1000 resultados para Língua francesa Estudo e ensino
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educao para a Cincia - FC
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Este e-book uma produo do Programa de Ps-Graduao em Educao Para a Cincia - PPGEC - da Faculdade de Cincias da UNESP, campus de Bauru, e faz parte do Programa de Publicaes Digitais da Pr-Reitoria de Ps-Graduao, em parceria com a Fundao Editora da UNESP, que tem como principal objetivo a divulgao de pesquisas realizadas pelos Programas de Ps-Graduao da universidade. A srie Ensino de Cincias e Matemtica teve incio em 2009 e visa, por meio de pesquisas oriundas de teses, dissertaes e de grupos de pesquisa, divulgar e fomentar a discusso sobre processos de ensino de Cincias e Matemtica analisada a partir de diferentes perspectivas tericas e metodolgicas. Essa srie abarca temticas recentes que esto sempre presentes nas discusses de importantes eventos cientficos, nacionais e internacionais, da rea da Educao para a Cincia e Matemtica. Entre esses temas destacam: formao de professores, formao de conceitos, Tecnologias da Informao, processos de ensino, entre outros. Esta obra intitulada Ensino de Cincias e Matemtica IV: temas de investigao porque veicula pesquisas que abordam temas atuais e importantes estudados por ps-graduandos e docentes do Programa, como, por exemplo, avaliao, prtica de ensino, robtica, prtica pedaggica, TV digital, educao desenvolvida em mbito no-escolar, entre outros. Tais investigaes so resultados de pesquisas desenvolvidas no Programa: algumas so resultados de teses e dissertaes e outras foram produzidas por grupos de pesquisa. Professores que ensinam Cincias e Matemtica, em diferentes nveis de escolaridade, e pesquisadores que desenvolvem estudos nessas reas podero ter fcil acesso a esta obra, uma vez que estar disponvel na Internet, o que pode contribuir para o debate sobre ...
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O livro Ensino de cincias e matemtica III: contribuies da pesquisa acadmica a partir de mltiplas perspectivas, publicado pela Cultura Acadmica Editora, tem como objetivo comunicar e oferecer ao debate alguns resultados recentes da produo de pesquisa do Programa de Ps-Graduao em Educao para a Cincia da UNESP, vinculado Faculdade de Cincias do Campus de Bauru (SP). Assim, rene, para acesso de pesquisadores, professores e estudantes, nove relatos oriundos de trabalhos de mestrado, doutorado, ps-doutorado e similares, desenvolvidos junto ao referido Programa, e passveis de contribuir para a discusso e encaminhamento de uma srie de questes atuais do ensino de cincias.
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Destinado principalmente a professores, este livro, de Maria Helosa Martins Dias, tem o objetivo, principalmente, de estimular o leitor a questionar e refletir sobre a literatura e as abordagens que esse tipo de leitura suscita. Busca, enfim, abrir novos horizontes aos que se dedicam tarefa de ensinar a ler o texto literrio. No primeiro momento, a obra traz reflexes sobre o estado da arte do ensino de literatura, discutindo postulaes consagradas de autores como Roland Barthes, Todorov, Eduardo Loureno, Derrida, Paul de Man e Nino Jdice. Conceitos como a diviso da literatura em perodos histricos e sua classificao em escolas literrias so exaustivamente dissecados e questionados. No segundo momento, Dias apresenta propostas de prticas metodolgicas voltadas abordagem da poesia portuguesa, enfocando autores como Cames, Gil Vicente, Bocage e Alexandre O'Neill. Sem oferecer modelos e receitas, essas prticas de leitura sugerem mltiplas possibilidades de lidar com a poesia, mas sempre com o foco na aventura da criao e nos caminhos da inventividade.
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Organizado por Ana Maria de Andrade Caldeira, este livro composto por 16 captulos escritos por professores e ps-graduandos de diversas especialidades cientficas. Eles procuram problematizar questes fundamentais para o ensino de disciplinas como Biologia, Fsica e Matemtica. Os autores apresentam estudos tericos e empricos com contedos extrados da Histria e Filosofia das Cincias, tentando, ao mesmo tempo, lanar um olhar para a sala de aula, localizando e criticando conceitos que, eventualmente, so trabalhados de forma distorcida ou inadequada, com reflexos diretos e negativos na prtica docente e na disseminao do conhecimento cientfico. Organizado de forma didtica, o livro se divide em quatro grandes subreas, cada uma delas agrupando estudos sobre diversos temas afins da Matemtica, Fsica, Qumica e Biologia, respectivamente. O fio condutor da obra est na interface que todos os autores constroem entre o tema discutido e a Histria ou a Filosofia referentes aos quatro grandes blocos que o livro aborda. Embora denso e bastante especfico, trata-se de um trabalho de leitura agradvel.
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Organizado por Joo Jos Caluzi e Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani, este livro traz uma srie de estudos nos quais os autores procuram discutir o ensino da Qumica luz da Histria da Cincia e das metodologias cientficas consagradas pelas instituies de ensino brasileiras na disseminao dos conhecimentos sobre a matria, sempre com um vis analtico e por vezes bastante crtico. A coletnea aborda desde uma proposta de integrao da Filosofia da Qumica no currculo e na didtica da matria at a preveno de acidentes na execuo de experimentos de Qumica no ensino mdio, passando por um balano crtico sobre as obras de Qumica adotadas no Programa Nacional do Livro Didtico para o Ensino Mdio e da utilizao e avaliao dos objetos de aprendizagem por professores de Qumica nas salas de aula brasileiras. A obra tambm fala do ensino da Qumica do ponto de vista mais especfico, como nos artigos que discutem os pressupostos histricos e filosficos sobre o princpio da incerteza, a tentativa de uma leitura kuhniana do conceito de substncia e o estudo do termo densidade como obstculo verbal compreenso dos conceitos.
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A proposta de Denis Richter neste livro - fruto de pesquisa de campo realizada com alunos da 3.a srie do ensino mdio de Presidente Prudente (SP) - investigar o raciocnio geogrfico desenvolvido pelos estudantes a partir do ensino da Geografia em unidades de ensino pblicas e privadas. Partindo da construo de mapas mentais da cidade, Richter analisou e interpretou o raciocnio geogrfico formado ao longo da educao bsica, identificou e avaliou os contedos que os alunos possuam de Geografia e levantou como eles utilizavam a linguagem espacial para expressar seus conceitos espontneos e cientficos. A produo desses mapas mentais revelou ainda os conceitos que os alunos desenvolvem sobre a organizao e a estrutura da cidade, bem como sobre os processos que, no entender deles, determinam os diferentes contextos do espao urbano. O objetivo de fundo do livro de Richter oferecer subsdios para que o ensino da Geografia proporcione um novo olhar sobre seu contexto scio-cultural. Citando Milton Santos, o autor afirma que esse olhar est relacionado ao estudo do espao, ou seja, ao estabelecimento de relaes com os objetos e arranjos espaciais que compem a sociedade - a totalidade.
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Neste livro so analisados os valores que a forma verbal pretrito perfecto compuesto, o equivalente ao pretrito perfeito composto da língua portuguesa do Brasil, adquirem no espanhol falado na Argentina. O estudo revela que, ao contrrio do que apontam algumas pesquisas, os valores atribudos ao pretrito perfecto compuesto no podem ser generalizados para todo o territrio, nem polarizados entre os verificados na capital argentina e em um genrico norte do pas. Tomando por base 33 entrevistas radiofnicas de diversas regies da Argentina obtidas na internet, Leandro Silveira de Araujo detectou sete valores atribudos ao uso da forma verbal estudada. Ao verificar a existncia de comportamentos relativamente semelhantes do uso do pretrito perfecto compuesto, o autor delimitou trs macrorregies, que mostram uma relao direta com o processo de colonizao da Argentina. O autor ainda discorre sobre temas como a dialetologia hispnica, sobre o qual discute a relevncia do espao para o estudo da língua, e as categorias verbais do tempus e aspecto nas línguas naturais, em especial em relao ao sistema castelhano. Os resultados desse estudo, aponta o autor, devem auxiliar na divulgao de contedos lingusticos sobre as variedades do espanhol usado no cone sul-americano. E, fundamentalmente, contribuir para a descrio mais clara de uma construo lingustica que muitas vezes vista como dificultosa na aprendizagem de língua espanhola por brasileiros
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O objetivo da autora aqui discutir como se d, no trabalho da romancista e contista escocesa Muriel Spark (1918-2006), a constituio das personagens femininas e a forma como estas veem a si mesmas e aos outros. A anlise tem como base a coletnea composta de 41 contos publicada em 2001 sob o ttulo de All the Stories of Muriel Spark (indita no Brasil), cujas narrativas, em sua maioria, j haviam sido publicadas anteriormente em outras coletneas ou em outros meios, como jornais e revistas. A autora tambm estuda nos contos o modo como os textos da escritora revelam sua viso peculiar do mundo e dos indivduos, que foi se tornando mais amarga, embora mais compreensiva, com o passar do tempo. As narrativas curtas sparkianas se distinguem por refletir os diferentes contextos histricos vividos pela escritora: h contos que tm como ambiente a frica, onde ela viveu nos anos 1930 e 1940, outros que se passam na Europa do ps-guerra e ainda os contos escritos mais recentemente. De passagem, a pesquisadora tambm analisa o engajamento poltico e ideolgico de Muriel Spark, cuja vida conflituosa no a impediu de alcanar considervel sucesso de crtica e pblico nos pases de língua inglesa. Sua obra-prima, o romance Primavera de Miss Jean Brodie (1961), foi adaptada para o cinema - o filme foi exibido no Brasil sob o ttulo Primavera de uma Solteirona
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
