Espacio agroambiental casa del sol : la discapacidad intelectual de la mano de la educaci��n agroambiental : visita el entorno y nuestro trabajo.

Seleccionado en la convocatoria: Ayudas para proyectos de tem��tica educativa, Gobierno de Arag��n 2010-11

Kin-Ball : deporte y respeto, de la mano.

Resumen basado en la publicaci��n

La acci��n internacional del estado colombiano y colaboraci��n de la Fundaci��n Renacer en la prevenci��n y rehabilitaci��n de los ni��os explotados sexualmente (2002-2006)

La Explotaci��n Sexual Comercial de Ni��as, Ni��os y Adolescentes -ESCNNA, comprende diferentes formas de abuso infantil, tales como: Prostituci��n Infantil, Turismo Sexual Infantil y pornograf��a Infantil. La cooperaci��n internacional es de vital importancia para lograr un control efectivo a nivel nacional e internacional y poder erradicar la actual problem��tica, ya que el tema es com��n en la sociedad internacional por superar las fronteras f��sicas y pol��ticas de las naciones; como consecuencia de ello, el manejo que cada naci��n le da a esos temas es de inter��s de toda la comunicad internacional, adem��s de que en algunos casos la efectividad de cada pa��s en el logro de resultados en algunas de esas ��reas solo se da en la medida en que cuenta con el apoyo internacional, no solo de los dem��s Estados , sino de ONG��s y de organismos internacionales especializados en el manejo de dichos temas como es la ESCNNA.

Educaci�� ambiental en temps de cat��strofe : escola i societat de la m�� davant el Prestige. 'Educaci��n ambiental en tiempo de cat��strofe : escuela y sociedad de la mano frente al Prestige'.

Resumen de la revista en catal��n

An��lisis de los imaginarios y representaciones urbanas de las personas con discapacidad, en relaci��n con la infraestructura urbana: estudio de caso: barrio Horizontes, sector del Codito. Bogot�� DC.

La ciudad es la plataforma para la realizaci��n de la vida urbana; desde sus componentes f��sicos e imaginados la ciudad moldea la manera en que las personas son representadas y se representan. Por lo tanto, este estudio de caso indaga por los imaginarios y representaciones de las personas con discapacidad en el barrio Horizontes, ubicado en los cerros nororientales de la ciudad de Bogot�� y analiza la relaci��n que existe con la infraestructura urbana. Por lo tanto, se investiga c��mo la ciudad f��sica construida, especialmente en materia de espacio p��blico, influye directamente en la manera en que los ciudadanos con discapacidad se imaginan y representan en la ciudad. Para este prop��sito se utilizaron diferentes herramientas como encuestas, entrevistas, cartograf��as y fotograf��as que permitieron el desarrollo del trabajo de campo y la acci��n participante culminando con una intervenci��n sobre el espacio p��blico de la carrera 4�� en el barrio.

Evoluci��n de la lateralizaci��n de la mano y del ojo en el per��odo comprendido entre los 4 y los 14 a��os.

Observar si la preferencia manual y ocular evoluciona con la edad. Observar el influjo de la socializaci��n en el proceso de dextralizaci��n de la mano. Determinar si la dextralizaci��n manual y ocular son sincr��nicas. Compuesta por 110 individuos de edades comprendidas entre los 4 y los 14 a��os, procedentes de familias profesionalmente encuadradas en el sector secundario, de clase social media y media-baja, y geogr��ficamente situadas en el cintur��n industrial de Barcelona. La investigaci��n se articula en dos bloques, en el primero, el autor analiza hist��rica y culturalmente el significado de la lateralidad, en el segundo bloque, se seleccion�� una muestra y se la divide, seg��n un criterio cronol��gico, en 11 grupos de 10 individuos cada grupo, 5 chicos y 5 chicas, aplic��ndose pruebas de lateralidad a cada uno de los grupos y analizando los datos obtenidos. prueba de lateralidad de G. Lerbet. Prueba de Kruskal-Wallis. Prueba Mann-Whitney. An��lisis de varianza. Se observa un proceso de dextralizaci��n de la mano a trav��s de los a��os, no se observa este proceso en el caso del ojo. El n��mero de zurdos oculares es mayor que el de zurdos manuales. Las reacciones sujetas a presi��n social se lateralizan hacia la derecha m��s rapidamentente y m��s intensamente que las reacciones no sujetas a presi��n social. La dextralizaci��n se inicia a los 4 a��os.

La interdisciplinaridad : por un matrimonio abierto de la raz��n, de la mano y del coraz��n.

Resumen tomado de la publicaci��n

Elaboraci��n de materiales curriculares impresos para la educaci��n profesional (especialidad contabilidad).

El objetivo del trabajo es buscar alternativas v��lidas para reformar y actualizar el curr��culo de la educaci��n profesional; se trata de proponer algunas ideas en cuanto al dise��o de materiales curriculares impresos, espec��ficamente en la especialidad de contabilidad. Presenta la concepci��n de educaci��n como tecnolog��a; trata tanto las ideas y principios del aprendizaje significativo como las estrategias y las motivaciones del aprendizaje; caracteriza el trabajo en grupo dando algunas pautas para el mismo. Analiza las funciones, las caracter��sticas, el uso y elaboraci��n de materiales curriculares impresos. Estudia el lugar que ocupa la contabilidad en el curr��culo escolar venezolano, comparando el curr��culo que se lleva a cabo con el curr��culo deseado; expresa una visi��n general de la estructura del sistema educativo venezolano. Describe los componentes de los materiales curriculares en la ense��anza de la contabilidad as�� como los criterios a tener en cuenta a la hora de su dise��o, tanto en sus aspectos estructurales como formales.

Variables ling����sticas y rendimiento escolar en una escuela hogar de la provincia de Salamanca.

Analizar las relaciones entre una serie de indicadores extra��dos de las producciones escritas de los alumnos de octavo de EGB y los resultados acad��micos obtenidos por los mismos. Se consideran tambi��n los resultados obtenidos en tests de personalidad y de aptitud intelectual, tanto verbal como no verbal. La investigaci��n pretende encontrar la estructura factorial formada por los mismos as�� como el comportamiento de las misma en distintas circunstancias, considerando que si realmente existe dicha estructura se ha de mantener independiente de los valores particulares que las variables tomen en cada momento, y de la muestra que sirva de base al estudio. Ochenta y tres alumnos/as de octavo de EGB. Hip��tesis de trabajo: estructura factorial que agrupa a las variables implicadas en el rendimiento escolar. Indicadores de rendimiento a partir de la media aritm��tica de las calificaciones de la primera y segunda evaluaci��n de las asignaturas de rendimiento (Lengua, Ciencias Naturales, Matem��ticas, Ciencias Sociales e Idioma). Indicadores Psicol��gicos: APT, TIG 2, OTIS sencillo, EPI de Eysenck. Indicadores Ling����sticos correlacionadas con la complejidad sint��ctica y la dificultad lectora. Indicadores socioculturales a trav��s de encuestas individuales familiares. Indicadores de acumulaci��n de d��ficit a trav��s de una encuesta personal. Encuestas, tests, descripciones. Plantillas, tratamiento de textos con el ordenador. An��lisis factorial. Contextualizaci��n del problemas y fundamentaci��n te��rica del fracaso escolar a trav��s del rendimiento: Concepto, causas y consecuencias de dicho fracaso. El fracaso escolar y el lenguaje, con las aportaciones de la psicoling����stica, la socioling����stica. Teor��a socioling����stica de Bernstein. An��lisis de textos a trav��s del l��xico realizando un estudio sobre el lenguaje. Los resultados indican que los alumnos de ��xito tienden a producir textos de m��s dif��cil comprensi��n que los alumnos que presentan dificultades en su aprendizaje y la diferencia se hace m��s patente cuando se introducen las correlaciones de puntuaci��n que exige el texto. Existe mayor diferencia entre los alumnos con malas y buenas calificaciones que la que existe debida a factores socioecon��micos. El factor Rendimiento y Capacidad constatan la relaci��n directa entre rendimiento escolar de los sujetos y sus aptitudes intelectuales Los indicadores de personalidad y su influencia en la personalidad necesitan de otros tests ya que no discriminan suficientemente entre los sujetos. Se pretende establecer la relaci��n entre estos resultados y otros de investigaciones anteriores. As�� como continuar profundizando sobre todo en aspectos l��xicos, de significaci��n (contenido) del lenguaje. La diferencia de clase entre los centros elegidos no es significativa.

Espacio Mestizo : lenguajes art��sticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de Le��n.

Monogr��fico con el t��tulo: La educaci��n en el tiempo libre : encrucijada de caminos. Resumen en ingl��s y catal��n

De la mano a jugar : los juegos cooperativos.

Ilustraciones de ��ngel Pizarro Polo

Reflexiones sobre la terapia con menores en conflicto social.

El conflicto social de menores con problemas se comenta desde el punto de vista del binomio de personalidad disocial/antisocial. Desglosado en cinco apartados, empieza a comentar las metas y motivaciones de estos j��venes al trabajar con expertos como terapeutas. En segundo lugar c��mo se llevan a cabo las relaciones y c��mo poder mantenerlas, donde la psicoterapia debe dejar paso a la socioterapia. El tercer apartado, referido al diagn��stico, se apoya en las informaciones extra��das de los datos anamn��sticos, la observaci��n conductual y los tests psicol��gicos. El proceso socioterap��utico, que abarca las fases de resistencia, elaboraci��n y desconexi��n, se trata en el cuarto apartado. Por ��ltimo se cita una serie de consideraciones sobre las instituciones, los terapeutas o los tratamientos.

Un centro y un plan que van de la mano.

En el marco del Plan de Fomento del Pluriling��ismo, aprobado en 2005 en Andaluc��a, un colegio almeriense presenta un proyecto de educaci��n biling��e. En este art��culo se define la pol��tica pluriling��e en Andaluc��a; se presentan los aspectos de una unidad did��ctica y el trabajo que se realiza con el Portafolio Europeo de las Lenguas (PEL) en el mencionado centro. La selecci��n de temas y textos se lleva a cabo por ��reas curriculares y mediante conexiones interdisciplinares. El proceso de recepci��n-construcci��n textual se desarrolla en diferentes etapas. Entre ellas est��n: activar conocimientos previos; identificar la estructura textual; construir el texto de forma cooperativa, guiada y compartida por el profesor y los alumnos y producir textos de forma independiente. Por ��ltimo, el centro decide incluir la planificaci��n integrada de lenguas en el Plan Anual de Centro y establece nexos entre las ��reas ling����sticas y no ling����sticas.

Hacia un aprendizaje constructivo, de la mano de las TIC.

El autor reflexiona sobre la necesidad de valorar, antes de su utilizaci��n en el aula y en funci��n del principio constructivista del aprendizaje, las m��ltiples aplicaciones TIC, adem��s de conocer las versiones de los programas de software libre y los recursos colaborativos de la web 2.0. A partir de estas reflexiones, presenta diversas propuestas de trabajo para llevar a cabo en el ��rea de Lengua Castellana, en todos los cursos de Primaria. El art��culo forma parte de un dossier titulado: TIC y Lengua: el reto del cambio metodol��gico.

Un aprendizaje horizontal, de la mano de la web 2.0

Tres centros educativos de tres comunidades distintas, Pa��s Vasco, Madrid y Catalu��a exponen sus experiencias sobre el uso educativo de las herramientas colaborativas 2.0, as�� como los cambios metodol��gicos en el proceso de aprendizaje. Facebook, Twitter, la plataforma Moodle son, entre otras, las herramientas utilizadas.