Cómo reconocen los estudiantes para maestro evidencias del razonamiento up and down en los estudiantes

Este estudio examina cómo los estudiantes para maestro identifican evidencias del razonamiento up and down en los estudiantes de primaria. Este razonamiento implica dos procesos: la reconstrucción de la unidad y la representación de fracciones. 92 estudiantes para maestro respondieron una tarea que consistía en analizar tres respuestas de estudiantes de educación primaria a un problema de proporcionalidad que mostraban diferentes características de esta manera de razonar. En este estudio presentamos algunos aspectos del análisis que estamos realizando para categorizar la manera en la que los estudiantes para maestro reconocen evidencias de este razonamiento, y cómo este reconocimiento se relaciona con la manera en la que reconocen los elementos matemáticos relevantes para resolver el problema.

Aprendiendo a mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes en el contexto de las prácticas de enseñanza. El papel de las narrativas

Este estudio examina el papel de las narrativas como una herramienta para ayudar a los estudiantes para maestro a desarrollar la competencia mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes. Durante las prácticas en los centros, se pidió a 41 estudiantes para maestro que escribieran una narrativa en la que se identificaran evidencias de lo que consideraban manifestaciones de la comprensión matemática de los estudiantes. Los resultados muestran que la tarea de escribir sucesos del aula centrados en la manera en la que los estudiantes resolvían los problemas en forma de narrativas, ayudó a los estudiantes para maestro a focalizar y estructurar su manera de mirar. Mostraremos a través de las narrativas escritas algunas características de cómo los estudiantes para maestro estaban “mirando” el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes de educación primaria.

Exploring the use of cooperative activities in a language subject to develop students’ social competences at the University

Cooperative learning has been successfully implemented in the last 60 years for teaching at different educational levels including the Higher Studies due to its solid theoretical foundation, the principles it proposes and its practical applications. The purpose of this article is to offer a proposal for some cooperative activities that allow students to work in small groups in a language subject in order to learn not only contents but also putting into practice what they learn, i.e., they learn by being active. This article discusses how the said activities make it possible for students to work with the main principles of cooperative learning, i.e.: positive interdependence, face-to-face interaction, individual and group accountability, interpersonal and small-group skills and group processing. Moreover, this research will also point out that the proposed activities allow students to acquire some of the social competences required in the labour market such as leadership, conflict solving and cooperation.

In sermones ... S. Bonauenturae et in Euangelia De tempore a Paschate vsque ad Aduentum Scripturales Introductiones /

Mode of access: Internet.

The influence of climate on the dispersal of lichen soredia

The relationship between the daily deposition of soredia of Hypogymnia physodes (L.) Nyl. and local climatic records was studied in the field during three periods at a site in Seattle, WA, U.S.A: (1) 11 August – 16 September 1986 (Study A); (2) 16 December – 11 January 1987 (Study B) and (3) 8 July 1988 – 30 January 1989 (Study C). The soredia were trapped on adhesive strips placed at various locations on a Prunus blireiana L. tree for 24 hr periods. A correlation matrix of the data from all three studies revealed a negative correlation between soredial deposition and relative humidity; and a positive correlation with rainfall and temperature. A multiple regression and forward stepwise regression analysis selected relative humidity as the most significant climatic variable, i.e. more soredia tended to be deposited when relative humidity was low. Analysis of individual studies by multiple regression revealed: (1) no significant relationships between soredial deposition and climate in Study A; (2) positive relationships with temperature and wind speed in Study B and (3) positive relationships with wind speed and rainfall in the summer/autumn months of Study C; in the winter months no relationships with climate were found because few soredia were deposited. The data suggest that in the field seasonal photoperiod differences combined with moderately high temperatures and high relative humidity may promote soredial formation and accumulation on thalli prior to soredia dispersal. In addition, low relative humidity may promote soredial release while wind and raindrops may be possible agents of dispersal.

Evaluating digital diabetic retinopathy screening in people aged 90 years and over

Introduction: The English National Screening Programme determines that all people with diabetes aged 12 and over should be screened annually for diabetic retinopathy (DR) until they die. Purpose: This study aimed to evaluate digital DR screening in patients aged 90 and over to establish whether it is appropriate to cease screening at age 90. Methods: A retrospective analysis of 200 randomly selected patients with diabetes aged 90 and over within the Birmingham and Black Country Screening Programme. Results: 179 (90%) patients attended screening at least once after turning 90 years of age. To date, the mean number of screens per person 90+ was two (range 1–6) and the mean age of the first of these screens was 91 years (range 90–98 years). 133 (74%) were put on annual recall after their first screen in their 90’s, of which 58% had no visible DR bilaterally. 38 (21%) were referred to ophthalmology - 35 (92%) for non-DR reasons and three for maculopathy. Of the 133 patients put on annual recall, 75 (56%) were screened at least once more. Seven improved, 36 remained stable, three became unsuitable and 29 deteriorated. Of the latter, 18 patients were referred to ophthalmology; one of these for DR. Conclusion: Patients with diabetes aged 90 and over are at low risk of sight threatening DR and annual screening in this age group may be unnecessary. However, annual screening does provide opportunistic identification.

Élaboration et standardisation d'un test d'attitudes : le QACSS (Questionnaire sur les attributions causales en situations scolaires)

Croyant que la connaissance approfondie du style attributionnel des élèves inscrits au cégep pourrait être un pas de plus vers la connaissance des processus psycho-cognitifs de l'élève en situations d'apprentissage scolaire et également une piste d'intervention pour réduire les abandons et les échecs au collégial, nous avons élaboré et validé un questionnaire étudiant les attributions causales reliées à des situations scolaires, le QACSS. La présente recherche correspond à la première étape d'une étude portant sur le style attributionnel des cégépiens. Nous basant sur la théorie des attributions de Weiner et sur l'étude expérimentale de l'ASQ (Attributionnal Style Questionnaire) de Peterson et al. (1982), nous avons élaboré et procédé à l'expérimentation du QACSS auprès de 317 élèves de niveau collégial, inscrits dans divers programmes collégiaux, au secteur régulier. Nous présentons et analysons, dans ce rapport, les résultats obtenus lors de notre étude de validité et de fidélité et nous discutons des principales questions surgies lors de cette analyse. En conclusion, nous affirmons que le QACSS peut être considéré comme un outil fiable de la mesure des attributions causales reliées aux situations scolaires.

La enseñanza de la Ciencia Política en Colombia: una aproximación desde los macrocurrículos de pregrado

En vista del rápido crecimiento del número de programas de formación profesional en Ciencia Política a nivel de pregrado en el país, vale la pena detenerse e indagar, a modo de evaluación, por el estado de la enseñanza en esta disciplina. Esto bien podría llevar a un análisis de las metodologías pedagógicas utilizadas en el aula de clase y fuera de ella, los grados de for-mación de los docentes en el área, o incluso las lecturas que componen los microcurrículos de los distintos cursos impartidos por 32 universidades en el país. Sin embargo, en este trabajo se opta por un acercamiento a esta cuestión desde los macrocurrículos, es decir, a partir de los cursos o materias dictadas en los diferentes programas. La metodología adoptada para este trabajo es estadística, y se complementa con reflexiones teóricas, discusiones existentes en la literatura sobre el tema y con las declaraciones de los propios programas en sus sitios web.