Giraffes can't dance.

Gerald era una jirafa de altura cuyo cuello es largo y esbelto, pero sus rodillas estaban muy torcidas y sus piernas eran m��s bien delgadas. El pobre Gerald no pod��a bailar con los otros animales de la selva.

Daft Jack and the bean stack.

Jack y su madre eran muy pobres hasta que encontraron una vaca en el campo. Pero la leche era un problema para ella y Jack cambia la vaca por un bote de alubias.

Cuatro d��cadas en Econom��a de la Educaci��n.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e ingl��s. Notas a pie de p��gina. Este art��culo se incluye en el monogr��fico 'Did��cticas espec��ficas'

Psicolog��a y educaci��n en la Espa��a de la II Rep��blica : un estudio a trav��s del Diccionario de Pedagog��a Labor (1936).

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e ingl��s. Notas a pie de p��gina. Este art��culo se incluye en el monogr��fico 'Did��cticas espec��ficas'

Las acad��micas : profesorado universitario y g��nero.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e ingl��s. Notas a pie de p��gina. Este art��culo se incluye en el monogr��fico 'Did��cticas espec��ficas'

La violencia de los alumnos en los centros educativos.

Resumen tomado del autor. Este art��culo se incluye en el monogr��fico ��La Ley de Calidad��

El espa��ol como segunda lengua : una necesidad primaria para la alfabetizaci��n de los inmigrantes en contacto con... : m��todo de alfabetizaci��n de inmigrantes.

Resumen tomado del autor. Este art��culo se incluye en el monogr��fico ��La Ley de Calidad��

Derechos fundamentales, derechos humanos.

Resumen tomado del autor. Este art��culo se incluye en el monogr��fico ��La Ley de Calidad��

Informe sobre la situaci??n de la ense??anza en la Regi??n de Murcia

Facilitar a los sectores de la comunidad educativa toda una serie de informaciones opiniones y puntos de vista que les puedan servir de instrumento para hacer sus propias valoraciones, contribuir a mejorar las condiciones democr??ticas del sistema educativo y estimular la necesaria participaci??n. Elaborar el primer informe sobre el estado y la situaci??n de la ense??anza en la Regi??n correspondiente a los cursos 1999/2000 y 2000/01. El informe se realiza cumpliendo el mandato legal establecido en noviembre de de 1998 y ha sido aprobado por el pleno del Consejo en Mayo de 2002. En el Informe se abordan los distintos aspectos del sistema educativo en dos cursos 1999/2000 y 2000/2001, cursos que coinciden con la asunci??n de las transferencias educativas. El texto est?? estructurado en cinco apartados. En los tres primeros se ordenan los extremos relativos a la Administraci??n educativa, a la organizaci??n del sistema en sus diversas etapas, ciclos y modalidades de ense??anza no universitaria, a la compensaci??n de desigualdades y a la mejora de la ense??anza, cerrando el estudio un resumen de la legislaci??n educativa de la regi??n y las actuaciones parlamentarias generadas en el ??mbito de la Asamblea Regional. El soporte informativo ha sido suministrado por la Consejer??a de Educaci??n y Cultura, Consejer??a de Presidencia, en lo que hace referencia al registro de asociaciones y la Consejer??a de Econom??a y Hacienda en lo que concierne a datos de poblaci??n. Tablas y gr??ficos con datos brutos y porcentajes. estudio descriptivo y valorativo. La pluralidad de participantes autorizados que han colaborado en la realizaci??n de este Informe, refleja la pluralidad de esta instituci??n y ha servido para enriquecer el texto del mismo.

Los medios y el proceso de paz: elementos para un balance necesario

Una reflexi��n sobre el papel de los medios en el cubrimiento del proceso de negociaci��n con las FARC durante el gobierno de Andr��s Pastrana, su responsabilidad social en el tratamiento del conflicto armado con la insurgencia y los procesos de negociaci��n y de b��squeda de la reconciliaci��n nacional, elementos vitales para el futuro de Colombia.

An��lisis de la adopci��n del pasado judicial en el contexto del debate nacional de la inseguridad ciudadana

Esta investigaci��n pretende despejar de alguna manera la inquietud y preocupaci��n que se ha generado en la percepci��n ecuatoriana de asimilar los niveles de violencia y delincuencia com��n que han azotado al pa��s con la presencia de ciudadanos colombianos. Desde hace una d��cada atr��s aproximadamente el ���derrame��� del conflicto violento de Colombia ha generado en el Ecuador diversas manifestaciones, entre ellos el flujo masivo, incesante y continuo de inmigraci��n colombiana, violencia en la frontera com��n, obligando al gobierno ecuatoriano de Guti��rrez a redimensionar su agenda de seguridad, implementando como una medida v��lida desde el 01 de mayo del 2004 la adopci��n del pasado judicial como requisito indispensable para regular la inmigraci��n colombiana y buscar reducir los ��ndices de inseguridad que ha caracterizado ��ltimamente al pa��s.

Reflexiones sobre el trabajo en red en el ��mbito de los derechos humanos

Experiencia del trabajo en red que permiti�� la constituci��n del Programa Andino de Derechos Humanos, de la Universidad Andina Sim��n Bol��var, sede Ecuador y una serie de universidades del ��rea Andina y de Am��rica Latina, entre los a��os 2002 a 2008.

Inmigraci��n internacional en el Comit�� del Pueblo: condiciones de trabajo de los ���ciudadanos universales���

La presente tesis encuentra algunas claves para entender los fen��menos de inmigraci��n internacional hacia la ciudad de Quito. La ciudad nunca se caracteriz�� por ser una gran receptora de poblaci��n inmigrante internacional; sin embargo, la intensificaci��n del conflicto armado colombiano y la declaratoria de ���ciudadan��a universal��� en la Constituci��n del Ecuador del a��o 2008, incrementaron la afluencia de un importante n��mero de personas, especialmente colombianas y cubanas. La tesis aborda el fen��meno de la inmigraci��n internacional desde varios enfoques, que permiten al lector una perspectiva rica e informada sobre la situaci��n de los colombianos, haitianos y cubanos que viven en unos de los barrios populares m��s importantes de la ciudad de Quito: el Comit�� del Pueblo. As��, el an��lisis se nutre de la legislaci��n ecuatoriana, de los datos que ofrece el Censo de Poblaci��n y Vivienda del 2010, los Anuarios de Entradas y Salidas y de art��culos de prensa que tratan sobre esta poblaci��n. Sin embargo, la herramienta privilegiada de investigaci��n es la etnogr��fica. Los testimonios de los inmigrantes encuentran un rico di��logo con teor��as que tratan a la cultura desde una mirada de la econom��a pol��tica. La motivaci��n principal de elaborarla es la de develar la figura de los migrantes m��s all�� de las construcciones que ha tratado de imponer la sociedad de mercado y el Estado naci��n. Los migrantes son entendidos, por lo tanto, desde las estrategias que emplean para sobrevivir en la ciudad de Quito y a trav��s de los posibles procesos de integraci��n y, por qu�� no, de complementariedad con sus vecinos del barrio. Finalmente, los unos y los otros est��n marginados de los beneficios de la sociedad de mercado y en esa medida podr��an compartir un proyecto com��n de vida.

Att vara anh��rigv��rdare till en patient inom palliativ hemsjukv��rd

Syftet var att beskriva anh��rigv��rdarens erfarenheter av palliativ v��rd av sin n��rst��ende i hemmet. Studien genomf��rdes som en litteraturstudie. I studien ingick 10 vetenskapliga artiklar fr��n ��ren 2002-2008. Samtliga var av kvalitativ ansats. Resultatet i studien delades upp i fyra teman: erfarenheter av kommunikation, hantera den nya situationen, k��nsla av otillr��cklighet och meningsfullhet trots allt. Resultatet belyste bland annat att information om patientens h��lsotillst��nd var viktigt f��r att anh��rigv��rdarna skulle k��nna sig b��ttre mentalt f��rberedda. Anh��rigv��rdare som upplevde brist p�� information och kommunikation tappade f��rtroende till sjukv��rden. Erfarenheter av existentiella fr��gor och samtal visade sig vara viktiga f��r att k��nna hopp och meningsfullhet. De som upplevde att de fick vara en del av det palliativa teamet k��nde sig delaktiga i v��rden i motsats till de som k��nde sig som en utomst��ende vilka k��nde sig f��rol��mpade. Anh��rigv��rdarnas deltagande i v��rden gav dem m��jlighet att leva ett mer naturligt familjeliv Det var viktigt att kunna beh��lla en vardag. F��r att klara av att vara anh��rigv��rdare beh��vde de f�� avlastning. N��r situationen blev ohanterbar k��nde de d��ligt samvete och skuld ��ver att inte levt upp till kraven. De upplevde frustration och en k��nsla av otillr��cklighet. De erfarenheter som anh��rigv��rdarna hade av palliativ v��rd i hemmet var att st��det de fick fr��n v��rdpersonalen var avg��rande f��r hur de skulle hantera situationen. En tillfredst��llande kommunikation innebar att v��rdpersonalen var lyh��rd f��r den enskilde anh��rigv��rdarens behov och att de s��g patienten och anh��rigv��rdaren som en enhet.

Pr��ticas de letramento digital de professores em forma����o: demandas, saberes e impactos

Over the last decades, the digital inclusion public policies have significantly invested in the purchase of hardwares and softwares in order to offer technology to the Brazilian public teaching institutions, specifically computers and broadband Internet. However, the teachers education to handle these artefacts is put away, even though there is some demand from the information society. With that, this dissertation chooses as an object of study the digital literacy practices performed by 38 (thirty-eight) teachers in initial and continuous education by means of the extension course Literacies and technologies: portuguese language teaching and cyberculture demands. In this direction, we aim at investigating the digital literacy practices of developing teachers in three specific moments: before, while and after this extension action with the intent to (i) delineate the digital literacy practices performed by the collaborators before the formative action; (ii) to narrate the literacy events made possible by the extension course; (iii) to investigate the contributions of the education course to the collaborators teaching practice. We sought theoretical contributions in the literacy studies (BAYNHAM, 1995; KLEIMAN, 1995; HAMILTON; BARTON; IVANIC, 2000), specifically when it comes to digital literacy (COPE, KALANTZIS, 2000; BUZATO, 2001, 2007, 2009; SNYDER, 2002, 2008; LANKSHEAR & KNOBEL, 2002, 2008) and teacher education (PERRENOUD, 2000; SILVA, 2001). Methodologically, this virtual ethnography study (KOZINETS, 1997; HINE, 2000) is inserted into the field of Applied Linguistics and adopts a quali-quantitative research approach (NUNAN, 1992; D��RNYEI, 2006). The data analysis permitted to evidentiate that (i) before the course, the digital literacy practices focused on the personal and academic dimensions of their realities at the expense of the professional dimension; (ii) during the extension action, the teachers collaboratively took part in the hybrid study sessions, which had a pedagogical focus on the use of ICTs, accomplishing the use of digital literacy practices - unknown before that; (iii) after the course, the attitude of the collaborator teachers concerning the use of ICTs on their regular professional basis had changed, once those teachers started to effectively make use of them, promoting social visibility to what was produced in the school. We also observed that teachers in initial education acted as more experienced peers in collaborative learning process, offering support scaffolding (VYGOTSKY, 1978; BRUNER, 1985) to teachers in continuous education. This occurred because of the undergraduates actualize digital literacy practices were more sophisticated, besides the fact being integrate generation Y (PRENSKY, 2001)