822 resultados para formação inicial
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FFC
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
A presente pesquisa desenvolve uma discusso acerca da formação inicial de professores de Licenciatura em Letras - Portugus. A crise pela qual passa a educao no Brasil hoje afeta a universidade brasileira e tem reflexos diretos sobre a qualidade da educao bsica, na medida em que deveria constituir centro de formação, reflexo e produo de conhecimento para a escola. Os problemas que a universidade encara, especificamente no tocante s licenciaturas, tm razes muito mais complexas do que a formulao de metas quantitativas para a formação inicial de professores ou para a alocao de recursos financeiros. Logo, importante (e necessrio) que se conhea melhor a constituio dos cursos de licenciatura que esto formando os professores contemporneos. A pesquisa proposta tem como objetivo investigar, em duas instituies de ensino superior da regio metropolitana de Belm-PA (uma pblica e uma privada), a constituio das disciplinas de Metodologia do Ensino de Lngua Portuguesa, denominadas como MELP. O quadro terico que norteia este trabalho o da Anlise do Discurso de linha francesa, de maneira particular os conceitos de Funo Enunciativa, Formação Discursiva e Disciplina, apresentados por Michel Foucault em suas obras Arqueologia do Saber (1987) e A Ordem do Discurso (1996). Analisamos dados coletados em pesquisa documental (Projeto Pedaggico do Curso, Ementas, Planos de ensino e Material didtico) e pesquisa de campo (observao em sala de aula, anotaes de alunos e dirio de campo), com o intuito de verificar quais elementos de disciplinas, no sentido foucaultiano (FOUCAULT, 1996), se fazem presentes na constituio das atividades curriculares de MELP desses Cursos de Licenciatura em Letras. Os dados de duas disciplinas foram analisados a fim de identificar que objetos, mtodos, proposies, definies/conceitos so reconhecidos e de que maneira se relacionam. Os resultados mostram um cenrio bem diverso quanto organizao das atividades de prtica de ensino e estgio supervisionado nos dois cursos no que tange a) distribuio da carga horria no currculo; b) articulao de objetos, mtodos, conceitos e proposies de disciplinas variadas e c) ao prprio papel do aluno de Letras. O desafio que se apresenta constituir as MELP a partir de um processo disciplinar de produo de saberes.
Resumo:
Ps-graduao em Servio Social - FCHS
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
O relato apresentado enfoca uma anlise acerca de alguns aspectos inicialmente detectados no processo de retomada das atividades do Programa de Educao de Jovens e Adultos (PEJA), no Campus da UNESP em Araraquara/SP. Situando a relevncia das atividades de extenso universitria frente aos graves problemas que afetam a qualidade da escola e da educao no Brasil, em particular a Educao de Jovens e Adultos, e considerando que o enfrentamento dessa realidade deva se dar sob a perspectiva da formação articulada com a pesquisa, a reflexo feita busca apresentar o perfil dos alunos que se interessaram em participar do processo de reorganizao do grupo de professores alfabetizadores, os passos iniciais nesse processo de formação de salas de aula e as manifestaes e impresses manifestas por duas bolsistas integrantes do PEJA quanto s atividades que passaram a realizar, na atuao docente frente a uma sala de aula. Destacando pontos positivos e dificuldades detectadas, as anlises empreendidas pelas participantes revelam o valor das atividades de extenso, intimamente relacionadas pesquisa e formação profissional, bem como do pistas sobre elementos que poderiam enriquecer e engrandecer a formação inicial em cursos de licenciaturas.
Resumo:
As pesquisas participativas, que tm perspectivas scio-histricas e,portanto, de superao da tradio empirista da pesquisa cientfica, vm seconsolidando como metodologia em educao ambiental exigindoreflexes e avaliaes. Este artigo apresenta as anlises de dezenoveprojetos de iniciao cientfica com a pesquisa-ao-participativa emeducao ambiental orientados pela autora. As categorias de anliseapresentadas so: a mediao do educador no processo grupal; os temasambientais como geradores de um processo educativo; a participao; e,por ltimo, as possibilidades e limites da pesquisa-ao-participativa emeducao ambiental com crianas. As anlises tm como objetivocontribuir para a consolidao da pesquisa-ao-participativa em educaoambiental como forma metodolgica de produzir conhecimentospedaggicos e, ao mesmo tempo, proporcionar oportunidades para que,na formação inicial dos educadores ambientais, a universidade realize umarelao intensa e competente com a comunidade, respondendo s suasnecessidades de formação humana.
Resumo:
Ps-graduao em Lingustica e Lngua Portuguesa - FCLAR
Resumo:
Experincias pessoais influenciam as escolhas de qualquer ser humano: permeiam suas relaes emocionais, tanto quanto suas decises racionais, e estaro sempre presentes em sua vida, com significados individuais distintos. Compreender a importncia das experincias e trajetrias de vida na formação de professores a proposta desse livro. A ideia de escrev-lo surgiu da percepo da coautora Luciana Ceregatto acerca das influncias de algumas de suas experincias pessoais em sua opo pela rea da Educao Fsica e, tambm, da observao das lacunas que haviam ficado ainda durante sua passagem pelo ensino bsico: Notei certo descompasso entre minhas aulas da educao bsica (nas quais o professor parecia descompromissado com a aula) e o que aprendi na universidade para atuar como professora de Educao Fsica. Amparado em amplo material de pesquisa, obtido por meio do acompanhamento de aulas e estgios dos alunos, o livro tem como objetivo identificar os aspectos mais significativos das trajetrias de vida pessoal dos estudantes, partindo do caso de uma turma (de 2008) do curso de Licenciatura em Educao Fsica de uma universidade pblica paulista. Com essa investigao, os autores buscam descobrir como os saberes da experincia dos discentes e futuros professores se relacionam com sua prtica profissional e, ainda, revelar como os espaos do ambiente universitrio influenciam na formação discente inicial. Com base na anlise da pesquisa, eles propem discusses sobre a prtica do ensino superior de Educao Fsica. Entre os temas, sugerem que se reflita sobre a afetividade como elemento para a formação inicial e uma prtica pedaggica que leve em conta dois tipos de compreenso: a de vivncia e a de prtica de ensino planejada e reflexiva
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
