U.S. Caribbean fish trap fishery costs and earnings study

Executive Summary: This study describes the socio-economic characteristics of the U.S. Caribbean trap fishery that encompasses the Commonwealth of Puerto Rico and Territory of the U.S. Virgin Islands. In-person interviews were administered to one hundred randomly selected trap fishermen, constituting nearly 25% of the estimated population. The sample was stratified by geographic area and trap tier. The number of traps owned or fished to qualify for a given tier varied by island. In Puerto Rico, tier I consisted of fishermen who had between 1-40 fish traps, tier II was made up of fishermen who possessed between 41 and 100 fish traps, and tier III consisted of fishermen who held in excess of 100 fish traps. In St. Thomas and St. John, tier I was composed of fishermen who held between 1 and 50 fish traps, tier II consisted of fishermen who had between 51-150 fish traps and tier III was made up of fishermen who had in excess of 150 fish traps. Lastly, in St. Croix, tier I was made up of fishermen who had less than 20 fish traps and tier II consisted of fishermen who had 20 or more fish traps. The survey elicited information on household demographics, annual catch and revenue, trap usage, capital investment on vessels and equipment, fixed and variable costs, behavioral response to a hypothetical trap reduction program and the spatial distribution of traps. The study found that 79% of the sampled population was 40 years or older. The typical Crucian trap fisherman was older than their Puerto Rican and St. Thomian and St. Johnian counterparts. Crucian fishermen’s average age was 57 years whereas Puerto Rican fishermen’s average age was 51 years, and St. Thomian and St. Johnian fishermen’s average age was 48 years. As a group, St. Thomian and St. Johnian fishermen had 25 years of fishing experience, and Puerto Rican and Crucian fishermen had 30, and 29 years, respectively. Overall, 90% of the households had at least one dependent. The average number of dependents across islands was even, ranging between 2.8 in the district of St. Thomas and St. John and 3.4 in the district of St. Croix. The percentage utilization of catch for personal or family use was relatively low. Regionally, percentage use of catch for personal or family uses ranged from 2.5% in St. Croix to 3.8% in the St. Thomas and St. John. About 47% of the respondents had a high school degree. The majority of the respondents were highly dependent on commercial fishing for their household income. In St. Croix, commercial fishing made up 83% of the fishermen’s total household income, whereas in St. Thomas and St. John and Puerto Rico it contributed 74% and 68%, respectively. The contribution of fish traps to commercial fishing income ranged from 51% in the lowest trap tier in St. Thomas and St. John to 99% in the highest trap tier in St. Croix. On an island basis, the contribution of fish traps to fishing income was 75% in St. Croix, 61% in St. Thomas and St. John, and 59% in Puerto Rico. The value of fully rigged vessels ranged from $400 to $250,000. Over half of the fleet was worth $10,000 or less. The St. Thomas and St. John fleet reported the highest mean value, averaging $58,518. The Crucian and Puerto Rican fleets were considerably less valuable, averaging $19,831 and $8,652, respectively. The length of the vessels ranged from 14 to 40 feet. Fifty-nine percent of the sampled vessels were at least 23 feet in length. The average length of the St. Thomas and St. John fleet was 28 feet, whereas the fleets based in St. Croix and Puerto Rico averaged 21 feet. The engine’s propulsion ranged from 8 to 400 horsepower (hp). The mean engine power was 208 hp in St. Thomas and St. John, 108 hp in St. Croix, and 77 hp in Puerto Rico. Mechanical trap haulers and depth recorders were the most commonly used on-board equipment. About 55% of the sampled population reported owning mechanical trap haulers. In St. Thomas and St. John, 100% of the respondents had trap haulers compared to 52% in Puerto Rico and 20% in St. Croix. Forty-seven percent of the fishermen surveyed stated having depth recorders. Depth recorders were most common in the St. Thomas and St. John fleet (80%) and least common in the Puerto Rican fleet (37%). The limited presence of emergency position indication radio beacons (EPIRBS) and radar was the norm among the fish trap fleet. Only 8% of the respondents had EPIRBS and only 1% had radar. Interviewees stated that they fished between 1 and 350 fish traps. Puerto Rican respondents fished on average 39 fish traps, in contrast to St. Thomian and St. Johnian and Crucian respondents, who fished 94 and 27 fish traps, respectively. On average, Puerto Rican respondents fished 11 lobster traps, and St. Thomian and St. Johnian respondents fished 46 lobster traps. None of the Crucian respondents fished lobster traps. The number of fish traps built or purchased ranged between 0 and 175, and the number of lobster traps built or bought ranged between 0 and 200. Puerto Rican fishermen on average built or purchased 30 fish traps and 14 lobster traps, and St. Thomian and St. Johnian fishermen built or bought 30 fish traps and 11 lobster traps. Crucian fishermen built or bought 25 fish traps and no lobster traps. As a group, fish trap average life ranged between 1.3 and 5 years, and lobster traps lasted slightly longer, between 1.5 and 6 years. The study found that the chevron or arrowhead style was the most common trap design. Puerto Rican fishermen owned an average of 20 arrowhead traps. St. Thomian and St. Johnian and Crucian fishermen owned an average of 44 and 15 arrowhead fish traps, respectively. The second most popular trap design was the square trap style. Puerto Rican fishermen had an average of 9 square traps, whereas St. Thomian and St. Johnian fishermen had 33 traps and Crucian fishermen had 2 traps. Antillean Z (or S) -traps, rectangular and star traps were also used. Although Z (or S) -traps are considered the most productive trap design, fishermen prefer the smaller-sized arrowhead and square traps because they are easier and less expensive to build, and larger numbers of them can be safely deployed. The cost of a fish trap, complete with rope and buoys, varied significantly due to the wide range of construction materials utilized. On average, arrowhead traps commanded $94 in Puerto Rico, $251 in St. Thomas and St. John, and $119 in St. Croix. The number of trips per week ranged between 1 and 6. However, 72% of the respondents mentioned that they took two trips per week. On average, Puerto Rican fishermen took 2.1 trips per week, St. Thomian and St. Johnian fishermen took 1.4 trips per week, and Crucian fishermen took 2.5 trips per week. Most fishing trips started at dawn and finished early in the afternoon. Over 82% of the trips lasted 8 hours or less. On average, Puerto Rican fishermen hauled 27 fish traps per trip whereas St. Thomian and St. Johnian fishermen and Crucian fishermen hauled 68 and 26 fish traps per trip, respectively. The number of traps per string and soak time varied considerably across islands. In St. Croix, 84% of the respondents had a single trap per line, whereas in St. Thomas and St. John only 10% of the respondents had a single trap per line. Approximately, 43% of Puerto Rican fishermen used a single trap line. St. Thomian and St. Johnian fishermen soaked their traps for 6.9 days while Puerto Rican and Crucian fishermen soaked their traps for 5.7 and 3.6 days, respectively. The heterogeneity of the industry was also evidenced by the various economic surpluses generated. The survey illustrated that higher gross revenues did not necessarily translate into higher net revenues. Our analysis also showed that, on average, vessels in the trap fishery were able to cover their cash outlays, resulting in positive vessel income (i.e., financial profits). In Puerto Rico, annual financial profits ranged from $4,760 in the lowest trap tier to $32,467 in the highest tier, whereas in St. Thomas and St. John annual financial profits ranged from $3,744 in the lowest tier to $13,652 in the highest tier. In St. Croix, annual financial profits ranged between $9,229 and $15,781. The survey also showed that economic profits varied significantly across tiers. Economic profits measure residual income after deducting the remuneration required to keep the various factors of production in their existing employment. In Puerto Rico, annual economic profits ranged from ($9,339) in the lowest trap tier to $ 8,711 in the highest trap tier. In St. Thomas and St. John, annual economic profits ranged from ($7,920) in the highest tier to ($18,486) in the second highest tier. In St. Croix, annual economic profits ranged between ($7,453) to $10,674. The presence of positive financial profits and negative economic profits suggests that higher economic returns could be earned from a societal perspective by redirecting some of these scarce capital and human resources elsewhere in the economy. Furthermore, the presence of negative economic earnings is evidence that the fishery is overcapitalized and that steps need to be taken to ensure the long-run economic viability of the industry. The presence of positive financial returns provides managers with a window of opportunity to adopt policies that will strengthen the biological and economic performance of the fishery while minimizing any adverse impacts on local fishing communities. Finally, the document concludes by detailing how the costs and earnings information could be used to develop economic models that evaluate management proposals. (PDF contains 147 pages)

Chinook salmon spawner stocks in California's Central Valley, 1989: annual report

This report covers the 37th annual inventory of chinook salman, Oncorhynchus tshawytscha, spawner populations in the Sacramento-San Joaquin River system.-It is a compilation of reports estimating the fall-, winter-, late-fall-, and spring-run salmon spawner populations for streams which were surveyed. Estimates were made from counts of fish entering hatcheries and migrating past dams, froro surveys of dead and live fish and redds on spawning areas, and from aerial counts. The estimated 1989 total escapement of chinook salmon in the Central Valley was 205,990 fish. This total consisted of 181,864 fall-, 12,171 spring-, 539 winter-, and 11,416 late-fall-run spawners. All of the spring-, late-fall-, and winter-run salmon were estimated to be in the Sacramento River system, while 3,493 fish of the fall run were in the San Joaquin River system. Due to decreases of spawner populations in most Central Valley tributaries, the total 1989 salmon stock was 32% lower than in 1988; however, late-fall salmon in the upper Sacramento River had a run size similar to that of 1988. The winter run in the mainstem Sacramento River was at a record low level. (PDF contains 44 pages.)

Annual report chinook salmon spawner stocks in California's central valley, 1991

This report covers the 39th annual inventory of chinook salman, Oncorhynchus tshawytscha, spawner populations in the Sacramento-San Joaquin River system." It is a compilation of reports estimating the fall-, winter-, late-fall-, and spring-run salman spawner populatiens fer streams which were surveyed. Estimates were made from counts of fish entering hatcheries and migrating past dams, from surveys of dead and live fish and redds on spawning areas, and from aerial counts. The estimated 1991 total escapement of chinook salmon in the Central Valley was 147,080 fish. This total consisted of 132,571 fall-, 5,921 spring-, 190 winter-, and 8,398 late-fall-run spawners. All of the spring-, late-fall-, and winter-run salmon were estimated to be in the Sacramento River system, while 1,176 fish of the fall run were in the San Joaquin River system. Spawner populations in all individual tributaries (except the American River) and the Sacramento River mainstem were lower than in 1990; but it should be noted that fall run populations in the Feather and Yuba rivers, two of the larger tributaries, were not surveyed that year. The winter run in the mainstem Sacramento River was at a record low level. (PDF contains 42 pages.)

The body social: an enactive approach to the self

This paper takes a new look at an old question: what is the human self? It offers a proposal for theorizing the self from an enactive perspective as an autonomous system that is constituted through interpersonal relations. It addresses a prevalent issue in the philosophy of cognitive science: the body-social problem. Embodied and social approaches to cognitive identity are in mutual tension. On the one hand, embodied cognitive science risks a new form of methodological individualism, implying a dichotomy not between the outside world of objects and the brain-bound individual but rather between body-bound individuals and the outside social world. On the other hand, approaches that emphasize the constitutive relevance of social interaction processes for cognitive identity run the risk of losing the individual in the interaction dynamics and of downplaying the role of embodiment. This paper adopts a middle way and outlines an enactive approach to individuation that is neither individualistic nor disembodied but integrates both approaches. Elaborating on Jonas' notion of needful freedom it outlines an enactive proposal to understanding the self as co-generated in interactions and relations with others. I argue that the human self is a social existence that is organized in terms of a back and forth between social distinction and participation processes. On this view, the body, rather than being identical with the social self, becomes its mediator

Uma intervenção colaborativa sobre os processos de ensino e aprendizagem do aluno com deficiência intelectual

As práticas pedagógicas e processo de ensino e aprendizagem do aluno com deficiência intelectual no ensino comum são o objeto de estudo desta tese. Esta teve por finalidade analisar as estratégias pedagógicas e os suportes educacionais oferecidos para alunos com deficiência intelectual, refletir e elaborar, de forma colaborativa com a equipe pedagógica, ações educativas para a organização do processo de ensino e aprendizagem desse aluno. Para responder à questão inicial do estudo, participamos sistematicamente como pesquisadora do cotidiano escolar do aluno em sala de aula e em outros contextos da rotina das professoras, como reuniões de planejamento, estudos de caso e conselhos de classe. As interfaces metodológicas qualitativas adotadas foram o estudo de caso etnográfico para a 1 etapa e a pesquisa-ação colaborativa para a 2 etapa. Na 1 etapa, fomos a campo para conhecer os processos estabelecidos para a escolarização de três alunos com deficiência intelectual, em anos de escolaridade diferentes, e envolveu 15 profissionais do 1 segmento do ensino fundamental. A partir da análise de conteúdo dos registros do diário de campo, da observação participante, das entrevistas semiestruturadas e filmagens em sala de aula, organizamos as reflexões e análises sobre como é compreendida a deficiência intelectual, as relações que se estabelecem com a aprendizagem e as práticas pedagógicas que envolveram os três alunos. Na segunda etapa, fomos a campo para colaborar com seus atores a partir da proposta do ensino colaborativo, respaldadas pelo referencial histórico-cultural. As ações colaborativas junto às professoras de sala de aula e da sala de recursos multifuncionais (SRM) foram desenvolvidas tendo o aluno Ian como sujeito das reflexões e análises sobre o processo de ensino e aprendizagem. Como resultados do estudo observamos que a presença do aluno com deficiência intelectual na escola comum ainda é motivo de estranhamento. O formato da estrutura curricular indica o quanto é difícil garantir processos de ensino e aprendizagem para o aluno com deficiência intelectual. Apesar do perfil diferenciado na formação das professoras, dúvidas sobre como organizar o ensino para esse aluno eram comuns em seus relatos. A partir da colaboração estabelecida, na 2 etapa do estudo, entre as professoras especialistas (da SRM e pesquisadora) e as professoras de sala de aula, observamos essas ampliarem a iniciativa na organização/adequação de atividades, em suas áreas de conhecimento específicas, considerando a participação e forma pela qual o aluno poderia adquirir o conhecimento trabalhado. Nesse contexto, percebemos a relevância da complementaridade entre estratégias pedagógicas para garantir o ensino, a participação e a aprendizagem do aluno, tanto em sala de aula quanto na SRM. As práticas favoreceram o aluno na medida em que as condições de ensino, para sua aprendizagem, passaram a ser conhecidas e consideradas. A mediação planejada, intencional e desafiadora, em todos os ambientes da escola, foi fundamental para que compreendêssemos como organizar o ensino para a aprendizagem de Ian. Sob essas condições observamos Ian demonstrar sua capacidade para elaborar conceitos cotidianos e complexos, em diferentes áreas do currículo escolar.

Avaliação de ligações K e T entre perfis estruturais tubulares circulares.

O difundido uso de perfis estruturais tubulares, principalmente devido às vantagens associadas ao comportamento estrutural e estético, levou a uma intensa utilização nos países da Europa, Sudeste Asiático, América do Norte e na Austrália. Países como Canadá, Inglaterra, Alemanha e Holanda fazem uso intensivo dessas estruturas e contam com uma produção corrente, industrializada e contínua com alto grau de desenvolvimento tecnológico. O aumento da oferta deste tipo de perfis, aliado a recentes pesquisas nesta área, leva o Brasil a se inserir neste cenário mundial. Entretanto, as normas brasileiras que regem o dimensionamento destes perfis ainda não se encontram atualizadas, principalmente no que tange ao dimensionamento de ligações de perfis tubulares. Considerando esta perspectiva, este trabalho apresenta uma análise de ligações tipo K e T com perfis tubulares circulares (CHS). Propõe-se estabelecer um quadro comparativo entre as formulações analíticas de dimensionamento proposta pelo Eurocode 3 Parte 1.8, 2 edição do guia de projeto de ligações tubulares do CIDECT, projeto de norma brasileira PN 02.125.03-004 e critérios de deformação limite. Para cada um dos tipos de ligações analisadas, desenvolveu-se um modelo em elementos finitos no programa Ansys, calibrado e validado com resultados experimentais e numéricos existentes na literatura. As não-linearidades física e geométrica foram incorporadas aos modelos, a fim de se mobilizar totalmente a capacidade resistente da ligação. A não-linearidade do material foi considerada através do critério de plastificação de Von Mises através de uma lei constitutiva tensão versus deformação bilinear. A não-linearidade geométrica foi introduzida no modelo através da Formulação de Lagrange Atualizado considerando-se a previsão de grandes deformações de forma a permitir a redistribuição de carregamento na ligação após o escoamento inicial. Esta dissertação propõe ainda, a modelagem de uma treliça planar constituída de perfis tubulares, objetivando estabelecer uma comparação entre um nó isolado e um nó da treliça planar.

Forma vs. función en tipología prehistórica: el caso de las bramaderas óseas magdalenienses

Este trabajo ha sido realizado en el marco del Grupo de Investigación Consolidado GIC 07/21-IT.288.07.

Regulação financeira sistêmica no Brasil: desafios e propostas de aprimoramento institucional

A presente dissertação versa sobre o estudo da regulação financeira sistêmica brasileira e está dividida em quatro capítulos. No primeiro capítulo, descreve-se a essência das atividades financeiras e narra-se a trajetória histórica que deu ensejo à criação de Bancos Centrais e o surgimento da regulação bancária no mundo. Em seguida, discorre-se sobre o processo de expansão do sistema financeiro e sua internacionalização face à globalização financeira dos mercados. Após a exposição de razões políticas, comportamentais, econômicas e técnicas consideradas determinantes para a consumação da última crise financeira mundial (caso subprime), demonstra-se que uma regulação financeira sistêmica adequada constitui um processo complexo, dinâmico e contínuo de gestão pública com vistas a evitar ou atenuar os efeitos de crises sistêmicas. Nesse sentido, são expostos os motivos por que o Brasil enfrentou bem tal crise, através da apresentação da evolução dos processos regulatórios domésticos nos últimos anos. No segundo capítulo, utilizado o marco político-filosófico de John Rawls, sustenta-se a ideia de que a estabilidade financeira sustentável ao longo do tempo é uma questão de justiça básica que deve influenciar o desenho político-institucional em sociedades democráticas constitucionais. Nesse sentido, afirma-se a possibilidade de geração de um consenso sobreposto, segundo o ideal de razão pública, quanto à necessidade de estabelecimento de instituições, relativamente descoladas dos ciclos político-eleitorais e dotadas de especialização técnica, responsáveis pelo planejamento e acompanhamento público e transparente da sustentabilidade da execução da política monetária e da regulação financeira sistêmica propriamente dita no longo prazo. Adicionalmente, em razão da globalização financeira dos mercados, discorre-se sobre os limites e possibilidades do ideal de razão pública nos organismos financeiros internacionais (redes globais de governo), instituídos para definir padrões de regulação financeira sistêmica, e são feitos comentários acerca da existência de um Direito Administrativo Global. No terceiro capítulo, defende-se a ideia de razão prática regulatória como a diretriz adequada de atuação sustentável do Estado na economia com foco em resultados, a fim de estimular o progresso nos processos regulatórios, mediante o uso do better regulation como paradigma de análise de custos e benefícios. Após, expõe-se a noção de juridicidade administrativa como a mais compatível com a Constituição, além de defender-se a legitimidade democrática e o poder normativo das agências reguladoras financeiras. Por fim, com fundamento nas características do desenho institucional da estrutura regulatória brasileira, são formuladas propostas de aprimoramento institucional. No último capítulo, são feitos comentários sobre as vantagens, limites e riscos de judicialização dos processos regulatórios financeiros em democracias constitucionais, o que motiva a construção de parâmetros institucionais e materiais de atuação judicial, posteriormente analisados em precedentes importantes julgados no Brasil nos últimos anos.

Da fragmentação às práticas integradoras: contribuições da informática educativa à educação em tempos de complexidade

A tese pesquisa a problemática da inserção da Escola na Sociedade do Conhecimento no contexto da Cibercultura, considerando o distanciamento que as práticas educativas escolares vêm apresentando em relação ao universo midiático da cultura social contemporânea na qual os alunos estão inseridos. Utiliza como referencial teórico os fundamentos da Teoria da Complexidade, a partir do que ficou conhecido como paradigma complexo de Edgar Morin. Neste contexto, visa refletir sobre a necessidade de ampliar o olhar sobre o conhecimento como forma de superação do paradigma fragmentador. Parte da hipótese de que as práticas educativas, permeadas pela tecnologia, quando fundamentadas em um paradigma complexo, podem abrir novas possibilidades de superação com a promoção de mudanças pedagógicas em direção a um novo paradigma educativo mais dinâmico, criativo e integrador. Investiga se o uso da Informática na Educação pode, de fato, contribuir com as reformas necessárias à Educação em tempos de complexidade. Tendo o Colégio Pedro II como espaço de investigação, a pesquisa desenvolveu-se em duas fases e objetivou compreender o movimento do Colégio para ajustar-se e atender as demandas educacionais da sociedade contemporânea em acelerado processo de transformação e imersa na Cultura da Convergência. Analisa a incorporação e apropriação das tecnologias no processo de escolarização pelo corpo docente do Colégio e como isto tem se dado na prática da instituição. A pesquisa qualitativa de caráter exploratório tem como cenário de investigação os laboratórios de Informática Educativa (espaços multimídia com conexão a Internet) nos diferentes CAMPI do 1 e 2 Segmentos do Ensino Fundamental e nas atividades desenvolvidas, através da atuação dos professores de Informática Educativa, em parceria ou não, com os professores de outras disciplinas. Para analise dos dados foram utilizados conceitos da Teoria da Complexidade, como por exemplo, as categorias provenientes do Tetragrama Organizacional e os Operadores da Complexidade. O material empírico extraído da análise documental e das entrevistas sobre as práticas realizadas nos laboratório do Colégio resulta em mapeamento das diferentes formas de estruturação do trabalho pedagógico dos laboratórios, análise do ciclo docente: planejamento, execução e avaliação. A pesquisa de campo exploratória, inicialmente de caráter descritivo, passa a enfatizar, progressivamente, o caráter qualitativo da pesquisa, objetivando assim, oferecer maior clareza e visibilidade ao real estado da Informática Educativa para o Colégio Pedro II. A pesquisa desenvolvida analisa a realidade escolar no ponto onde estamos, que é a prática da interdisciplinaridade em direção a transdisciplinaridade. A transdisciplinaridade, em vários aspectos, ainda representa uma utopia pedagógica no contexto formal do sistema educacional brasileiro que estrutura-se de modo visivelmente fragmentado.

Avaliação de ligações KK entre perfis tubulares em aço.

Em virtude do elevado grau de desenvolvimento da tecnologia em sua produção, a utilização de perfis tubulares é grandemente difundida em países como, por exemplo, Canadá, Inglaterra, Alemanha e Holanda. A utilização de tais perfis no Brasil era bastante restrita, limitando-se a coberturas espaciais. Atualmente, a situação do mercado brasileiro começa a se alterar em decorrência do significativo aumento da oferta de perfis tubulares estruturais. Este trabalho apresenta uma análise de ligações tipo KK com perfis tubulares circulares (CHS), com o intuito de estabelecer um quadro comparativo entre as formulações analíticas de dimensionamento proposta pelo Eurocode 3 Parte 1.8, 2 edição do guia de projeto de ligações tubulares do CIDECT, ABNT NBR 16239:2013, pelas equações propostas por Paul e Kurobane e critérios de deformação limite. A calibração de um modelo foi feita com dados numéricos e experimentais. Para cada um dos tipos de ligações analisadas, desenvolveu-se um modelo em elementos finitos no programa Ansys. As não-linearidades física e geométrica foram incorporadas aos modelos, a fim de se mobilizar totalmente a capacidade resistente da ligação. A não-linearidade do material foi considerada com o uso do critério de plastificação de Von Mises através de uma lei constitutiva tensão versus deformação bilinear. A não-linearidade geométrica foi introduzida no modelo através da Formulação de Lagrange Atualizado considerando-se a previsão de grandes deformações de forma a permitir a redistribuição de carregamento na ligação após o escoamento inicial. Foi proposto um modelo de uma treliça espacial composta por perfis tubulares de seção circular para comparar os resultados de análises de uma ligação isolada e a resposta desta mesma ligação como parte de uma treliça em escala real.

Violência escolar: uma análise sobre os seus significados

Este trabalho é uma tentativa de verificar quais os fatos considerados como violentos no interior da escola pelos diferentes atores escolares e compreender os seus significados. O cenário escolhido para a investigação foi uma escola estadual, localizada no município de Nilópolis, na Baixada Fluminense do Estado do Rio de Janeiro. Concentrei a atenção sobre duas turmas de 2 série do Ensino Médio e observei a dinâmica das relações que se davam no interior desta escola. A partir da observação da dinâmica em sala de aula cotidianamente, da realização de entrevistas e aplicação de questionários com os atores deste espaço escolar tentei analisar os discursos sobre o fenômeno violência escolar. A preocupação que orientou a produção deste trabalho é que alguns fatos considerados como violentos pelos atores escolares podem perturbar a ordem escolar e seu incremento pode agir sobre o processo de ensino-aprendizagem e desempenho escolar.

Acesso e permanência: aprovação/reprovação dos alunos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

A presente dissertação de mestrado tem por objetivo analisar os múltiplos determinantes propulsores da reprovação dos alunos dos 1 e 2 períodos dos Cursos Técnicos Integrado ao Ensino Médio em Química e Controle Ambiental no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro/campus Nilópolis. Não cabe nesse estudo dar conta de todos os determinantes, por que são muitos e, é inalcançável exauri-los, mas, refletir sobre os que mais respondem sobre a reprovação. O Ensino Médio e a Educação Profissional possuem centralidade neste trabalho justamente pela relação dual e dicotômica entre trabalho e educação no sistema capitalista e assunção da educação pelo Estado. É intenção de o trabalho discutir até que ponto o IFRJ na intencionalidade da educação que ministra vai em direção da transformação ou conformação social. A discussão dos dados realizou-se num movimento constante entre as partes e o todo, ou seja, sem ponto absoluto de partida ou de chegada. Para realizar a pesquisa foram utilizados questionário e entrevista semi-estruturados aplicados com os alunos do 1 e 2 períodos dos cursos, com os professores que ministram aulas nestes períodos, coordenadores dos cursos de Química e Controle Ambiental, os dirigentes da direção de ensino sistêmica e do campus e a Coordenação Técnico-Pedagógica. O roteiro do questionário e da entrevista teve como eixo central levantar os principais fatores apontados pelos pesquisados que direta/indiretamente conduzem a reprovação. As principais conclusões apontam para a individuação e culpabilização da reprovação, a externalização do fenômeno, a filosofia institucional liberdade com responsabilidade e a estrutura administrativa e pedagógica.

Efeitos do controle de temperatura e da vimpocetina sobre os déficits neurocomportamentais decorrentes do estresse por separação materna em camundongos suíços neonatos

O estresse durante o desenvolvimento está associado com diversas desordens neurocomportamentais, que podem persistir ao longo da vida. A hiperatividade é um dos transtornos comportamentais que, com maior frequência, observa-se em humanos submetidos ao estresse precoce. Esse transtorno pode ser a manifestação clínica predominante, ou mesclar-se com déficit de atenção, impulsividade e retardo da aprendizagem, constituindo o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), com número de casos diagnosticados em ascensão. Diversos protocolos experimentais utilizam a separação materna (SM) de roedores neonatos para mimetizar as consequências do estresse precoce em humanos. Esta predileção por roedores recém-nascidos se deve à sua equivalência aproximada com fetos humanos no terceiro trimestre da gestação em termos de neurodesenvolvimento, quando ocorre o maior crescimento do Sistema Nervoso Central fetal. Neste trabalho, camundongos suíços neonatos foram submetidos a sessões diárias de isolamento com separação materna, entre o 2 e o 10 dias de vida pós-natal (PN2 a PN10), variando-se a temperatura de isolamento dos filhotes, que permaneciam sem aquecimento (na temperatura do biotério, entre 22 e 25C) ou eram mantidos aquecidos a 37C durante essas sessões. Portanto, foram três grupos experimentais: isolamento aquecido com SM; isolamento não aquecido com SM; e controle. Os animais do grupo controle foram pesados em PN2 e PN10 e, prontamente, devolvidos às progenitoras. Todos os animais foram desmamados e sexados em PN21, não sendo perturbados até a realização dos testes neurocomportamentais, a partir de PN30, que incluíram os Testes de Campo Aberto e de Esquiva Inibitória. Num segundo estudo, foram realizadas dosagens séricas da corticosterona basal e dos hormônios tireoidianos nos três grupos experimentais, em PN6, PN10 e PN30. Finalmente, num terceiro estudo, camundongos do grupo controle e do grupo submetido ao isolamento não aquecido com SM foram tratados com vimpocetina (20g/kg), um neuroprotetor potencial, ou com veículo (Dimetilsulfóxido), a fim de avaliar os efeitos da vimpocetina na atividade locomotora. O 1 estudo demonstrou que a temperatura foi um fator crítico para a manifestação de hiperatividade locomotora no Teste do Campo Aberto, que ocorreu, somente, nos animais do grupo submetido ao isolamento não aquecido. Adicionalmente, não houve diferenças entre os grupos experimentais no Teste da Esquiva Inibitória, quanto à memória e à aprendizagem. O 2 estudo demonstrou que a temperatura do isolamento influenciou os níveis da corticosterona basal e dos hormônios tireoidianos em PN10 e em PN30. No 3 estudo, a vimpocetina reduziu a hiperatividade locomotora no grupo de animais submetidos ao isolamento não aquecido com SM. De todo o exposto, conclui-se que o isolamento com SM de camundongos suíços neonatos à temperatura de 22 a 25C aumentou a atividade locomotora nesses animais, e que a vimpocetina foi capaz de atenuar esse comportamento, sem aumento da mortalidade. Finalmente, considerando-se o maior risco de desenvolvimento do TDAH em crianças e adolescentes com históricos de prematuridade, levanta-se a hipótese de que o estresse térmico pelo frio seja um dos fatores envolvidos na fisiopatogenia da hiperatividade nesses casos.

O uso de operadores argumentativos em produções textuais na escola básica

Esta pesquisa tem como foco observar como alunos de escola básica utilizam os operadores argumentativos como recurso de coesão textual em uma redação dissertativo-argumentativa, modelo Enem. As produções foram constituídas durante o ano letivo de 2014, por alunos do 2 ano do ensino médio de uma escola pública. O trabalho foi desenvolvido à luz da Teoria da Argumentação, da Linguística Textual bem como das concepções de texto e gênero textual. O corpus analisado é constituído de 20 produções textuais de 10 alunos de uma escola básica. São 10 redações produzidas no início do ano e 10 no final do ano letivo mencionado. Com base nessas produções, foi possível estabelecer uma comparação no que diz respeito ao uso de operadores argumentativos como recurso coesivo. Constatou-se que esses elementos são utilizados tanto na primeira redação produzida quanto na segunda. Entretanto a ênfase no uso e na diversidade desses recursos foi maior nas produções do 2 semestre. Esses resultados foram apresentados de forma qualitativa e quantitativa, por meio de gráficos, para uma melhor visualização dos resultados. As reflexões acerca de leitura e produção de textos, problemas discursivos, textuais e linguísticos desenvolvidas durante o ano letivo, com o grupo de alunos que produziu os textos-corpus, são fatores que concorrem para esse resultado.

Motor coordination: when two have to act as one.

Trying to pass someone walking toward you in a narrow corridor is a familiar example of a two-person motor game that requires coordination. In this study, we investigate coordination in sensorimotor tasks that correspond to classic coordination games with multiple Nash equilibria, such as "choosing sides," "stag hunt," "chicken," and "battle of sexes". In these tasks, subjects made reaching movements reflecting their continuously evolving "decisions" while they received a continuous payoff in the form of a resistive force counteracting their movements. Successful coordination required two subjects to "choose" the same Nash equilibrium in this force-payoff landscape within a single reach. We found that on the majority of trials coordination was achieved. Compared to the proportion of trials in which miscoordination occurred, successful coordination was characterized by several distinct features: an increased mutual information between the players' movement endpoints, an increased joint entropy during the movements, and by differences in the timing of the players' responses. Moreover, we found that the probability of successful coordination depends on the players' initial distance from the Nash equilibria. Our results suggest that two-person coordination arises naturally in motor interactions and is facilitated by favorable initial positions, stereotypical motor pattern, and differences in response times.