Squeeze flow viscoelasticity of electrorheological fluids based on microcrystalline cellulose

Dynamic viscoelasticity of electrorheological fluids based on microcrystalline cellulose/castor oil suspensions was experimentally investigated in squeeze flow. The dependence of storage modulus G' and loss modulus G" parallel to external electric field on electric fields and strain amplitudes is presented. The experiments show that, when external electric field is higher than the critical field, the viscoelasticity of the ER fluids converts from linear to nonlinear, and the ER fluids transfer from solid-like state to fluid state with the growth of strain amplitude. The influences of strain amplitude and oscillatory frequency on the nonlinearity of viscoelasticity were also studied.

Developing english skills through reflective portfolios in Hong Kong universities

This research concerns the use of portfolios by teachers of English (L2) to assist non-native speakers in Hong Kong universities to complete their studies in English. Portfolios as an English learning tool have yet to win converts from the ranks of language teachers in Hong Kong chiefly because of concerns about reliability and fairness. Two recent initiatives in Hong Kong have, however, prompted a reappraisal of the place of portfolios in English language learning. They include the use of learning portfolios in secondary school and ePortfolios by university students for learning and employment purposes.

As an English (L2) teacher of many years, I initiated my research to investigate the experiences of seven university students in Hong Kong in using reflective portfolios for English learning. Three research questions framed my research: 1) in what ways can reflective portfolios impact on L2 learning strategies? 2) what are the effects of reflective portfolios on progress in L2 acquisition as perceived by students? 3) what are the perceptions of university students towards reflective portfolios as a method of L2 learning?

To gain a holistic understanding of the complex phenomena under scrutiny, a case study methodology and grounded theory were utilised, the former to organise and generate qualitative data, and the latter to analyse data from three sources provided by the seven participating students: semi-structured interviews, portfolio artefacts, and weekly learning diaries.

There were two levels of data analysis. For the first level, analysis focused on coded data from portfolio artefacts, diary entries and interview transcripts as reported by students. The second level involved analysis from the Confucian and sociocultural perspectives. I pursued interpretation and continuous refinement of the data by using techniques drawn from grounded theory. The findings revealed that students generally employed a wide spread of L2 learning strategies in the cognitive, meta-cognitive, and socio-affective domain, reported increased awareness of effective language strategies, and considered portfolios a means of supporting time management and record-keeping, and a site for extended writing practice through reflection.

The findings suggest that students display a cyclical, context-specific shift in learning conception from quantitative to qualitative. Connected to this is students’ apparent ability to formulate strategic responses to externally imposed demands. It is found that such responses are culturally triggered, underpinned by Confucian beliefs. Although the Confucian tradition emphasises respect for established authority, the findings point to students’ creative re-configuration of mental schemata to engender change in role enactment and power relations, with the portfolio as a mediating tool of their experiences.

Based on the findings, I argue that my research has addressed the three research questions and contributed to two crucial aspects of L2 learning. The first pertains to the need for a balanced view of individual effort and social context in second language acquisition, corroborating the significant link between context and learner engagement. Another contribution centres on an enhanced understanding of the relationship between portfolios, reflection and L2, where students’ diaries in English and portfolio artefacts enable them to engage in critical reflection and to identify strategies for L2 improvement.

Caracterização dos ambientes deposicionais na bacia do Ribeirão Entupido, complexo alcalino do Passa Quatro, estado de São Paulo

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Elementos do trágico em Eça de Queirós: A tragédia da Rua das Flores e Os Maias

Pós-graduação em Letras - FCLAS

Klecksereien zwischen Kunst und Wissenschaft

Referat im Begleitprogramm zur Ausstellung von Christian Andersson "From Lucy with Love" im Kunstmuseum Thun

Del “Dios presente" al “Ser omnipotente" : la helenización de Yahweh en el cristianismo medieval

El judaísmo tardío y posteriormente el cristianismo incursionaron frecuentemente en el célebre pasaje de Éx. 3, 14, entendiéndolo como la revelación del Nombre divino a Moisés. Las respectivas influencias de la ontología griega y de la Septuaginta que traduce el citado texto hebreo por “Yo Soy el que Soy" (ejgwv eijmi oJ w[n), se hicieron presentes en la tradición cristiana desde sus orígenes hasta la Escolástica del siglo XIII. Sea con matices esencialistas o de carácter existencial, el Dios bíblico ha sido comprendido como “Ser" en distintos momentos del cristianismo medieval. Este alejamiento de la intuición bíblica originaria en dirección a una concepción helénica del Ser, produjo notables consecuencias en la imagen de Dios sostenida por los cristianos.

O oponente escatológico de Daniel e o Anticristo do Apocalipse Siríaco de Daniel

The Syriac Apocalypse of Daniel (Syr Apoc Dan), a Christian apocalypse from the seventh century of Common Era, is clearly tributary to the canonical book of Daniel (Dn). In its turn, Dn provided the figure of an eschatological opponent who was re-signified in Christianity: the Antichrist. The cosmic dimensions of the malevolent character of oppressive tyrant of Dn - his arrogance against the gods, the abomination of desolation, military conquests and persecutions of the saints, the change of the cosmic order, the time of the reign and death of the tyrant - are considered in this work compared with the Antichrist of the Syr Apoc Dan

O oponente escatológico de Daniel e o Anticristo do Apocalipse Siríaco de Daniel

The Syriac Apocalypse of Daniel (Syr Apoc Dan), a Christian apocalypse from the seventh century of Common Era, is clearly tributary to the canonical book of Daniel (Dn). In its turn, Dn provided the figure of an eschatological opponent who was re-signified in Christianity: the Antichrist. The cosmic dimensions of the malevolent character of oppressive tyrant of Dn - his arrogance against the gods, the abomination of desolation, military conquests and persecutions of the saints, the change of the cosmic order, the time of the reign and death of the tyrant - are considered in this work compared with the Antichrist of the Syr Apoc Dan

O oponente escatológico de Daniel e o Anticristo do Apocalipse Siríaco de Daniel

The Syriac Apocalypse of Daniel (Syr Apoc Dan), a Christian apocalypse from the seventh century of Common Era, is clearly tributary to the canonical book of Daniel (Dn). In its turn, Dn provided the figure of an eschatological opponent who was re-signified in Christianity: the Antichrist. The cosmic dimensions of the malevolent character of oppressive tyrant of Dn - his arrogance against the gods, the abomination of desolation, military conquests and persecutions of the saints, the change of the cosmic order, the time of the reign and death of the tyrant - are considered in this work compared with the Antichrist of the Syr Apoc Dan

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO ADVENTISTA

O tema desta dissertação é a Avaliação Institucional da Educação Básica. Para tal, faz-se a análise do processo de avaliação, com ênfase no instrumento utilizado pelas Escolas Adventistas de nível básico do estado de São Paulo, considerando que a educação adventista se tornou uma parte consistente dentro da estrutura da Igreja Adventista do Sétimo Dia. Procurou-se, neste trabalho, como objetivo geral, compreender como se configura a prática da avaliação institucional das escolas da Rede Adventista de Educação. O método da investigação incluiu análise bibliográfica dos principais teóricos da área de políticas públicas e do sistema privado bem como da avaliação institucional, seguido de exame documental do instrumento utilizado no processo de avaliação institucional. O estudo resgata a contextualização histórica do desenvolvimento da escola privada, destacando aspectos relevantes de sua relação com o Estado. Também apresenta brevemente a história da Igreja Adventista do Sétimo Dia (IASD) nos Estados Unidos (EUA) e no Brasil, de modo a situar o surgimento do sistema educacional adventista, bem como a sua filosofia de ensino, buscando conhecer as origens desse grupo religioso que há mais de um século atua no cenário educacional brasileiro. Em seguida, aborda aspectos da Avaliação Institucional. Finalmente, apresenta-se uma síntese do processo e uma descrição analítica do instrumento de avaliação institucional das escolas de nível básico da Educação Adventista. Na conclusão do trabalho, não se encontraram indícios de que o conceito adventista de avaliação educacional seja diferente do das abordagens tradicionais. Entretanto, na concepção adventista de avaliação, existe mais fortemente a preocupação de se manter um processo de avaliação contínuo e sistemático.

ELEMENTOS DA OBRA FREIREANA E DA TEOLOGIA DA LIBERTAÇÃO NAS DÉCADAS DE 1950 A 1970: UMA ANÁLISE COMBINADA DE SUA GÊNESE E IDENTIDADE

A presente pesquisa se propõe a analisar o contexto histórico, político, social, econômico e ideológico em que surge a pedagogia crítica de Paulo Freire e posteriormente a Teologia da Libertação, visando encontrar influências deste peculiar contexto na gênese do pensamento freireano e nas concepções dos teólogos Rubem Alves e Gustavo Gutiérrez, que foram os primeiros publicar obras sobre Teologia da Libertação, corrente teológica considerada genuinamente latino-americana. Ainda procura observar em que medida as concepções pedagógicas de Freire podem ter sido acolhidas pelos teólogos Alves e Gutiérrez em suas obras aqui analisadas. Em ambos os pensamentos encontramos a visão de valorização do ser humano e de uma práxis que busca sua libertação de sistemas opressores. Tanto em Paulo Freire como nos fundamentos desta corrente teológica se apresentam princípios humanistas e elementos da tradição cristã. A partir da ferramenta metodológica de análise do materialismo histórico dialético marxista, procura identificar temas comuns que são abordados pelos autores em suas obras surgidas entre as décadas de 1950 a 1970, detendo-se ao estudo de alguns temas subjacentes a esse contexto histórico, a saber: práxis, história, humanismo e libertação.

Molecular mechanisms of defense by rhizobacteria against root disease.

Genetic resistance in plants to root diseases is rare, and agriculture depends instead on practices such as crop rotation and soil fumigation to control these diseases. "Induced suppression" is a natural phenomenon whereby a soil due to microbiological changes converts from conducive to suppressive to a soilborne pathogen during prolonged monoculture of the susceptible host. Our studies have focused on the wheat root disease "take-all," caused by the fungus Gaeumannomyces graminis var. tritici, and the role of bacteria in the wheat rhizosphere (rhizobacteria) in a well-documented induced suppression (take-all decline) that occurs in response to the disease and continued monoculture of wheat. The results summarized herein show that antibiotic production plays a significant role in both plant defense by and ecological competence of rhizobacteria. Production of phenazine and phloroglucinol antibiotics, as examples, account for most of the natural defense provided by fluorescent Pseudomonas strains isolated from among the diversity of rhizobacteria associated with take-all decline. There appear to be at least three levels of regulation of genes for antibiotic biosynthesis: environmental sensing, global regulation that ties antibiotic production to cellular metabolism, and regulatory loci linked to genes for pathway enzymes. Plant defense by rhizobacteria producing antibiotics on roots and as cohabitants with pathogens in infected tissues is analogous to defense by the plant's production of phytoalexins, even to the extent that an enzyme of the same chalcone/stilbene synthase family used to produce phytoalexins is used to produce 2,4-diacetylphloroglucinol. The defense strategy favored by selection pressure imposed on plants by soilborne pathogens may well be the ability of plants to support and respond to rhizosphere microorganisms antagonistic to these pathogens.

Memoir of Henry Obookiah, a native of the Sandwich Islands, who died at Cornwall, Connecticut, February 17, 1818, aged 26.

Mode of access: Internet.

ESPERANÇA NO COTIDIANO: PARA UMA ESCATOLOGIA DE LIBERTAÇÃO

A recuperação da escatologia como motor e centro da teologia cristã tem o seu ápice na obra de Jürgen Moltmann, Teologia da Esperança (1964). Em América Latina pouco se fez a respeito de uma re-elaboração da escatologia e suas implicações para a teologia sistemática dentro do método teológico latinoamericano. Entre as poucas obras contamos com o livro de João Batista Libânio e Maria Clara Bingemer, Escatologia Cristã (1985). Ambos autores abordam o tema da esperança cristã desde perspectivas diferentes. Depois de descrever sistematicamente as escatologias destes dois autores, procuramos determinar até que ponto o enfoque destes autores contribui ou não como ferramenta teórica para ler o mundo e iluminar uma práxis engajada com a mudança e a transformação das estruturas opressivas na sociedade. No final, trata-se de repensar a escatologia na sua relevância para o cotidiano da vida das pessoas.

ELEMENTOS DA OBRA FREIREANA E DA TEOLOGIA DA LIBERTAÇÃO NAS DÉCADAS DE 1950 A 1970: UMA ANÁLISE COMBINADA DE SUA GÊNESE E IDENTIDADE

A presente pesquisa se propõe a analisar o contexto histórico, político, social, econômico e ideológico em que surge a pedagogia crítica de Paulo Freire e posteriormente a Teologia da Libertação, visando encontrar influências deste peculiar contexto na gênese do pensamento freireano e nas concepções dos teólogos Rubem Alves e Gustavo Gutiérrez, que foram os primeiros publicar obras sobre Teologia da Libertação, corrente teológica considerada genuinamente latino-americana. Ainda procura observar em que medida as concepções pedagógicas de Freire podem ter sido acolhidas pelos teólogos Alves e Gutiérrez em suas obras aqui analisadas. Em ambos os pensamentos encontramos a visão de valorização do ser humano e de uma práxis que busca sua libertação de sistemas opressores. Tanto em Paulo Freire como nos fundamentos desta corrente teológica se apresentam princípios humanistas e elementos da tradição cristã. A partir da ferramenta metodológica de análise do materialismo histórico dialético marxista, procura identificar temas comuns que são abordados pelos autores em suas obras surgidas entre as décadas de 1950 a 1970, detendo-se ao estudo de alguns temas subjacentes a esse contexto histórico, a saber: práxis, história, humanismo e libertação.