806 resultados para Representações sociais
Resumo:
Augusto Boal (Brasil) y Heiner Mller (Alemania) son dramaturgos del siglo XX que vivieron en pases y contextos evidentemente distintos. Sin embargo, con la crisis del teatro burgus y de las condiciones de legitimidad del rgimen de produccin de este teatro, ambos presentan puntos de contacto en sus lneas y vectores teatrales que, frente a la universalidad cuestionable de la dramatizacin, llevan a la concepcin de un teatro mltiple y perturbador del orden de lo sensible. Los procesos de escenificacin contempornea exige un adelantamiento del sentido poltico, desviando del juego de representaciones sociales, para dar lugar al trabajo deconstructor de imgenes como cisin entre la palabra y lo representado, entre lo legible y lo visible. Frente al expuesto, las escritas escnicas y, por eso, literarias de estos autores, sitios de singularizacin no con ausencia de paradojas capaces de movilizar manifestaciones e impases cuanto a las imgenes que ordenan o desordenan los textos dramticos, traen para la contemporaneidad tensiones que llevan al teatro mismo, tanto a interpelarse como, en su fuerza plural, a encontrar pasajes para el nuevo. Llevar a la superficie aspectos polticos en las imgenes de los textos dramticos, considerndolos en su inscripcin literaria: La misin: recuerdos de una revolucin, de Heiner Mller, y de El hombre que era una fbrica, de Augusto Boal, se hace un desafo, una vez que las imgenes pretendidas son aquellas con formas o materialidades todava no visibles en la escena, podramos decir, en estado virtual. Como imgenes pensantes, ellas suceden en el plan de inmanencia del lenguaje (Deleuze y Guattari). Siendo lo poltico una perturbacin en lo sensible, contrario a la poltica (Rancire), la dramaturgia se abala en multiplicidades, desplazando y desnaturalizando las funciones de autor/dramaturgo y lector/actor, teatro/literatura. Dramaturgia simultnea, imagen, fragmento y colaje se muestran como procedimientos artsticos y literarios creativos que se encuentran apropiados sea en la teora del teatro del oprimido (Boal), sea en el teatro pos-dramtico (Hans-ThiesLehmann), a pesar de que, al confrontarlas, sobresalan en desentendimientos: la primera coincide con la lgica de la identidad y la segunda, esta se desarticula, movida por la difora, contestacin, o desacuerdo. Tales relaciones no apriorsticas se suceden en cuanto acontecimiento de la lectura o de la literatura como acontecimiento en que lo poltico en las imgenes se da, antes, en las lagunas y obscuridades, aludiendo a lo que est ms all de lo sentido, de la escena del gesto y de la palabra. El lector no se para para atribuir sentido, se interroga frente a las metamorfosis y formas oblicuas de acontecimientos insospechables que componen lo poltico estableciendo la gestin colectiva de la enunciacin. En este caso, el texto de Boal y el texto de Mller se inscriben en la produccin de una literatura menor, o de un teatro menor, o que los califica como agentes de devenires revolucionarios, agitando, a travs de la poltica en las imgenes, e irrumpiendo contra el problema del poder en las artes.
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This study makes an approach to the Morro Agudo Community (Cisterna) located in Catalo city(GO) rural area where stands the Maria Brbara Sucena Municipal School. This school center is a result of getting together several small and isolated schools, which worked, scattered in many rural communities in the region. After this centralization in a single school, many students had to move along inconvenient distance to get their classes. Morro Agudo Community (Cisterna) was outstanding at garlic cultivation throughout the 1990`s when eventually this activity came to a decline. The region is constituted by properties of small tract of land. The landowners come from a Portuguese background and there are, in addit ion, migrant workers from the northeast region of Brazil. These northeasterners work for these local landowners, and that brings an additional meaning to the social relations in the region and to the rural schooling. The social and cultural diversity of the region has a feedback at the school arising tensions in many ways. In the teaching and learning process the school deals with this diversity, combined with rules and goals that, in the end, delivers a geography teaching not able to value the local knowledge accumulated in the region by its own inhabitants. New methodological approaches to rural school communities emerged out of the analysis of these unmet expectations. Furthermore, this study takes into consideration some residues, that means not all events are fit into programs; there are unintended consequences in an open process. All these are object of deep review in this doctoral dissertation. In this community, an analysis of the public policies implemented by Federal and municipal governments to rural schools communities in Brazil was conducted. The way in which public policies toward rural communities are implemented at the schools was reviewed; the goals they pursue and the role played by textbooks are also object of analysis. This study questions the relevance of this tools, mainly if they meet the real needs of the local people. The social representations of teachers and students are considered carefully based on their everyday lives and experiences.
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RODRIGUES, M. P.; LIMA, K. C.; RONCALLI, A. G. A representao social do cuidado no programa sade da famlia na cidade de Natal. Cinc. Sade Coletiva, v. 13, n. 1, p. 71-82. 2008. ISSN 1413-8123.
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RODRIGUES, Maisa Paulino; LIMA, Kenio Costa de; RONCALLI, Angelo Giuseppe. A representaao social do cuidado no programa sade da familia na cidade de Natal. Cincia & Sade Coletiva, v. 13, n. 1, p. 71-82, 2008.Disponivel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_pdf&pid=S1413-81232008000100>. Acesso em: 04 out. 2010.
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Objetivos: Este estudo tem como objetivo analisar as representações da Mulher no discurso cientfico, em particular nas Cincias Sociais e do Comportamento. Metodologia: Optmos por um estudo de caso com uma abordagem metodolgica de anlise de contedo qualitativa, com recursos a informaes quantitativas utilizando o software informtico MAXQDA 12. A anlise foi desenvolvida a partir de uma grelha de categorizao que delinemos. Amostra: A nossa amostra composta por um conjunto de 122 artigos publicados em 9 revistas cientficas portuguesas na rea da Psicologia no ano de 2015. Resultados: Atrves da anlise dos 122 artigos, no conjunto das 9 revistas, obtivemos uma predominncia da categoria Famlia, seguida do Gnero e por posteriormente da Agresso. Em comparao com o nmero de artigos em que as categorias esto presentes, obtivemos algumas diferenas. A categoria Famlia a mais frequente, depois Feminino e por fim a Agresso, sendo estas tambm as que tiveram em destaque em maior parte das revistas analisadas. Verificmos que em algumas revistas havia mais que uma categoria prevalecente. Destacamos tambm que mais de metade das categorias no revelaram predominncia nem relevncia ao longo do estudo. Concluso: O dicurso em relao Mulher nos estudo cientficos das Cincias Sociais e do Comportamento continua a manter-se ligado s representações sociais tradicionais, associadas famlia e ao feminino. No verificmos uma verdadeira transformao nos Estudo da Mulher, mas antes um eco de outros discursos e representações societariamente aceites. / Objectives: This study aimed to analyse the representations of Women in scientific discourse, particularly in Social and Behavioural Sciences. Methodology: We developed a case study using a methodological approach with qualitative content analysis, with resources to quantitative information using computer software MAXQDA 12. The analysis was developed from a grid of categorization that we outlined. Sample: Our sample is composed of a set of 122 articles published in 9 Portuguese scientific journals in Psychology in 2015. Results: Through the analysis of 122 articles in the nine journals, we obtained a relevance of the "Family" category, followed by "Gender" and "Aggression". Comparing the number of articles in which the categories are present, we found some differences. "Family" is the most frequent, followed by "Female" and "Aggression", which are also the categories that were highlighted in most of the journals analysed. We found that in some journals had more than a prevailing category. We also note that more than half of the categories did not show dominance or relevance throughout the study. Conclusions: The discourse on women in scientific studies of Social and Behavioural Sciences continues to remain linked to traditional social representations associated with the family and the female. We not noticed a real change in the Women's Study, but an echo of other speeches and corporate aspects accepted representations.
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The discussions concerning the absence of a management model appropriate to the peculiarities of third sector organizations have not been impeditive to their emphasized expansion in the last decades. In the attempt of understanding this phenomenon from the perspective of those who manage social organizations, this work based on the theory of social representations to understand the notion that organization managers of the third sector - based in Fortaleza CE - have of the part that they play and how this notion influences the direction of their activities. Social representations of managers of four different categories of non-governmental organizations have been investigated, each category composed of two unities. The categories researched were: social integration through art and education, prevention and treatment of alcohol and drug abuse, children s health assistance and community action. By using Doise s Societal Approach, the role of social managers translated in intraindividual, interindividual and situational processes of their actions, has been analysed within the social representations, focusing on beliefs, values, symbols and stories that give meaning to the existence of non-governmental organizations. Analysis and discussion of data displayed the existence of diversity in the understanding of managers within their practice, in other words, the management profile is also its own manager s. The branch where an organization acts is also preponderant in the shaping of a management style. It could be deduced, from to the organizations researched, that professional formation and the manager s social insertion mainly, are determinative factors in the outlining of a management model of its own. It was concluded that, due to heterogeneity of interests and action segments, there is no systematic process for social management among organizations. Management styles are supported by their director s own perception of achievement, who model organizations according to their contingencies
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Esta investigao visa tomar como ponto de partida a diversidade de lnguas faladas em Espanha e que coabitam em muitas das comunidades autnomas (Sigun, 2001) contribuindo, desta forma, para a riqueza em termos lingusticos e culturais da Pennsula Ibrica em geral e de Espanha em particular. Com este projeto nossa inteno contribuir para a implementao de prticas educativas que promovam, na sala de aula de espanhol como lngua estrangeira no ensino secundrio portugus, a (re)construo das representações dos alunos face s lnguas romnicas faladas em Espanha como lnguas oficiais, atravs do desenvolvimento da competncia plurilingue (Alarco, Andrade, Arajo e S, Melo-Pfeifer, & Santos, 2010). Neste estudo pretendemos, atravs de uma metodologia de ndole qualitativa, analisar as representações dos alunos de espanhol iniciao do ensino secundrio em Portugal face s lnguas oficiais faladas em Espanha e sua competncia plurilingue, recorrendo a inquritos por questionrio. Visa-se, para alm disso, evidenciar uma mostra de possveis prticas didtico-pedaggicas e materiais que possibilitem um trabalho sistemtico e pr-ativo no mbito da (re)construo das representações sobre as lnguas oficiais faladas em Espanha, que promovam o desenvolvimento da competncia plurilingue dos alunos e que sejam potenciadoras de cidados conscientes do mundo que os rodeia (Gadotti, 2003). Para tal, sero criados e implementados materiais fsicos e digitais com alunos do 10. e 11. ano de escolaridade, a frequentar a disciplina de espanhol iniciao, num agrupamento de escolas da regio de Aveiro. Os resultados mostram que prticas e materiais desta natureza podem favorecer a (re)construo das representações dos alunos, fomentando o desenvolvimento da sua competncia plurilingue.
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Neste livro apresentam-se os temas, as teorias, os conceitos, os autores e a investigao que tem sido realizada no mbito da sociologia da sade em Portugal e escala internacional. A Introduo Sociologia da Sade aborda um conjunto diversificado de problemticas, organizadas em quatro captulos: 1. A perspetiva sociolgica e a construo social da sade e da doena; 2. Sade e desigualdades sociais; 3. Organizaes e profisses de sade; 4. Polticas de sade. Trata-se de uma publicao dirigida a um universo abrangente de leitores - socilogos, estudantes e docentes em cursos de sade ou de cincias sociais; profissionais de sade ou outros profissionais envolvidos direta e indiretamente neste setor, investigadores na rea da sade; decisores e pblico em geral com interesse e curiosidade pelos temas focados ou que pretenda aumentar o seu conhecimento acerca da dimenso social da sade.
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RODRIGUES, M. P.; LIMA, K. C.; RONCALLI, A. G. A representao social do cuidado no programa sade da famlia na cidade de Natal. Cinc. Sade Coletiva, v. 13, n. 1, p. 71-82. 2008. ISSN 1413-8123.
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RODRIGUES, Maisa Paulino; LIMA, Kenio Costa de; RONCALLI, Angelo Giuseppe. A representaao social do cuidado no programa sade da familia na cidade de Natal. Cincia & Sade Coletiva, v. 13, n. 1, p. 71-82, 2008.Disponivel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_pdf&pid=S1413-81232008000100>. Acesso em: 04 out. 2010.
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O presente artigo parte da questo quais as vivncias e a participao das crianas pequenas e quais as representações sociais dos adultos e crianas relativamente s crianas pequenas?, em contexto de Centro de Acolhimento Temporrio (CAT). Trata-se de uma investigao de natureza qualitativa, nomeadamente com uma natureza etnogrfica, em que se procurou colocar em dilogo duas reas de conhecimento: a educao de infncia e a sociologia da infncia. As tcnicas de investigao utilizadas foram as entrevistas-conversa, com as crianas mais crescidas; o questionrio e o focus group, com os adultos; e a observao, com os bebs. Conclui-se que os bebs (0 aos 2 anos) que se encontram em dois CAT parecem permanecer realmente numa invisibilidade social, no lhes sendo totalmente garantido o direito participao. Isto deve-se ao facto de no existir um modelo pedaggico (participativo) praticado neste contexto com estas crianas e permanecerem representações e imagens sobre as crianas assentes numa perspetiva de passividade, incompetncia e incapacidade.
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O presente trabalho de dissertao de mestrado visa a descortinar as contradies que esto presentes nas representações de docentes e discentes da disciplina de prticas construtivas do Curso Tcnico de Edificaes, do Instituto Federal Sul-Rio-Grandese (IFSul), campus Pelotas, em suas relaes scioeducativas, encontrando nesse desvelamento alternativas para o desenvolvimento destas atividades prticas de forma a contribuir na sustentabilidade do curso, e por conseguinte na sustentabilidade das relaes entre homens, natureza e meio ambiente. A partir dessas representações sociais e contradies, esse trabalho possibilitou, atravs de um estudo de caso de natureza qualitativa dialtica, de posse das categorias do Materialismo Dialtico e Histrico e da economia poltica, uma compreenso dialtica de como o modo de produo capitalista interfere nas aes em geral, inclusive nas relaes de educao. A opo por esse assunto foi principalmente devido a constataes prprias, como professor de prticas construtivas, da necessidade de continuidade das atividades prticas no curso, mas de uma maneira mais coerente com as leis da natureza, por um processo educativo emancipador de educadores e educandos, socializando os saberes libertadores da educao ambiental. O estudo mostrou-se coerente e revelador materializando-se em possibilidades, projetos e aes imediatas de transformaes dentro do curso de maneira a interferir nas relaes de todos entre si e com a natureza, com uma forma possvel de utilizar as matriasprimas necessrias sem o desperdcio, com o mximo de aproveitamento e reciclagem, com a possibilidade de levar essas aulas prticas para fora dos muros da escola, em atividades necessrias para entidades assistenciais, minimizando a gerao de resduos slidos a serem descartados na natureza, contribuindo dessa maneira com o perfeito relacionamento homem-homem, homem-natureza, na busca da sustentabilidade e na conservao da vida no Planeta.
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Recent studies concerning the landscape have investigated the most important activities that contribute for its modification and have tried to better understand the society through the marks left by its quotidian. It is understood that singular landscapes constitute the cultural patrimonies of the cities, once they are part of the daily life of the citizens and are present in their social representations. Some contemporary authors defend the preservation of the natural and urban landscape trying, specially, to keep its importance for the local population. Natal is a city where the ambient qualities are well defined and known by the beauty of the area where it is located. Situated just between a river and the sea, the city grew following its geographic characteristics. The Potengi River, the Atlantic Ocean and the vast dunes ecosystem represented natural limits to the urban expansion; at the same time they have favored the development of a landscape pattern marked by the dialectic between the natural elements and the human interventions. However, this relationship changed after the intensification of the high rising development process that took place since the 1960s. The urban legislation tried to preserve the features of the local landscape delimiting Areas for Controlling Building High , destined to protect the scenic value of some parts of the city. On the other hand, the civil construction sector has made constant pressure in sense to abolish or to modify this legal instrument, aiming profits that have increased, in the 1990s, because of the consumption and the qualification of the urban space for tourist activities. It is necessary the raising of new elements to stimulate the quarrel about the landscape preservation, the process of the urban space production and the best way for the legislation implementation. This work tries to raise elements about the subject at local level, in sense to use Natal City experience to contribute for the formulation of indicators to raise the question about the lack of measure for subjective values, for example the cultural and affective value of the landscape. The natural elements inserted in the urban profile, represent strong visual references and supply identity to the town; they are part of the collective imaginary and are detached in the social context of the city. Then, why the preservation of the landscape, that estimates the improvement in the quality of life, is not enough to justify the controlling building high already previewed as part of Natal City Legislation? These questions send us to the approach of the landscape, as a community patrimony, alerting that some of its significant esthetics attributes must be preserved as a legacy for the future generations
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Este estudo tem como finalidade compreender o processo de constituio de uma parceria educativa envolvendo escolas do 1. Ciclo do Ensino Bsico e outras instituies da comunidade para a promoo da educao intercultural e analisar a influncia do trabalho desenvolvido por essa parceria nas prticas, atitudes, competncias e conhecimentos de todos os participantes. Situa-se, por um lado, num entendimento de educao intercultural enquanto abordagem educativa fundamental para todos os alunos, assente na valorizao da diversidade e na promoo de atitudes e competncias de relacionamento interpessoal (como o respeito e a solidariedade), tendo em vista a formao de cidados responsveis e participativos na construo de sociedades mais justas e coesas. Por outro, justifica o potencial das parcerias educativas para o desenvolvimento pessoal, profissional e institucional dos parceiros, assim como para o desenvolvimento da competncia intercultural de todos os participantes (parceiros, alunos e comunidade envolvente). O desenho investigativo delineado, de natureza predominantemente qualitativa, encontra-se na interseo de trs mtodos investigativos: estudo de caso, estudo etnogrfico e investigao-ao. Num primeiro momento (ano letivo 2008/2009) efetuou-se um estudo exploratrio que visou conhecer as prticas de educao intercultural e de trabalho em parceria de professores a lecionar em escolas do 1. CEB do concelho de Aveiro. O objetivo deste estudo era reunir sugestes de atividades e de instituies a contactar para a constituio de um grupo de parceiros com vista ao desenvolvimento posterior de um projeto sobre educao intercultural. Os dados recolhidos por meio da aplicao de um inqurito por questionrio a 228 professores do 1 CEB do distrito de Aveiro (dos quais 114 foram respondidos) permitiram concluir que as prticas educativas a este nvel, e no contexto em causa, so ainda escassas ou pouco divulgadas. Passou-se, ento, constituio de um grupo de parceiros educativos que contou com um total de 13 elementos: a investigadora, enquanto parceira representante da Universidade de Aveiro, seis professoras do 1. CEB, duas professoras de Msica das Atividades de Enriquecimento Curricular, um representante de uma associao de imigrantes, um representante de uma associao cultural, um representante de uma CERCI e um representante da Cmara e Biblioteca Municipal. Ao longo do ano escolar 2010/2011, o grupo de parceiros desenvolveu colaborativamente um projeto de interveno sobre educao intercultural para alunos do 1. CEB. Este projeto proporcionou-lhes momentos de formao sobre educao intercultural e jogos colaborativos e permitiu-lhes partilhar as suas dvidas e experincias relativas temtica em causa, propor estratgias e metodologias e disponibilizar recursos para a conceo e implementao das atividades. Os dados foram recolhidos em diferentes momentos: antes de se dar incio ao projeto de interveno, efetuou-se uma entrevista inicial a cada um dos parceiros; durante o decorrer do projeto realizou-se um focus group e registaram-se em formato udio todas as sesses de trabalho entre os parceiros; aps a concluso do projeto de interveno, teve lugar uma nova entrevista individual a cada um deles. Estes dados foram transcritos e analisados de acordo com a tcnica de anlise de contedo. Para alm disso, todos os documentos elaborados pela investigadora durante a gesto da parceria, os portflios das professoras participantes e os registos fotogrficos das atividades implementadas constituram-se como dados secundrios. Os resultados mostraram que a participao neste projeto: i) conduziu a que ocorresse uma alterao das representações dos parceiros sobre interculturalidade e educao intercultural; ii) permitiu a todos os participantes (parceiros, alunos e comunidade) desenvolverem a sua competncia intercultural; iii) proporcionou situaes de trabalho colaborativo que contriburam para o desenvolvimento pessoal, profissional e institucional de todos os parceiros; iv) motivou os parceiros a darem continuidade ao trabalho aqui desenvolvido. Este estudo permitiu, ainda, refletir sobre a importncia da formao de formadores em educao intercultural e da necessidade de sensibilizao para o desenvolvimento de trabalho colaborativo entre escola, comunidade e investigadores acadmicos.
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En este artculo se analizan representaciones sobre lo indgena manifiestas en un sector de la poblacin no indgena de Colombia, donde el chamanismo es un tema recurrente y donde las culturas indgenas son representadas como poseedoras de una sabidura espiritual, alternativa y benfica para la sociedad occidental. El anlisis de este tipo de ideas permite advertir similitudes con los discursos utilizados en diferentes latitudes para representar otras alteridades tnicas, lo cual no se debe a semejanzas objetivas entre los grupos tnicos, sino a similitudes socioculturales existentes entre las personas que se representan as lo tnico. Los resultados llevan a concluir que este indigenismo es la manifestacin local de una ideologa globalizada, centrada en los ideales y necesidades del yo moderno.
