Ensino a distância: limites e possibilidades na forma����o de professores

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Valores e atitudes: uma análise de artigos na educação f��sica escolar

�� not��ria a crescente preocupa����o com os aspectos ��ticos e morais quando se refere �� Educação no Brasil. N��o poderia ser diferente com a Educação F��sica escolar, j�� que se trata de um componente curricular obrigat��rio dentro da Educação B��sica. Apesar da tentativa crescente de conscientiza����o da import��ncia dos valores enquanto conte��dos expl��citos na educação formal, n��o se t��m claro quais deveriam fazer parte do planejamento dos professores. Esta pesquisa teve como objetivo geral realizar um levantamento de artigos em peri��dicos cient��ficos da Educação F��sica que abordassem valores e atitudes presentes na disciplina. Em outras palavras buscou-se mapear e analisar quais valores e atitudes s��o esses na Educação F��sica, no contexto escolar. Para a sele����o dos peri��dicos cient��ficos analisados, foram seguidos os seguintes crit��rios: revistas espec��ficas da Educação F��sica; trabalhos propostos �� publica����o julgados por pareceristas; acesso tanto ao resumo quanto ao trabalho na ��ntegra; acesso a todos os n��meros das revistas publicados entre os anos de 1998 e 2007. A análise quantitativa constatou que o n��mero de artigos cient��ficos que abordaram o tema valores e atitudes nos ��ltimos dez anos foi pequeno. Entre aproximadamente 1000 artigos analisados, foram localizados apenas 40 artigos. Apesar do n��mero reduzido de artigos, observou-se uma tend��ncia no aumento das publica����es a partir de 2002, seguindo tend��ncia da ��rea da Educação. Valores como alteridade, socializa����o, voluntariedade, est��tica e sa��de apareceram nos artigos analisados. O tema de valores e atitudes �� discutido na produ����o cient��fica da Educação F��sica, embora ainda de forma incipiente, e os temas analisados s��o bastante abrangentes.

Ensino a distância: um estudo de caso utilizando ferramentas modernas no ensino de t��cnicas estat��sticas

In recent years it was possible to see a considerable growth of distance education, while the classroom teaching had a more modest growth. Thus, maintained this scenario, it will not take long for the quantitative indicators of distance education outweigh the classroom education. The distance education is evolving rapidly and changing traditional methods of acquiring knowledge and reduce inequalities caused by isolation and distance from large urban centers. This work aims to develop a videolesson and analyze its application in the teaching of statistics to a class of students of FEG, using modern techniques of distance education. To that end, was record a videolesson and developed two assessment tools, one practical and the other qualitative. The results showed that students prefer to follow the resolution of examples, with high degree of difficulty, and the audio recording is a key to the proper understanding of the same. In addition, students consider important mainstay of distance education, the fact that you can attend a class several times, whenever you need it, anywhere

Estudos CTS e transgenia: análise de materiais did��ticos do ensino m��dio

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Uma Proposta de utiliza����o de um software educacional para o ensino de poliedros

This paper presents an educational proposal to use an educational software for the teaching of mathematics, following in the conduct of activities, the main aspects of sociocultural theory of Vygotsky. For this, it chose the Poly educational software, with which were developed teaching and learning activities for the polyhedra content provided in the S��o Paulo State Mathematics curriculum for the 7th year of elementary school. The objectives of this pedagogical proposal are to stimulate situations of social interaction among students and between students and the teacher, using an educational software as a mediator instrument and present a different way of using digital technology in math classes, aiming production of mathematical knowledge

Estudos CTS e transgenia: análise de materiais did��ticos do ensino m��dio

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Uma Proposta de utiliza����o de um software educacional para o ensino de poliedros

This paper presents an educational proposal to use an educational software for the teaching of mathematics, following in the conduct of activities, the main aspects of sociocultural theory of Vygotsky. For this, it chose the Poly educational software, with which were developed teaching and learning activities for the polyhedra content provided in the S��o Paulo State Mathematics curriculum for the 7th year of elementary school. The objectives of this pedagogical proposal are to stimulate situations of social interaction among students and between students and the teacher, using an educational software as a mediator instrument and present a different way of using digital technology in math classes, aiming production of mathematical knowledge

Tarefas alternativas para o ensino e a aprendizagem de fun����es: análise de uma interven����o no Ensino M��dio

Neste artigo focalizamos a aplica����o de duas tarefas matem��ticas alternativas para o ensino e a aprendizagem de fun����es, junto a alunos do Ensino M��dio. Tais tarefas foram elaboradas levando-se em considera����o a seguinte abordagem metodol��gica: (i) resolu����o de problemas e/ou investiga����o matem��tica e (ii) uma proposta pedag��gica que defende o desenvolvimento do conhecimento matem��tico mediante um equil��brio entre l��gica e intui����o. Utilizamos uma abordagem de pesquisa qualitativa (caracterizada como estudo de caso) para analisar o potencial did��tico-pedag��gico deste tipo de metodologia no Ensino M��dio. Verificamos que tarefas, tais como as que ser��o apresentadas e discutidas neste artigo, favorecem uma aprendizagem mais significativa aos alunos, permitindo-lhes maior compreens��o conceitual, e tornam-se ainda mais potentes quando se considera o contexto s��cio-cultural dos alunos.

AVALIA����O INSTITUCIONAL NA EDUCA����O B��SICA: UMA AN��LISE DA PR��TICA DA EDUCA����O ADVENTISTA

O tema desta disserta����o �� a Avalia����o Institucional da Educação B��sica. Para tal, faz-se a análise do processo de avalia����o, com ��nfase no instrumento utilizado pelas Escolas Adventistas de n��vel b��sico do estado de S��o Paulo, considerando que a educação adventista se tornou uma parte consistente dentro da estrutura da Igreja Adventista do S��timo Dia. Procurou-se, neste trabalho, como objetivo geral, compreender como se configura a pr��tica da avalia����o institucional das escolas da Rede Adventista de Educação. O m��todo da investiga����o incluiu análise bibliogr��fica dos principais te��ricos da ��rea de pol��ticas p��blicas e do sistema privado bem como da avalia����o institucional, seguido de exame documental do instrumento utilizado no processo de avalia����o institucional. O estudo resgata a contextualiza����o hist��rica do desenvolvimento da escola privada, destacando aspectos relevantes de sua rela����o com o Estado. Tamb��m apresenta brevemente a hist��ria da Igreja Adventista do S��timo Dia (IASD) nos Estados Unidos (EUA) e no Brasil, de modo a situar o surgimento do sistema educacional adventista, bem como a sua filosofia de ensino, buscando conhecer as origens desse grupo religioso que h�� mais de um s��culo atua no cen��rio educacional brasileiro. Em seguida, aborda aspectos da Avalia����o Institucional. Finalmente, apresenta-se uma s��ntese do processo e uma descri����o anal��tica do instrumento de avalia����o institucional das escolas de n��vel b��sico da Educação Adventista. Na conclus��o do trabalho, n��o se encontraram ind��cios de que o conceito adventista de avalia����o educacional seja diferente do das abordagens tradicionais. Entretanto, na concep����o adventista de avalia����o, existe mais fortemente a preocupa����o de se manter um processo de avalia����o cont��nuo e sistem��tico.

A interação em educação de inf��ncia: uma constru����o colaborativa do conhecimento da l��ngua

O presente trabalho est�� enquadrado no ��mbito do Mestrado em Educação Pr��-Escolar e, mais concretamente, na unidade curricular de Pr��tica e Interven����o Supervisionada, a qual foi realizada numa institui����o p��blica de educação pr��-escolar. Durante o desenvolvimento da pr��tica educativa tivemos sempre em considera����o as diferentes ��reas de conte��do e a sua articula����o. Certamente, que a a����o aqui trabalhada incide mais pormenorizadamente no dom��nio da linguagem oral. Tendo como alicerce a pedagogia infantil, desenvolvemos aprendizagens estimulantes e significativas em que a crian��a escutando, dialogando e usando a palavra como ferramenta para comunicar aprende a crescer comunicando. Como profissionais, recorremos �� investiga����o-a����o para a realiza����o do presente trabalho. Sendo que, desenvolvemos uma pesquisa, experimenta����o, análise e reflex��o, para futuramente pudermos melhorar a nossa pr��tica educativa.

Avalia����o de usabilidade em materiais interativos de ensino a distância da UFRN-SEDIS

This study aims to assess the usability of Interactive Materials developed for the courses offered by UFRN SEDIS the modality of distance education (DE), using the techniques of focus group cooperative evaluation and assessment of satisfaction. The Interactive Materials are intended to serve as an avenue where the course content reaches the student in an educational, stimulating and self-instructive enough for the student to engage and find no difficulty in using it so. After the survey data in this context were selected four Interactive Materials ("Introduction to Applied Calculus", "Science, Technology and Society", "studies the Semi-Arid" and "Cultural Geography") that adopt the framework established by UFRN for SEDIS be evaluated for their usability. Initially, a preliminary test was conducted from cooperative assessment with a student interacting with the four learning objects in order to reveal and map the major failures of usability, supporting deeper questions later. The recordings of this preliminary test were analyzed by a focus group composed of two graphic designers and two multimedia designers, and developers responsible for these objects, which helped to analyze the gap between "what was designed" and "as was used "structuring and supplementing the roadmap for cooperative evaluation and assessment of subsequent satisfaction. The cooperative evaluation was applied individually to ten students of undergraduate UFRN that tested each of the four materials. At the end, every student completed a questionnaire assessing satisfaction form adapted Wanted (Questionnaire for User Interaction Satisfaction). The analysis of the data collected in this study revealed positive, negative and notes to be considered to guide the future development of Interactive Materials, in the context of UFRN SEDIS, feedback to the process of design and evaluation with user participation

Análise estrat��gica das Institui����es de Ensino Superior privadas da cidade do Natal

Private Higher Education Institutions are embedded in a market where competitiveness is a key factor. To remain competitive, HEIs needs to have proactive and innovative strategies, especially to understand their main customers, students, with regard to their expectations about the quality of HEI. This study is to evaluate the overall private institutions of higher education in the city of Natal / RN, as the strategies adopted to remain on the market , based on the perceived quality of students. For conduct this research, it has developed two private institutions in the city of Natal, through the application using exploratory research to guide the survey for data collection with questionnaire to apply the overview with students, being directed to senior students courses in Bussiness, Accounting and Law. This research tool addresses aspects relevant to map the dimensions: (1) teaching, perspectives related to methods and teaching tools; ( 2 ) teachers, specifies the quality attributes related to teachers; (3 ) Infrastructure, describes the environment of the HEI; ( 4 ) services , evaluates the quality processes that attach to the HEI; and ( 5 ) intangible relates aspects with student satisfaction. The results were analyzed using descriptive statistical techniques using the Statistical Package Tool for Social Sciences (SPSS). The first stage of results characterizes the descriptive analysis of the overall sample and by HEI and course, plus a build univariate analysis of the HEI and also bivariate analysis shows that correlation of the factors through Spearman correlation coefficient. The results were used to compose a matrix of importance versus performance that compare with the contents of the Ministry of Education and Culture (MEC). Finally, these comparisons allowed identification of the most important factors for the quality of the HEI and the level of performance from institutions in the development of each attributes of quality dimensions.

AVALIA����O INSTITUCIONAL NA EDUCA����O B��SICA: UMA AN��LISE DA PR��TICA DA EDUCA����O ADVENTISTA

O tema desta disserta����o �� a Avalia����o Institucional da Educação B��sica. Para tal, faz-se a análise do processo de avalia����o, com ��nfase no instrumento utilizado pelas Escolas Adventistas de n��vel b��sico do estado de S��o Paulo, considerando que a educação adventista se tornou uma parte consistente dentro da estrutura da Igreja Adventista do S��timo Dia. Procurou-se, neste trabalho, como objetivo geral, compreender como se configura a pr��tica da avalia����o institucional das escolas da Rede Adventista de Educação. O m��todo da investiga����o incluiu análise bibliogr��fica dos principais te��ricos da ��rea de pol��ticas p��blicas e do sistema privado bem como da avalia����o institucional, seguido de exame documental do instrumento utilizado no processo de avalia����o institucional. O estudo resgata a contextualiza����o hist��rica do desenvolvimento da escola privada, destacando aspectos relevantes de sua rela����o com o Estado. Tamb��m apresenta brevemente a hist��ria da Igreja Adventista do S��timo Dia (IASD) nos Estados Unidos (EUA) e no Brasil, de modo a situar o surgimento do sistema educacional adventista, bem como a sua filosofia de ensino, buscando conhecer as origens desse grupo religioso que h�� mais de um s��culo atua no cen��rio educacional brasileiro. Em seguida, aborda aspectos da Avalia����o Institucional. Finalmente, apresenta-se uma s��ntese do processo e uma descri����o anal��tica do instrumento de avalia����o institucional das escolas de n��vel b��sico da Educação Adventista. Na conclus��o do trabalho, n��o se encontraram ind��cios de que o conceito adventista de avalia����o educacional seja diferente do das abordagens tradicionais. Entretanto, na concep����o adventista de avalia����o, existe mais fortemente a preocupa����o de se manter um processo de avalia����o cont��nuo e sistem��tico.

O Ensino Superior �� Distância De Servi��o Social No Brasil Contempor��neo

O ensino superior �� distância de servi��o social no Brasil na contemporaneidade dialeticamente �� influenciado como tudo pelo paradigma norteador global. Est�� modalidade da educação tem recebido uma aten����o especial de muitos outros pesquisadores, pois soma uma imensa quantidade de alunos e causa um grande impacto na sociedade. Na atualidade �� necess��rio verificar este tipo de ensino, nesse grau, nesta profiss��o, nesse pa��s, pois movimenta em muito a sociedade desta na����o. H�� op����o pelo uso incessante do estudo bibliogr��fico, absorvendo o conhecimento que j�� �� refer��ncia e foi estrategicamente escolhido por ainda ser um tema relativamente novo pass��vel de poss��veis v��cios na pesquisa emp��rica. No decorrer do trabalho foi eleita a hist��ria como s��ntese das considera����es sobre a tem��tica na atualidade.

Compreens��o da rea����o de precipita����o do iodeto de chumbo entre os n��veis de análise macro e micro no ensino da qu��mica

O estudo apresentado teve como objetivos planificar e implementar e analisar uma proposta did��tica alternativa para a abordagem dos n��veis macrosc��pico, simb��lico e sub-microsc��pico, indispens��veis para a compreens��o das rea����es qu��micas, salientando-se o facto de n��o se explorar, nos manuais e na pr��tica, todo o potencial de uma rea����o qu��mica muito usual. A proposta utiliza uma diferente abordagem da tradicional rea����o de precipita����o do iodeto de chumbo, centrada em quest��es-problema: ���Ocorreu uma rea����o qu��mica?��� e ���Ser�� poss��vel dissolver o precipitado?���. A metodologia foi qualitativa e centrou-se na investiga����o-a����o colaborativa. Perante as quest��es problema, os alunos fizeram previs��es, sugeriram e realizaram procedimentos experimentais de car��cter investigativo para as testar e fundamentaram as respostas atrav��s da comunica����o oral e da elabora����o de esquemas pict��ricos (livremente), estes ��ltimos, para ilustrar o n��vel sub-microsc��pico. Analisaram-se conjuntamente os esquemas e os dados da observa����o direta. Os resultados evidenciam que os alunos: identificam a ocorr��ncia da rea����o qu��mica sensorialmente (visualiza����o do aparecimento de uma subst��ncia colorida ap��s a jun����o de duas solu����es incolores - n��vel macrosc��pico), representam a rea����o qu��mica utilizando a simbologia qu��mica (n��vel simb��lico) mas apresentam algumas dificuldades na interpreta����o sub-microsc��pica.