugu��s. A crise pela qual passa a educa����o no Brasil hoje afeta a universidade brasileira e tem reflexos diretos sobre a qualidade da educa����o b��sica, na medida em que deveria constituir centro de forma����o, reflex��o e produ����o de conhecimento para a escola. Os problemas que a universidade encara, especificamente no tocante ��s licenciaturas, t��m ra��zes muito mais complexas do que a formula����o de metas quantitativas para a forma����o inicial de professores ou para a aloca����o de recursos financeiros. Logo, �� importante (e necess��rio) que se conhe��a melhor a constitui����o dos cursos de licenciatura que est��o formando os professores contempor��neos. A pesquisa proposta tem como objetivo investigar, em duas institui����es de ensino superior da regi��o metropolitana de Bel��m-PA (uma p��blica e uma privada), a constitui����o das ���disciplinas��� de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, denominadas como MELP. O quadro te��rico que norteia este trabalho �� o da An��lise do Discurso de linha francesa, de maneira particular os conceitos de Fun����o Enunciativa, Forma����o Discursiva e Disciplina, apresentados por Michel Foucault em suas obras Arqueologia do Saber (1987) e A Ordem do Discurso (1996). Analisamos dados coletados em pesquisa documental (Projeto Pedag��gico do Curso, Ementas, Planos de ensino e Material did��tico) e pesquisa de campo (observa����o em sala de aula, anota����es de alunos e di��rio de campo), com o intuito de verificar quais elementos de disciplinas, no sentido foucaultiano (FOUCAULT, 1996), se fazem presentes na constitui����o das atividades curriculares de MELP desses Cursos de Licenciatura em Letras. Os dados de duas disciplinas foram analisados a fim de identificar que objetos, m��todos, proposi����es, defini����es/conceitos s��o reconhecidos e de que maneira se relacionam. Os resultados mostram um cen��rio bem diverso quanto �� organiza����o das atividades de pr��tica de ensino e est��gio supervisionado nos dois cursos no que tange a) �� distribui����o da carga hor��ria no curr��culo; b) �� articula����o de objetos, m��todos, conceitos e proposi����es de disciplinas variadas e c) ao pr��prio papel do aluno de Letras. O desafio que se apresenta �� constituir as MELP a partir de um processo disciplinar de produ����o de saberes.

Question��rio de qualidade de vida de crian��as com paralisia cerebral (cp qol-child): tradu����o e adapta����o para língua portuguesa

The aim of this study was to verify the reliability of the Brazilian Portuguese version of the instrument Cerebral Palsy: quality of life questionnaire for children: primary caregiver questionnaire (CP QOLChild: primary caregiver) translated and culturally adapted. Thus, the translation and cultural adaptation of the instrument was made, and then the procedures to verify its reliability were performed. The translated and culturally adapted questionnaire was answered by 30 caregivers of children with cerebral palsy and inter and intra-observer analysis followed. The data allowed the authors to identify an internal consistency rangering from 0.649 to 0.858, intra-observer reliability from 0.625 to 0.809 and inter-observer reliability from 0.498 to 0.903. The analysis suggests that the instrument has acceptable psychometry.

Estudo sobre os aspectos culturais da terminologia dos contratos de presta����o de servi��os em língua portuguesa e língua francesa

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

Transposi����o de metros cl��ssicos em língua portuguesa: hist��rico e estudo do caso das Odes e elegias, de Magalh��es de Azeredo

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

A rela����o conclusiva na língua portuguesa: fun����es resumo, conclus��o e consequ��ncia

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Considera����es a respeito do processo de didatiza����o dos g��neros em livros did��ticos de língua portuguesa

P��s-gradua����o em Letras - FCLAR