1000 resultados para Educação Aspectos políticos
Resumo:
Este trabalho teve como objetivo propiciar condies para a aprendizagem de conceitos matemticos e verificar se o contedo Estatstica, abordado por meio da anlise de tabelas e grficos, trabalhado em grupos cooperativos, por intermdio da resoluo de Problemas Ampliados por Temas Transversais/Poltico-Sociais, pode contribuir para a transformao do ensino e aprendizagem desse contedo e para a formao de seres humanos comprometidos com os aspectos políticos, culturais, sociais e ambientais da sociedade em que vivem.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Esta pesquisa teve por objetivo observar, compreender e descrever a produo de sentidos mediante as interaes dos alunos entre si, e destes com o professor ao desenvolverem projetos de modelagem matemtica. A investigao foi realizada em uma turma de 5 srie de uma Escola de Ensino Fundamental e Mdio da Rede Federal de Ensino na cidade de Belm do Par. A observao participante foi tcnica predominantemente utilizada para a coleta de dados, que foram registrados atravs do dirio de campo, de vdeos-gravaes das aulas e udios capitados nos grupos de alunos, quando desenvolviam as atividades propostas, constituindo assim a metodologia adotada. Desse modo, a pesquisa, de cunho qualitativo, se caracterizou como pesquisa-participante. O referencial terico que subsidiou a pesquisa foi composto, predominantemente pela filosofia da matemtica de Ludwig Wittgenstein, que entende o jogo de linguagem como uma forma de vida, ressaltando que a aplicao de regras e seus sentidos fazem parte desse jogo; o conceito de resduo de Gilles-Gaston Granger, que se refere aos significados que esto alm do texto matemtico formal, ou seja, os aspectos que escaparam da malhas da rede lingstica; o conceito da educação matemtica crtica, que se refere aos aspectos políticos da educação matemtica e que traz para o debate, questes ligadas ao tema poder, que refletem nas interaes entre os sujeitos no ato cognoscitivo, estabelecendo padres de comunicao; alm dos autores que tratam da modelagem matemtica no ensino. As anlises apontam para possibilidades de produo de ambientes de aprendizagem apropriados para transitar um padro de comunicao que desempenhe sua funo primordial em situao de ensinoaprendizagem: a comunicao atravs da linguagem ou dos jogos de linguagem.
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Hoje em dia o futsal, seja nas aulas Educação Fsica escolar ou em Projetos comunitrios, vem tentando fazer com que os adolescentes que atualmente se encontram numa vida sedentria devido a hipocinesia existente ligada aos avanos tecnolgicos do sculo XXI, tais como Internet, videogame, locomoo automotora se situem num mundo onde possam entender que a prtica esportiva alm de ser motivante extremamente fundamental para uma vida saudvel. O conhecimento dos motivos que levam adolescentes a praticarem uma atividade motora, um aspecto bastante relevante no desenvolvimento humano, e de fundamental importncia para os Professores de Educação Fsica e Tcnicos por proporcionar subsdios a esses profissionais envolvidos na prtica de atividades fsicas, para que estimule a preparao de seus programas e aulas voltadas mais para o interesse do praticante, facilitando a escolha das atividades, o ritmo da aula, o comportamento relacional e a maneira de motivar para uma prtica alegre e prazerosa, alm de evitar o abandono da modalidade esportiva e o sedentarismo por parte de alguns alunos. E o objetivo deste estudo foi exatamente verificar quais os motivos que levam os adolescentes, moradores da cidade de Rio Claro, do sexo masculino e feminino, a aderir prtica do futsal em seus horrios livres. E como instrumento de analise foi utilizado o questionrio TEOSQ aplicado por Machado, em estudos anteriores, com resultado interessante para anlise. Com os resultados obtidos no presente estudo, podemos concluir que os fatores que mais motivam os atletas desta amostra a continuarem treinando futsal dependem muito das aulas e treinos passados pelo professor/tcnico que deve passar treinos diversificados e sempre com novas atividades.
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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This article presents a reflection on the historical aspects and legislation on Distance Learning (DL). For this, a bibliographic and documentary research was performed with the goal of raising the necessary notes for discussion. The text begins with the characterization of the current society, the Information Society, which supports the modern distance education, which uses information and communication technologies (ICTs) to establish the process of learning teaching. Five stages of the EAD are identified. Later, the Brazilian legislation concerning the DL is punctuated, starting with the passage by Article 80 of the Guidelines and Bases Law-LBD (Law 9394/96) along with the critical analysis of Decree 5,622/05. Finally, in the final considerations is discussed the negative image that the DL carries by the Brazilian population and obstacles in the existing rules that hinder the democratization of access to education that aims DL.
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Ps-graduao em Histria - FCHS
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Considering the experience taken from the institutional support given by the Humanizations Brazilian Policy in three healths regions in So Paulo State, Brazil, this text intends to expose some problems refering to the articulation process of other healths regional networks mainly composed by cities with less than twenty thousands inhabitants. By problematizing the articulation of inlad healths networks it is put on the agenda the process of descentraliztion and the interfederaditive relations emphasizing the political and institutional aspects that goes through and modulates these relations, mainly in the small cities. Thus, we are questioning the ways how the current health policies are implemented in these territories and the way how they are articulated, having as a goal the challenge of the process ascendance and transversality.
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A escola uma instituio qual a competio esta instalada intrinsecamente, e esta pedagogia se tornou atualmente muito controversa, pois esta gera diversas dvidas para sua prtica bem aplicada, e acaba, portanto, sendo simplesmente negada por diversos educadores. O fato que a competio, como elemento fundamental do esporte, e, por sua vez, caracterizado dentro da cultura corporal, a faz elemento fundamental a ser executado dentro das aulas de Educação Fsica. Esta que passou historicamente por diferentes vises e vertentes, desde o militarismo at a utilizao dos PCNs como principal ferramenta norteadora das aulas, tem estas mudanas temporalmente abruptas contribuintes para com a polarizao veemente de opinies acerca da competio esportiva na escola. O que acontece atualmente, seja por falta de preparo do professor, estudos sobre o assunto ou mesmo sobre essa constante negatria competitiva, faz com que ela seja erroneamente utilizada dentro das aulas de Educação Fsica e, uma ferramenta como esta, mal utilizada, acaba meramente espelhando os desportos perfomances de alto nvel, onde se tem a vitria como principal foco ativo, o que acaba levando excluso de certos alunos menos habilidosos. Temos ento de estudar esta potente ferramenta pedaggica que a competio esportiva escolar, para que possamos utiliz-la de maneira correta, focando o processo educativo qual empreende esta competio e o desporto, se pautando em objetivos claros para que seja possvel se obter uma competio com faces educativas fortes. Seria muito cmodo para ns educadores simplesmente ignorar esta face competitiva inerente escola, inviabilizando, por conseguinte, um elemento rico e vasto de contedos e pedagogias em nossa rea. Temos ento de aceitar essa competio como um desafio, onde se estudam formas para recri-la da melhor maneira pedaggica possvel, se maximizando os efeitos benficos desta...
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Ps-graduao em Educação - IBRC
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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O tema desta dissertao a Avaliao Institucional da Educação Bsica. Para tal, faz-se a anlise do processo de avaliao, com nfase no instrumento utilizado pelas Escolas Adventistas de nvel bsico do estado de So Paulo, considerando que a educação adventista se tornou uma parte consistente dentro da estrutura da Igreja Adventista do Stimo Dia. Procurou-se, neste trabalho, como objetivo geral, compreender como se configura a prtica da avaliao institucional das escolas da Rede Adventista de Educação. O mtodo da investigao incluiu anlise bibliogrfica dos principais tericos da rea de polticas pblicas e do sistema privado bem como da avaliao institucional, seguido de exame documental do instrumento utilizado no processo de avaliao institucional. O estudo resgata a contextualizao histrica do desenvolvimento da escola privada, destacando aspectos relevantes de sua relao com o Estado. Tambm apresenta brevemente a histria da Igreja Adventista do Stimo Dia (IASD) nos Estados Unidos (EUA) e no Brasil, de modo a situar o surgimento do sistema educacional adventista, bem como a sua filosofia de ensino, buscando conhecer as origens desse grupo religioso que h mais de um sculo atua no cenrio educacional brasileiro. Em seguida, aborda aspectos da Avaliao Institucional. Finalmente, apresenta-se uma sntese do processo e uma descrio analtica do instrumento de avaliao institucional das escolas de nvel bsico da Educação Adventista. Na concluso do trabalho, no se encontraram indcios de que o conceito adventista de avaliao educacional seja diferente do das abordagens tradicionais. Entretanto, na concepo adventista de avaliao, existe mais fortemente a preocupao de se manter um processo de avaliao contnuo e sistemtico.
