Informe de la reunión de expertos sobre Panamá en el proceso de integración centroamericana

1. A lo largo de las últimas décadas, se han dado pasos de acercamiento entre Panamá y el proceso de integración centroamericana. A lo largo de este proceso, Panamá ha participado en algunas reuniones de los organismos de la integración regional, ha firmado acuerdos comerciales con sus miembros y ha analizado el cómo y cuándo ingresar al proceso de integración centroamericana. Recientemente, como consecuencia del proceso de globalización y el establecimiento de la política de regionalismo abierto en la región, las posturas de los países centroamericanos y Panamá se han acercado como nunca antes. Atendiendo a estos cambios y a lo dispuesto en el programa de trabajo regular de la Unidad de Comercio Internacional e Industria (UCII); para 2008-2009, se ha llevado a cabo un estudio sobre "Panamá y el proceso de integración centroamericana", en el que se analizan algunas áreas relevantes que podrán acercar más a Panamá y al proceso de integración centroamericana, y se identifican algunas determinantes que han facilitado un vínculo más estrecho entre Panamá y Costa Rica. 2. La Reunión de Expertos sobre “Panamá en el proceso de integración centroamericana” responde al compromiso establecido en el Plan de trabajo regular de la CEPAL para 2008-2009 para llevar a cabo una reunión de expertos relativa al tema de integración y políticas comerciales en la subregión. Las sugerencias de los expertos citados en está reunión ayudaron a elaborar la versión final del documento Panamá y el proceso de integración centroamericana”. 3. Lo que sigue de este informe tiene como objetivo principal dar cuenta de la organización, dinámica y conclusiones de este evento. Report on the Meeting of Experts on Panama in the process of Central American integration Abstract: 1. During the greater part of the past decades, Panama has begun approaching the process of Central American integration. Throughout this process, Panama has participated in several meetings with the organizations focused on regional integration, and signed several trade agreements with their members, as well as analyzed how and when to join the process of Central American integration. Recently, as a consequence of globalization and establishment of regional policies of openness in the region, the positions of the countries of Central America and Panama have become closer aligned than ever before. In response to these changes and information over the regular work program of the Unit for International Trade and Industry (UCII); for 2008-2009, a study was carried out over the subject of Panama and the process of Central American integration, in which some areas relevant to the subject Panama and the process of Central American integration were analyzed, and determinants that have facilitated a stronger link between Panama and Costa Rica were identified. 2. The meeting of experts over “ Panama and the process of Central American integration”, was in response to commitment established in the regular work plan of ECLAC for 2008-2009 to carry out a meeting experts on the matters of integration and trade policies of the subregion. The suggestions of the experts quoted from this event, helped to elaborate the final version of the report “Panama and the process of Central American integration”. 3. The main objective of this report is to provide information over the organization, dynamics and conclusions of this event.

Um sensor para o estudo da distribuição das forças plantares em sujeitos com hálux valgo e sua possível correlação com pés planos

Pós-graduação em Engenharia Mecânica - FEG

A temática ambiental nas séries iniciais do ensino fundamental: concepções reveladas no discurso de professoras sobre sua prática

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

A criação da Petrobras nas páginas dos jornais O Estado de São Paulo e Diário de Notícias

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Kant e Habermas: a relação sujeito-objeto e a construção do conhecimento

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Um estudo sobre a avaliação institucional em uma escola técnica estadual paulista

Pós-graduação em Educação - FFC

Estudo cinesiográfico do espaço de pronúncia do som /s/ em indivíduos dentados e desdentados

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Análise de incidência do SAEB sobre a atuação profissional do professor nos anos iniciais sobre o ensino fundamental

Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

Conhecimentos tradicionais, propriedade intelectual e política externa brasileira

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Uma perspectiva discursiva sobre a hesitação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Georreferenciamento em imóveis rurais: métodos de levantamentos na aplicação da Lei 10.267/2001

Pós-graduação em Agronomia (Energia na Agricultura) - FCA

A formação para a cidadania em discursos de professores de física

Temos como mote investigativo a análise do conteúdo de discursos docentes sobre a formação para a cidadania como meta educacional. Este objetivo educacional vem ganhando força ao longo dos últimos anos. As Leis e os Parâmetros Educacionais oficiais para a Educação em Ciências, bem como a pesquisa em Educação em Ciências convergem para a proposição de formação de cidadãos críticos e participativos. Estas características de cidadãos permeiam o discurso escolar, influenciando os protagonistas da práxis educativa. Assim, investigamos sobre as concepções e proposições de docentes de Física no que diz respeito à Formação para a Cidadania. Refletimos sobre suas idéias quanto ao Ensino de Física voltado para a formação de cidadãos, de maneira que, trazemos a pauta tal tema de investigação sob a forma dos discursos de professores de Física. Para tal, escolhemos três professores de Física com base em critérios que destacassem certo comprometimento com a inovação no ensino desta disciplina. Assim, tais docentes foram entrevistados e, de suas falas, utilizamos como metodologia a Análise Qualitativa de Texto. Tal metodologia de pesquisa qualitativa nos remeteu à discussão de aspectos como as conceituações que os sujeitos investigados têm de cidadania, que relação estes depreendem entre o ensino de Física e a formação para a cidadania, bem como de fatores que influenciam ou poderiam influenciar para uma alteração no modo de conceber uma efetiva Alfabetização Científica. Como resultados, pudemos inferir: a Física concebida, pelos professores, como um fator importante na vida de um cidadão, devido ao seu caráter explicativo, utilitário e avalizador; bem como a crença que exista uma intensa relação entre a contextualização dos conhecimentos científicos com a formação de senso crítico do cidadão e sua possível tomada de decisão diante de certas situações e, também, certo grau de aproximação entre os discursos destes docentes e os existentes nos novos Parâmetros de Educação Científica; a existência de questões formativas da prática docente que auxiliam na inviabilização de propostas e estratégias alternativas, por parte destes professores, quanto a formação cidadã. Destarte, baseados em nossa análise, os resultados desta pesquisa nos leva a depreender que para uma efetiva implementação da Educação Científica visando a formação para a cidadania em escolas de nível médio, é preciso uma tomada de posição, por parte dos professores, que promova uma ruptura maior e melhor com o Ensino Tradicional e um reposicionamento epistemológico e pedagógico do ensino de Física. Além disso, incluir no Ensino de Física a formação para uma práxis cidadã embasada em conhecimentos científicos, éticos, bem como uma prática diuturna de tomada de decisão e ação social.

Cognição animal: identidade generalizada e simetria em macaco-prego (Cebus apella)

Repertórios comportamentais complexos, tais como identidade generalizada e classes de equivalência, têm sido encontrados com relativa facilidade em sujeitos humanos ditos normais, assim como em crianças e adolescentes com déficit de aprendizagem, porém, com extrema dificuldade em sujeitos não-humanos. Uma das propriedades definidoras de equivalência mais difíceis de obter com não humanos é a simetria, provavelmente por envolver, além das reversões das funções de modelo e comparação dos estímulos, também mudanças na seqüência e na posição de apresentação dos estímulos. O insucesso na obtenção de identidade generalizada e formação de classes de equivalência em sujeitos não-humanos pode estar ligado à incoerência entre a Topografia de Controle de Estímulos planejada pelo experimentador e a desenvolvida pelos sujeitos, sugerindo a necessidade de desenvolvimento metodológico mais específico. O presente estudo buscou aplicar procedimentos experimentais de treino e teste para a obtenção de identidade generalizada e verificar a possibilidade de emergência de simetria após treino de pareamento arbitrário ao modelo, via procedimento de modelagem do estímulo modelo e na ausência de correlação entre as funções modelo e comparação dos estímulos e suas posições. Foi utilizado um macaco-prego (Cebus apella) sub-adulto, experimentalmente ingênuo. Foram realizados dois experimentos. No Experimento I, foram efetuados treinos de reversões de discriminações simples, treinos de relações condicionais em um procedimento de pareamento ao modelo por identidade e teste de identidade generalizada em extinção. Os resultados indicam que o procedimento foi eficiente para o treino de discriminações simples e reversões, assim como para a aquisição de relações condicionais de escolha por identidade ao modelo. O procedimento foi eficaz na seleção do comportamento de escolha de acordo com o modelo por identidade generalizada, uma vez que todos os resultados dos testes de identidade generalizada foram positivos. No Experimento II, foram efetuados treinos de pareamento ao modelo arbitrário AB, utilizando procedimento de modelagem do estímulo modelo em 8 passos, e um teste de simetria BA. Este experimento visou verificar se os elementos positivamente relacionados em discriminações condicionais (num treino AB, por exemplo) poderiam ser recombinados pelo sujeito sem treino adicional. A performance do sujeito no teste de simetria BA atingiu a precisão de 100% de acertos, mostrando que é possível obter, com sujeitos não humanos, a propriedade de simetria em relações condicionais arbitrárias. Os dados justificam que novos estudos sejam realizados a fim de contribuir para a especificação das condições necessárias para a obtenção de repertório complexo como a formação de classes de equivalência em sujeitos não humanos.