'Sou atleta, sou mulher': a representa����o feminina sob an��lise das modalidades mais noticiadas nas olimp��adas de Londres 2012

P��s-gradua����o em Comunica����o - FAAC

Trag��dia familiar: uma an��lise de Os Corumbas, de Amando Fontes. -

P��s-gradua����o em Letras - FCLAS

A (des)constru����o da no����o de g��nero nos contos de Katherine Mansfield

P��s-gradua����o em Letras - FCLAS

Representa����o social de campo e cidade em alunos da escola agr��cola de Rio Claro-SP

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Rela����es conjugais na literatura de Tost��i: an��lise de duas obras

Existem representações sociais diversas sobre padr��es definidores de normalidade que direcionam o erotismo humano, incluindo a�� concep����es sobre casamento e relacionamento conjugal. A literatura pode ser um modo de evidenciar esses padr��es, por isso, este estudo qualitativo, tipo documental, teve por objetivo analisar a tem��tica das rela����es conjugais em duas obras do autor russo Lev Tolst��i: ���Felicidade Conjugal��� e ���A Sonata a Kreutzer���. A partir da an��lise de conte��do, os resultados discutem as seguintes categorias: 1) A rela����o conjugal como sin��nimo de posse; 2) O desejo sexual como mercadoria, 3) Enamoramento e Amor e 4) Casamento e Fidelidade e 5) Relacionamento e g��nero. Nas duas narrativas as dificuldades nos relacionamentos conjugais s��o apresentadas de modo a explicitar o enamoramento e o cotidiano tendo como pano de fundo as rela����es de posse entre as pessoas; a cr��tica evidente diz respeito ao principio de individua����o, que tem como base a propriedade privada, inclusive nos relacionamentos amorosos e sexuais. Conclui-se que a an��lise dessas obras de Tolst��i contribui para refletir sobre como os relacionamentos conjugais se configuram tamb��m na atualidade; al��m disso, ressalta-se que a literatura �� um instrumento interessante para problematizar e refletir certos padr��es de conduta em sexualidade e que poderia ser usada em propostas intencionais de educa����o sexual.

Gest��o da atividade f��sica no SUS: o processo de inser����o do Programa de Exerc��cios F��sicos em Unidades de Sa��de no munic��pio de Rio Claro-SP : um estudo de caso

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

Deutsche Welle Brasil: constru����o da not��cia e representa����o social

Zusammenfassung: In dieser Studie wurde untersucht, wie Nachrichten, die vom Nachrichtenportal Deutsche Welle in portugiesischer Sprache ver��ffentlicht werden, produziert werden und inwieweit sie Brasilien und Deutschland bez��glich kulturellen, politischen und wirtschaftlichen Aspekten repr��sentieren. Der staatliche deutsche Auslandsrundfunk zeichnet sich durch seine internationale Reichweite aus und schafft Dialoge zwischen Deutschland und anderen Nationen. Angesichts der Schnittstelle zwischen Journalismus und Internet, haben wir uns auf den Sender Deutsche Welle, und dort vor allem auf die brasilianische Nachrichtenredaktion fokussiert. Dadurch war es m��glich, den Kontext, in dem der analysierte journalistische Inhalt produziert wird, genau zu verstehen. Die Nachrichten wurden ��ber einen Zeitraum von einer Woche im Portal gesammelt und anschlie��end einer quantitativen und qualitativen Inhaltsanalyse unterzogen (BARDIN, 2009). Die Ergebnisse zeigen, wie die Inhalte beide L��nder repr��sentieren und gleichzeitig die Redaktionsstrategie des Senders best��tigt wird. In Anbetracht des Effekts, den die Nachrichten und die ��bermittelte Repr��sentation der beiden L��nder in den Beitr��gen auf die Meinungsbildung der Zielgruppe haben k��nnten, tr��gt diese Studie zum wissenschaftlichen Verst��ndnis im journalistischen Bereich bei und regt zu weitere Studien ��ber die Deutsche Welle an

A aula de Hist��ria como lugar do ensino, da pesquisa e da extens��o

The paper presents a work project developed by the Laboratory of Studies and Research in History Teaching of Unesp/campus Assis (LEPEDIH), which the classroom is understood as a place of construction of historical knowledge through experiences, between students, teachers and future teachers that add teaching, research and extension, in a way that occur the approach between university and public elementary schools in order that participants can relate the study of history with their own life.

Profiss��o professora?: a educa����o infantil no cen��rio da profissionaliza����o docente

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

O professor como mediador da facilidade/dificuldade de aprendizagem do aluno

This study arose from many issues that permeated the undergraduate degree in Education about the role of schools in society, and how this, which also represents space and time, has influenced the lack of pleasure in learning of school students fundamental. Thus, we intend to review the context of the formal school emergence in Brazil, noting its social function and compare the changes in the initial model to the present day. The aim is also to analyze the writing of a group of students about school design, which was transferred by a teacher who participates in the Extension Project: Teacher Education for Specialized Educational Support Services to Students with Learning Disabilities in order to articulate the extent to which the school contributes to the feeling of not belonging student at school. It is a qualitative research, which was used initially on a review and written analysis procedure

Avalia����o do significado social, econ��mico e cultural do tabagismo em mulheres profissionais do sexo

P��s-gradua����o em Enfermagem - FMB

Significa����es das metodologias de ensino aprendizagem para professores e alunos do curso de gradua����o em enfermagem

P��s-gradua����o em Enfermagem - FMB

Redes de aten����o �� sa��de para gestantes usu��rias de ��lcool e/ou outras drogas

P��s-gradua����o em Sa��de Coletiva - FMB

Justificativas para o ensino de Astronomia: o que dizem os pesquisadores brasileiros?

We present here a qualitative analysis of a sample of papers published in Brazilian science education journals, which expresses researchers discourses related to Astronomy Education. Within this analytical universe, we sought for discursive excerpts about their justifications for the teaching of this subject, which made the basis for the production of a collective discourse, which identity is socially represented by the researchers authors set. Setting up articulations with discourse analysis, the procedures of the collective subject discourse show to be an important methodological tool to answer to the central question of this study: what do the Brazilian researchers assert as justifications for teaching Astronomy? In other words: why teach Astronomy? Outcomes point to the retaking of reflections about the importance of matters like as Astronomy in formal education, catalyzing teachers work innovative articulations.

#descontent@mento: o que comunicam os protestos brasileiros de 2013

P��s-gradua����o em Comunica����o - FAAC